1、山東省地方教材小學六年級傳統文化教案動。5 .對傳統文化產生較為濃厚的興趣。6 .學習傳統文明禮儀，規范自己的言行。 .通過傳統文化學習，不斷增強民族自信心和民族自豪感第一單元經典驛站指導思想: 以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀 經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實 的發展基礎教學目的：1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀3、基本了解誦讀內容，提高語

2、文素養。4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。第1課 論語（八則）二一、經典回放：看課本第13頁原文和文意 教學過程：二、簡介論語。三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。五、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3

3、）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第2課大學（二則）一、經典回放：默讀課本57頁原文和文意二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合注釋初步感知誦讀內 容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀 1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗 讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以

4、指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足， 通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 8頁六、活動廣角：第 8 9頁七、成長階梯：第10頁九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課中庸（二則）一、經典回放：默讀課本11 13頁原文和文意二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合

5、注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足， 通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長階梯：第16頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第4課、列子

6、湯問（二則）一、經典回放：默讀課本1721頁原文和文意二、 、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導，（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評

7、價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 19頁六、活動廣角：第 19、20、22頁七、成長階梯：第 20、23頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第5課、史記淮陰侯列傳（節選）師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。 3、小 組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五

8、、溫馨點擊：第 26、29頁六、活動廣角：第 26、29-31頁七、成長階梯：第 31頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第二單元名人長廊第6課、馬援一、人物剪影：默讀課本3233頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、 新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫

9、助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足， 通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀五、溫馨點擊：第 34頁六、活動廣角：第 34、35頁七、成長階梯：第 35頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。 3、課外搜集資料，先講給父母聽,到校后與老師、同學交流。第7課、諸葛亮一、人物剪影：默讀課本3637頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、 新詞、難點。2、結

10、合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足， 通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第 38頁 六、活動廣角：第 38頁七、成長階梯：第 38頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀

11、心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第8課、岳飛一、人物剪影：默讀課本3940頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以 指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合 作讀，一人一句。3、小

12、組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、 有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第41頁六、活動廣角：第41、42頁七、成長階梯：第42頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜 集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流第9課、李清照、人物剪影：默讀課本43-45頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生

13、認真跟讀。2、學生自讀。(1)學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。(2)同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第45頁六、活動廣角：第46頁七、成長階梯：第46頁八、個人熟讀自立歌九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流第10課、辛棄疾一、人物剪影：默讀課本4748頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求

14、：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、 師生共同放聲齊讀五、溫馨點擊：第49頁、活動廣角：第49、50頁七、成長階梯：第50、50頁

15、八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第三單元名勝佳景第11課、蓬萊仙境一、 詩畫攬勝：默讀課本53頁原文和注釋二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意注釋初 步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意 思。2、全班交流。3、教師小結四、 學生練讀 1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀， 教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出 現的共性問題并隨時加以指導。（2）

16、同桌互讀。相互評價優點與 不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小 組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情 進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第5456頁七、成長階梯：第57頁八、 八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第12課、蒲松齡故居一、詩畫攬勝：默讀課本58頁原文和注釋認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。

17、3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。(1)學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。(2)同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第60頁六、活動廣角：第60 62頁七、成長階梯：第63頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第四單元 藝術樂園 第13課、趣味詩歌一、藝海拾貝： 默讀課本64頁： 1、藏頭詩的原文和注釋；第66頁:2回文詩的原文和注釋；第68頁：3、寶塔詩的原文和注釋；第70頁：4、拆字詩的原文和注釋；第72頁：5、形意詩的原文和注釋。二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合卡片和文意理解意思。