1、家的意味教學設計課題教科版七年級上冊第七課家的意味設叱理 念分 析家的意味是人教版道德與法治七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。 本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特 點；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內涵,孝親敬長 是中華民族的傳統美德，也是公民的法律義務。本框題的學習在全書中具有承上啟下的 作用，在前間二個框題中，學生已學習了與同伴、老師的交往，在學生不斷擴展的社會 生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域，與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的落 腳點。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四單元生命的思考的學習書卜 了

2、堅實的基礎。學 情 分 析對于七年級的學生來說，正是人生價值觀形成的關鍵時期，可知性很強；再加上學生多是父母不在身邊的兒童，不能過多地享受來自家庭的關愛。所以， 需要通過本課的 學習，引導和幫助學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋 親情之愛，樹立止確的親情觀、家庭觀。教材 分 析整體感知教學內容本框依據建構主義理論提出的“要以學生為中心，讓學生主動探索、主 動發現和對所學知識的意義的主動建構。”的思想和思想品德課程標準 中提出的“體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩，增強與家人 共創共享家庭美德的意識和能力，弘揚中華民族傳美德。”教 學 目 標知識目標知道知道家

3、庭的含義。了解一一了解家庭關系的確立情形和家庭的功能。懂得一一懂得孝親敬長是中華民族的傳統美德。能力目標語言表達能力了一通過情境創設，培養學生在具體的情境中 學會表達自己的感受。合作能力一一通過小組合作收集、展示“家規家訓”，培養 學生合作探究能力。行為能力一一在生活中，增強認識自己家庭的能力，提高辨 別家庭傳統優劣的能力，能夠以自己的實際行動孝親敬長， 繼承中華民族的傳統美德。情感態度價值觀目標體驗一一體驗家庭的溫暖、父母的情感,弘揚孝親敬長的傳 統美德的責任意識。認同一一認同家庭的優良傳統、家人的優良品質、孝親敬長 的優良美德。教學資源教材、課件、導學案、案例、多媒體教學重點感悟家庭的重要

4、性，激發愛家孝親的情感；知道孝敬父母長輩是法律義 務。認識家庭對成長的意義，熱愛自己的家庭。教學難點孝親敬長的原因與做法，感悟家庭對一個人的重要性；辨別具體行為是 否屬于孝行的能力方 法 分 析教學準備1 .教師準備：對學生進行適當的分組，制作課堂教學中所需要的課件，了解 學生的交友情況。2 .學生準備：預習課本，完成導學案、搜集有關家規、家風方面的案例。教學方法啟發式教學法、調查結果教學法、情景案例分析法、討論法、經驗分享法小組合作探究學習法學習方法計劃法、聽課法、復習法、自學法等教學手段多媒體、實物展示臺教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入課件展示：用一組春運回家圖片提問：在圖片中，是

5、什么吸引著在 外的游子們這樣做？過渡：因為每個人都有一個家，沒 啟家的人都渴望啟個家，啟家就想回家 。家是我們的樂園，家是我們的避風港 ,是我們成長的地方，家對我們有著特 殊的意味，特別是在中國這樣一個傳統 大國里，今天就讓我們一起走進第七課 ,來感受家的意味”。觀看大屏幕，回答問題。讓學生初步感知家 的溫暖，培養學生 的語后表達能力， 激發學生的學習興 趣。一.認 知 篇:體 會 親 情我 會 說課件展示本課的學習目標播放公益廣告Family提問：請同學們結合自己的生活經驗談一談，在你心里，家是什么？學生：回答家是教師歸納：家，是我們經常說的一 個詞，它有廣義和狹義之分。我們可以 把學校、班

6、級比作是自己的家。歌曲 大中國把中國比作我們共同的家。我 們今大要學習的是狹義的家，狹義的家 也就是家庭。提問：什么是家庭”？展示知識點：1.家庭的含義家庭是由婚姻關系、血緣關系或收 養關系結合成的親屬生活組織。展小知識H：豕庭關系的確立后幾 種情形？(1)婚姻關系(2)血緣關系(3)收養關系明確本課的學習要點學生認真思考，積極 回答問題。由于家庭的含 義對于學生來說比 較抽象，因此，通 過先讓學生說出他 們對家的感性認 知，然后通過教材 的探究活動，進一 步讓學生了解家的 廣泛意味，由此引 出家庭的含義。這 一環節鍛煉學生的 思辨能力以及歸納 概括的能力，提高 學生對自己家庭的 認識。通過小

7、品表演，調 動學生的學習積極 性，并在活動中讓（4）再婚組建每個人都有一個屬于自己的家，沒有 家的人渴望擁有家，家對于我們到底意 味著什么？【學生活動】學生表演課本情景劇:課件展示，小品一：家在哪里（內容 參考教材73頁，兩位學生分別扮演富翁 和警察）小品二：親情（內容參考教材 73頁，三位學生分別扮演中年男子、女 兒和旁白）后小組交流，并請小組代表 發言。問題：這兩則故事告訴我們什么道 理？展示知識點：家是我們心靈的港灣 。家不只是一所房子、某個地域，家里 有親人，家中有親情。親情，激勵我們 奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。（2）、家是我們心靈的港灣教師歸納：家是一個地理位置，是 我們的生活

8、住所、人群集合體 但它 又不同于這些，它最大的特點是家里有親人，家中有親情 工親情，激勵我 們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。學生認真思考，積極回答問題。學生認真思考，積極 回答問題。學生理解家的根本 特點，感受家是我們心靈的港灣，家 里有親人，家中有親情。）讓學生了解家庭的 功能。通過兩則故 事，引導學生體會 家庭的重要作用。二:探感 知 篇:傳承過渡語：家在每個人心中都有著沉甸甸 的分量，特別是在后看兩千年悠久歷史 的中國，家更是意味深長。二、中國人的“家”播放一則視頻一雙筷子，提問： 視頻反映了春節時人們神情，你感受到 了什么情感？展小知識點：中華文化中“家”的內涵通過談過春下豕風 的感

