1、.五年級數學教案：長方體的認識二教學目的1認識和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念2培養學生的觀察才能、操作才能及分析綜合和抽象概括的才能，開展空間觀念教學重點掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高教學難點初步建立立體圖形的概念，形成表象教學過程一、復習引入1、老師談話：我們已學過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形2、出示下面的實物老師提問：這些物體是什么形狀的呢？老師明確：以前學習的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形如今看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形老師提問：在低年級時我們曾認識過長方

2、體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？引入：這一單元我們要繼續深化研究長方體和正方體，今天先學習對長方體的認識板書課題：長方體的認識二、學習新課在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？學生舉例一認識長方體的面1、老師演示告訴學生什么是長方體的面，并讓學生摸一摸2、讓學生按照前、后、上、下、左、右的順序，數一數長方體共有幾個面再觀察每個面都是什么形狀的板書：長方體有6個面，6個面都是長方形3、提問：6個面中有沒有不都是長方形的情況呢？板書：也可能有兩個相對的面是正方形4、提問：長方體的6個面還有什么特征呢？板書：相對的面完全一樣5、總結特征：長方體有6個面，6個面都是長方形也可

3、能有兩個相對的面是正方形，相對的面完全一樣二認識長方體的棱1、讓學生摸一摸長方體兩個面相交的地方，說明這叫長方體的棱2、讓學生把直尺放在棱上，發現直尺平平的說明棱是直的，是線段，可以度量3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數才能做到不重復，不遺漏？引導學生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標出來數出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱板書：有12條棱4、讓學生量一量每組中棱的長度，說一說發現了什么？板書：互相平行的4條棱的長度相等5、總結特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等副標題#e#三認識長方體的頂點1、讓學生摸一摸長方體三個面相交的地方，說明這叫長方體的頂點2、數

4、一數長方體有幾個頂點按照一定的順序數板書：有8個頂點四總結長方體的特征長方體是由6個長方形圍成的立體圖形也可能有兩個相對的面是正方形，它有12條棱，8個頂點在一個長方體中，相對的面完全一樣，相對的棱長度相等五認識長、寬、高出示長方體框架，引導學生觀察并答復：1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關系？分3組，每組4條棱長度相等2、相交于一個頂點的棱有幾條？它們的長度有什么特點？3條棱，3條棱的長度不相等3、老師小結：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個頂點的3條棱作代表，把相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高4、指導學生理解長、寬、高的

5、概念可讓學生把長方體橫放、豎放、側放，分別說出長、寬、高，使學生認識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的六教學識圖，開展空間觀念1、讓學生把長方體學具放在課桌左上角，引導學生觀察，并提問：你們能看到幾個面？2、老師啟發提問：怎樣用圖表示出來呢？可同時板書畫圖說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學生指出長、寬、高，老師板書三、反響練習1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個長方體，再量一量它的長、寬、高2、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個面的長和寬是多少？3、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？4、說出右面的物體是什么形狀，并且說明：它的上面是什么形，長和寬各

6、是多少？它的右側面是什么形，長和寬各是多少？它的前面是什么形，長和寬各是多少？它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？四、課堂小結今天我們學習了長方體的特征，那么在長方體的6個面中只能有兩個面是正方形嗎？假如其它的面也是正方形，那會出現什么情況呢？同學們想一想，這是下節課要研究的問題五、板書設計長方體的認識面：長方體有6個面，6個面都是長方形也可能有兩個相對的面是正方形，相對的面完全一樣棱：兩個面相交的邊叫做棱有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。頂點：三條棱相交的點叫做頂點有8個頂點老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，