1、人教版八年級下冊詩詞曲五首第一課時教學設計【教學目標】1 1、體會詩歌所表達的思想感情，通過反復誦讀培養學生讀詩的趣味。2 2、積累詩中的名句，增強語言感悟力。3 3、感受我國古代詩歌的魅力增強愛國主義情感。【教學重點】感受作者的審美情感，神游優美深遠的詩化意境，激發審美想象、培養審美意識。【教學難點】析典故、賞哲理、聚名句。品味課文精彩生動的優美語言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩文 語句、積存必要的古代文化常識，積貯豐富的閱讀體驗，積蓄高尚的道德情感，積聚優雅的審美 情趣。【教學方法】誦讀合作探究【教學準備】1 1、教師準備：多媒體課件、印發導學案、印發學習小組評價表。2 2、學生準備：預習課

2、文。【學生課前或課外活動設計】課前借助工具書查找并了解作者及寫作背景，熟讀課文，完成預習案。課后搜集文天祥式的英雄人物和英雄事跡，然后開故事會。【學生課堂學習效果測評和方法設計】語文小組學習效果評價表觀察對象：小組內學生日期_ 小組_ 組長姓名_評價內容分值學生姓名完成自學任務（加 2 2分）被老師提名回答問題， 答對 一個（加 1 1分）補充完善別人的回答正確無誤一次（加 2 2分）代表小組回答問題， 答對 一個（加2 2 分）提岀一個個人或小組的困惑點（加 3 3分）主動正確解答老師或同學的問題一個（加 3 3 分）正確訂正別人的書面作業一次（加 2 2分）能夠當堂達標，達 標分類（加 6

3、 6 分）學生總分教師用語文小組學習效果評價表觀察對象：各小組日期_班級_評價內容分值組別小組內學生分工明確（2020 分）小組內學生合作學習的參與度（2020 分）認真傾聽、互助互學，平等尊重（2020 分）合作交流中解決了問題，完成了目標（2020 分）自主、合作、探究的氛圍（2020 分）總分（100100 分）第 1 組第 2 組第 3 組第 4 組第 5 組第 6 組第 7 組總評價備注【教學過程】課前播放歌曲赤壁。一、情境導入：詩經說：“匪鶉（tutu 印）匪鳶，翰飛沖天。匪鳣（zhzh cncn）匪鮪（w wm），潛逃于淵。山有蕨薇, 隰（x x 1 1）有杞桋。君子作歌，維以告

4、哀。”（學生齊讀）老師解釋：說的是一士人，很失落，無所歸 附。他感到既不能像鳥那樣翱翔于空中，也不能像魚那樣潛藏于水底；蕨薇杞桋尚可依附于山坡低地，而他有哀傷，只能是用詩歌來表達了。今天我們要通過三首古詩的學習，去感悟和體會古 人的哀與憂。、初讀詩歌，整體感知:以酬樂天揚州初逢席上見贈為例，指導學生把握詩歌朗讀的節奏、感情基調。多媒體播放朗讀錄音，學生聽讀并點評。教師總結詩歌朗讀技巧。多媒體顯示：1 1、節奏。劃分節奏的方法有兩種：按音節劃分和按意義劃分。按音節劃分，七言詩一般分四個音節，如“巴山/ /楚水/ /凄涼/ /地。”按意義劃分，就要先弄懂詩句的意思，如“二十三年/ /棄置/ /身。

5、總結：詩歌斷句有一定規律，呈現出節奏美。2 2、感知詩歌的音韻美古詩是講究押韻的：絕句押韻要求為：1 1、2 2、4 4 句押韻；律詩押韻要求為：首聯、頷聯、頸聯、尾聯，每一聯的最后一個字押韻。教師引導學生分析，從中感知詩歌的音韻美。3 3、在感知節 奏美、 音韻美的基礎上，學生齊讀這三首詩。三、品讀詩歌，分析探究（一）師以酬樂天揚州初逢席上見贈為例，引導分析。多媒體顯示下列問題：1 1、借助注解明確作者及寫作背景，翻譯詩句。2 2、首聯交待了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情?3 3、頷聯在表現手法上有什么特點？描寫了怎樣的現狀？表達什么樣的心情?4 4、頸聯寫的是什么意思？表

6、現了詩人怎樣的境界？5 5、結合標題說說尾聯有什么用意？6 6、本詩抒發了詩人怎樣的思想感情？7 7、你認為詩中名句是哪句？說一下你的理解。學生以學習小組為單位合作探究，然后組內及組間展示。 各小組長及時評價組員表現。教師巡視指導。明確：1 1、貶地之荒涼，貶時之漫長。痛苦而又孤寂。2 2、用典。寫回鄉所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。面對此景詩人百感交集，不勝感慨。3 3、原意是表達對現實的憤懣：“沉舟” “病樹”自比遭貶；“千帆過” “萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客 觀上飽含著新陳代謝的自然規律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達。4 4、回應題目，答謝友人并與之共勉

7、，表現詩人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。（二）根據以上提示，學生以小組為單位，對后兩首詩進行合作探究。方法指導：1 1、先個人探究，2 2、小組合作交流，3 3、小組展示探究成果，4 4、組間交流，知識融合，5 5、小組齊背這首詩。學生組內合作探究，然后組內及組間展示。各小組長及時評價組員表現。教師巡視指導并參 與學生交流對話。每小組推選一至二名代表參與課堂展示及組間補充。以下內容，教師可據具體情況適當補充：赤壁提示思考：（1 1） 赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？（2 2） 全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？ 討論

8、小結如下：（1 1） 發現原來是“前朝”一一三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。（2 2） 這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是 因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自 己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。過零丁洋提示：（1 1） 這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事？（2 2） 頷聯上下兩句有何聯系 ？都運用了什么修辭手法 ？（3 3） 頸聯中的“惶恐” “零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。（4 4） 尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？討論小結如下：（1 1） 寫他2 1歲中狀元，

9、因科舉而走入仕途；二是在國家危急存亡之時，起兵抗元。（2 2） 上句寫國家山河破碎，形勢危急；下句寫個人歷經艱辛危苦，說明了國家命運命運和 個人的安危緊密相聯。比喻。（3 3） 上句寫追憶當年兵敗福建時憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩中 巧妙地運用兩個地名，一語雙關地寫出形勢的險惡和境況的危苦及他人生的兩次經歷。（4 4） 表明了作者以死明志的決心和強烈的愛國之情，報國之志。四、拓展延伸請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。（學生能談多少談多少，不宜作統一要求。）教師引導學生感受我國古代詩歌的魅力增強愛國主義情感。五、達標訓練

10、（一）、填空：1 1、酬樂天揚州初逢席上見贈一詩中，喻含新事物不斷涌現的理趣的詩句是:O2 2、在赤壁一詩中作者運用假設的手法表達對赤壁之戰結果的評述的句子是3 3、表達詩人文天祥忠貞愛國思想的句子是-。（二）、品析下面的詩句（1 1）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（2 2）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（3 3）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。明確：1、 “沉舟” “病樹”為詩人自喻。雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一 人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。此句蘊含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。2、 這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出