1、高品質文檔2022年關于新課改學習心得體會范文 新課改學習是新課程改革的要求，一線老師要盡快適應改革要求，做好教學方案，提高課堂效果，下面是細心整理的新課改學習心得體會范文，供大家學習和參閱。 關于新課改學習心得體會 學習新課標最切身的體會就是老師訓練理念和師生角色的轉化! 1、訓練理念的轉化 新課程要求老師確立新的教學觀，克服訓練生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在許多老師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給學生，把學生作為學問的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些老師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，老師要充分信任學生的力量，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而

2、不是學問的化身，以權威自居。老師在學生學習過程中是起輔導、關心、引導作用的人，而不是支配學生的掌握者，學生是學習的主體，學習的仆人。教學的目的是關心每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激發學生的學習愛好和潛能，要通過爭論、試驗、探究等多種教學組織形式，引導學生樂觀主動地學習。老師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的訓練環境，激發學生的學習樂觀性，培育學生把握和運用學問的態度和力量。 2、要正確熟悉新的學習方式新的學習方式 主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的仆人，而不受他人支配的

3、學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的愛好和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、共享性，有助于培育學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在老師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發覺問題獵取學問，應用學問解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思索問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、樂觀性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培育學生的制造精

4、神和實踐力量。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和將來的需要。 總之無論我們多么習慣和喜愛從前的教學模式，無論有多大的困難險阻，新課標已經為我們指明白新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向! 新課改學習心得體會 我教的是學校三和六班級英語，通過讀教材我深切感悟到老師必需學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素養的需要，才能把握新學問體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應訓練改革進展潮流，當一名合格的學校英語老師。達到教書育人的目的。 反復學習新課程標準理念，深刻領悟英語課程的要求。我們要

5、學習把握新課程標準的理念，目標和內容。 學校英語教學屬于英語啟蒙訓練，學生通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎。并獲得初步的聽說力量和肯定的語感。基于學校生的心理特點，以及新課標的要求，學校英語教學應當以提興奮趣為主。 一、激發學生學習英語的愛好 愛好是最好的老師，學生只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓學生有愛好，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最終培育學生的自學力量，培育他們對英語學習的樂觀態度。使他們建立初步的學習英語的自信念。 二、教學方式 依據新課標的要求，新教材的教學必需依據學校生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進行溝通的力量。采納聽、說

6、、唱、玩、演的方式。鼓舞學生樂觀參加，大膽表達使學生從動腦、動口、樂觀思維參加教學活動。如低班級學生可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學生能在圖片、手勢的關心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。 三、創設情景 用自己布滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生樂觀的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互溝通，啟發學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。 老師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生供應使用英語進行溝通的機會

7、。 通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。 新課改學習心得體會范文 新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經受使我受益匪淺，收獲豐厚，感受許多，通過學習新課程課堂教學行為創新,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。 新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文力量實踐系統，致力于學生語文綜合素養的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生制造一個有利于素養

8、訓練的空間。 對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。 把課標學習與教材教法討論結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案討論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。 在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法： 1、仔細學習新

9、課標，深化領悟語文課程標準的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文訓練的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注意提高學生的語文實踐力量，樂觀提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。 2、講授新課程時應從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標準、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區分和聯系，有哪些改

10、進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中精確設定教學的重點，找準達到課程標準提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。 3、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際動身，依據學生的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、爭論式、師生互動等新的教學模式;樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，

11、打下扎實的語文基礎;鼓舞學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高 在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法： 1、仔細學習新課標，深化領悟語文課程標準的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文訓練的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注意提高學生的語文實踐力量，樂觀提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學

12、生獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。 2、講授新課程時應從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標準、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區分和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中精確設定教學的重點，找準達到課程標準提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。 3、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際動身，依據學生的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、爭論式