9、受，讓學生體 會家對于中國人的 非凡意義。曬曬我的家 規“、家訓”，培養家風我會感在中國人的心目中，家是代代傳承、 血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖 、輕松的避風港。播放一則視頻新春走基層：曬曬家規，傳承家風在中國人的心目中，家/、僅僅是避 風港，它更是我們的天然學校，每個家 庭都有一些值得我們繼承和弘揚的優良 家風，例如“家規” “家訓”。請同學們來談談你收集到的“家規” “家訓”有哪些？展示有美家規、家訓的圖片提問：在大屏幕中展示的二十四孝的故事，說明了什么？教師總結：以二十四孝的故事，可見 在中國的家庭文化中，孝”是重要的精神內涵。孝親敬長是中華民族的傳統美 德。辯一辯環節：有學生認為

10、我們現在的主要任務是學 習，孝敬父母是成年人的事，和我們 中學生無關，你的看法是什么？展小知識點：2、為什么要孝親敬長孝親敬長是中華民族的傳統美德， 也是每個中國公民的法律義務。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅 是長大成人以后的事，從現在開始， 我們就應該用行動表達孝敬之心。展示四組漫畫圖片關于孝敬父母的 看法，組織學生對這些看法進行辨析。問：四幅漫畫告訴我們什么？學生積極回答，發 表自己對春書家風 的感受。學生的收集能力、 合作探究能力，調 動學生的學習積極 性。在收集過程中 可以讓學生更加直 接地體會到孝親敬 長是中華民族的傳 統美德。通過小組學習，鍛 煉學生合作學習以 及歸納、總結能力教師

11、對于學生的發言進行引導、點評、學生以小組為單位派總結。代表發表懇見通過法律鏈接環節：1 .中華人民共和國憲法 規定： 成年子女有贍養扶助父母的義務。2 .中華人民共和國婚姻法規認真思考，回答問 題這種觀點是錯誤定：子女對父母有贍養扶助的義務。子的。盡孝在當下。女不履行贍養義務時，尤勞動能力的或孝敬雙親長輩，關 愛家人，不僅僅是生活困難的父母，有要求子女付給贍養長大成人以后的事費的權利。,從現在開始，我 們就應該用行動表3.«中華人民共和國老年人權達孝敬之心。益保障法規定：贍養人應當履行對老 年人經濟上供養、生活上照料和精神上 慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。 得出結論：孝親敬長是每

12、個中國公民的 法律義務！通過法律連接 環節，可以讓學生 分析得出結論：孝 親敬長是每個公民 的法律義務踐 行 篇:孝 親 敬 長我 會 做過渡語：通過辯一辯環節我們知道 盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關愛家人 ,不僅僅是長大成人以后的事，從現在 開始，我們就應該用行動表達孝敬之心 。那么如何以行動表達孝敬之心？ 請看這則材料：2017年9月30日，在一所中學體育 場上，300多名學生集體為家長洗腳， 感恩父母的無私奉獻！有的學生是第一 次為父母洗腳，雖然動作略顯稚嫩，但 他們的表情卻十分認真，家長們有的露 出笑臉，有的撫摸著孩子的臉頰，更多 的則是感動得濕了眼眶。問：這則材料說明了什么？學生答：材

13、料中通過為父母洗腳表 達感恩說明孝敬父母可以從現在做起， 從點滴做起.通過四組圖片，我們可以討論：聯 系生活實際，我們還可以怎么孝親敬長展示知識點：3、如何孝親敬長(1)、盡孝在當下(2)、尊敬，傾聽，感恩以小組為單位進行 探究與分享，并總 結出青少年在日常 生活中應該怎樣孝 親敬長。通過觀點評析，讓 學生通過合作學習 進行探究，總結孝 親敬長的做法，有 利于學生的思考和 對重點、難點的把 握。引導學生繼承 和弘揚孝親敬長的 傳統美德，并落實 到具體的行動中去 。提高學生的分析 概括能力，提高學 生的學科素養。四 .升 華 篇:愛 的 告 白我 會 白設置了一個環節：爸爸媽媽：我想對您說：以小

14、組為單位 ,組織學生，課堂 上直接表白。爸爸 媽媽我想對您說！ 進行情感升華利用思維導圖進行 總結使學生對本課 的知識有一個整體 性的輪廓。情感的 升華，增強學生對 父母的熱愛，懂得 盡孝在當下。課堂小結同學們，一節課的交流談心，我們 感受到了家的溫暖與親情，愛與責任。 讓讓我們帶著愛與希望，孝親敬長，共 筑美德之家！從以下兩個方面，討論中 華文化中“家”的意義。課下作業?1.查一查“家”在中國古代文字中用哪些寫法，通過分析比較這些 詞語，探討中華文化中的“家”有哪些 意義。?2.創新與練習歸納、梳理知 識點。通過課堂小結強化知識點理解與記憶板書家1的 生命的居所意 中國人的家”味1家庭的含義家庭關系的確立家的意義中華文化中家的內涵1 為什么要孝親敬長1如何孝親敬長教學反思對于家的意味這一節課的教學，課后我進行了認真的反思總結。這節課做的比較好的地方：一、本節課的導入，緊扣學習主題。讓學生明白，這節課的學習重點就是：家 對我們用百，意味著什么？二、人人參與。在教學中我盡量通過小組活動來調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與，都能參與到課堂中來，不做課堂的局外人”二、利用筷子這個視頻，引出在中國人心目中，家有著更特殊、更豐富、更深刻的內涵，讓學生體會中華