1、六年級小學畢業數學模擬試題西師大版迎戰考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅持，讓學習始終充滿動力，富有效率，直到最后征服考試，本文為大家推薦的是數學模擬試題一、?填空。共20分1?一億零九十六萬四千五百寫作? ，把它改寫成以“萬作單位的數是? 。2?1 的分數單位是? ，它里面有? 個這樣單位。3? 的倒數是1 ，x是? ;一個小于2的帶分數，千分位是5，百分位是6，非常位是0，這個分數是? 。4?某校六一班男生人數是女生人數的 ，那么女生人數是全班人數的? ，女生人數比男生人數多? 。5?甲數是x，乙數是它的7倍，兩數的差是? ，兩數的和是? 。6?甲數是乙數的 ，甲數比乙數少? ，在這道

2、題中，? 是單位“1的量。7?把21.75化成最簡整數比是? ，這個比的比值是? 。8?10.05千米=? 米? 2小時35分=? 小時9?一個圓的半徑是5厘米，它的周長是? 厘米，面積是? 平方厘米。10?下面是某廠近幾年工業產值增長圖。1994-2019年2019年2月制?1994、2019、2019、2019年四年的總產值是? 萬元;?2019年產值是1994年產值的? 。二、?判斷。下面的說法，你認為正確的在括號內打“，錯誤的打“×共5分1?某旅店3號房間住了3名旅客。這兩個“3表示的意義一樣。? 2?某校六二班體育“達標人數與未“達標人數的比是233，該班學生體育達標率是9

3、2。? ? 3?不相交的兩條直線叫做平行線。? ? 4?一對互相咬合的齒輪，齒輪與轉數成反比。? ? 5?一個分數，假如把它的分子擴大5倍，分母擴大6倍，就得到 ，那么這個分數是 。? ? 三、?選擇。將你認為正確答案的番號填在括號里只能填一個共10分1?把5千克糖平均分成9包，每包重? 。 千克? 千克? 2?a的3倍與9的和，用式子表示是? 。3a+9? 3+a×9? a+9×33?在比例尺16000000的地圖上，量得某地至重慶的航線是16厘米，那么某地到重慶的實際航程是? 千米。96? 960? 960000004?一個圓柱體和一個圓錐體底面積相等，它們的體積之比是

4、31，圓錐體的高是15厘米，圓柱體的高是? 厘米。45? 15? 55?把100克糖溶于1000克水中，那么糖與糖水重量的最簡整數比是? 。19? 110? 111四、?計算共29分1?直接寫出得數5分1.25+ =? 1-0.09=? 0×125=? ÷ =25×0.9×4=? 195÷19.5-10=? 3-25+ =2?計算下面各題，能簡逄的要簡算18分5 ×9.2+4.5×9? + + ×343.62-1 +1.38-? + ×1 -11.9-1.9×1.9-1.9 ÷1.9?

5、 × - -0.253?求未知數x6分x+3.5=4? x0.5=7五、?只列式，不計算共6分1?0.4與2.5的積加上7.2除以1 的商,和是多少?2?9.25與1.6的和,減去5與3.5的差,差是多少?3?875與85的和,乘2除以25的商,積是多少?4?5.75與2.25的差,除它們的積,商是多少?六、?應用題共30分1?5分如以下圖，梯形的面積是22.5平方分米，求陰影三角形的面積。2?某校今年植樹比去年的2倍多100棵。今年植樹1100棵，去年植樹多少棵?3?一個工程隊修水渠，前4天每天修150米;后6天修水渠1200米。這個工程隊平均每天修水渠多少米?4?某小學六三班女生

6、人數與男生人數的比是54，女生有30人。這個班的學生數占全校學生總數的5，這所學校共有學生多少人?5?一個圓柱形油桶，從里面量，底面直徑是8分米，高5分米。假如每升汽油重0.85千克，這個油桶可裝汽油多少千克?得數保存整千克課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記3

7、00多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。6?光明小學少先隊員為“希望工程捐款，三天共捐款750元。第一天捐款比總數的 多80元。第二天捐款是總數的30。前兩天共捐款多少元?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長