1、第 8 課不倒翁教學設計一、教科書分析本課是科學二年級下冊“動手做玩具”單元的第 1 課，重在引導學生學會觀察周圍簡單玩具的結構特點，并嘗試利用身邊的材料進行模仿自制玩具，為后續各課自制其他玩具打下基礎。本課包括三個部分。第一部分是情境創設，通過創設學生玩不倒翁的情境激發學生探究不倒翁不倒的科學問題。第二部分是活動1 “ 不倒 ” 的秘密，圍繞不倒翁不倒的問題，引導學生觀察不倒翁的外形特征和內部結構，并猜測“不倒”的秘密。第三部分是活動 2 做個不倒翁，在活動1 的基礎上，指導學生模仿不倒翁的結構特點，利用身邊的材料制作一個不倒翁玩具。二、學情分析不倒翁被扳倒后總能自行恢復直立，對于學生來說，

2、這種現象非常有趣、神奇。他們很想通過探究找到答案。但是，二年級學生的動手能力有限，學生的思維又比較依賴感性認識。因此，學生可能無法在日常生活中發現不倒翁不倒的科學原理。教師要引導學生通過玩不倒翁進行感受，還要引導學生不但要關注不倒翁的外形，還要從內外結構上對不倒的原因進行思考，為制作過程中的有效選材和動手操作打好基礎。三、教學目標1知道不倒翁不倒的原因與其底部有重物、底部為圓弧形的結構有關。2能模仿不倒翁的結構特點，選擇身邊合適的材料和工具，設計并制作不倒翁。3愿意展示自己的作品，與同伴進行交流和評價。4對利用身邊的材料制作簡單玩具感興趣。四、教學重、難點教學重點：知道不倒翁不倒的原因與其底部

3、有重物、底部為圓弧形的結構有關。教學難點：能模仿不倒翁的結構特點，選擇身邊合適的材料和工具，設計并制作不倒翁。五、教學準備教具準備：不倒翁玩具、乒乓球、雙面膠、橡皮泥、螺母、剪刀、扇形彩紙、彩色鉛筆、教學課件、多媒體電教平臺。學具準備：不倒翁玩具、乒乓球、雙面膠、橡皮泥、螺母、剪刀、扇形彩紙、彩色鉛筆。六、教學過程（一）任務驅動1. 情境創設：媒體：展示教材情境圖。問題：妍妍和琪琪在玩什么玩具？媒體：展示不倒翁玩具，并請學生上臺玩不倒翁。交流：學生匯報自己的想法和發現。問題：關于不倒翁，你有哪些感興趣的問題？交流：學生回答自己的想法。問題：為什么不倒翁被扳倒后總能自行恢復直立？板書：板書本課課

4、題“不倒翁”。（二）活動探究活動 1：不倒的秘密問題：不倒翁“不倒”的秘密在哪里？交流：根據生活經驗進行表達。任務：觀察不倒翁的外形和內部結構，你有什么發現？活動： 學生分組觀察不倒翁玩具的外形和內部結構，猜測不倒翁不倒與哪些結構特點有關，并完成科學學生活動手冊第8 頁任務1。交流：學生小組匯報觀察發現。小結：不倒翁的底部為圓弧形，底部內部有重物，我們猜測這些結構可能與不倒翁能自行恢復直立有關系。活動2：做個不倒翁問題：我們能模仿不倒翁的結構特點制作一個不倒翁嗎？交流：引導學生從選擇材料和制作方法兩方面發表自己的看法。問題：哪些材料適合制作不倒翁？活動： 根據提供的材料，小組討論選擇哪些材料適

5、合制作不倒翁。媒體： 展示各種日常材料（乒乓球、雞蛋殼、 紙杯、 螺母、 海綿、石頭、橡皮泥）。活動：學生小組討論，并完成科學學生活動手冊第8 頁任務2。交流：我們選擇這些材料來制作不倒翁的依據是什么？問題：怎樣把我們選擇的材料進行合理組合，制作成一個不倒翁？指導：請小組上臺演示制作方法，并引導其他學生圍繞“怎樣判斷不倒翁制作成功”進行討論。媒體：展示課前用乒乓球（頂去口）做的不倒翁。問題： 這個不倒翁也有不倒的本領，你喜歡這個不倒翁嗎？為什么？交流：學生發表自己的看法。小結： 要使自制的不倒翁受到他人的喜愛，除了要有不倒的特點外，還要把外形制作的美觀一些。活動：各小組根據所選擇的材料，合作制作一個不倒翁。展示與交流：展示我們制作的不倒翁，它是否制作成功了？同學們喜歡我們的不倒翁嗎？還需要怎樣改進？總結： 要成功制作不倒翁，必須根據不倒翁的結構特點進行制作，