1、筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版三年級(jí)下冊(cè)第 19192121 頁(yè) 例 1 1、例 2 2 及做一做教學(xué)目標(biāo)：1 1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書(shū)寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。2 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，特別是商的書(shū)寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合 在一起，繼續(xù)除的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1 1、你們知道植樹(shù)節(jié)嗎？是幾月幾日？2 2、每年的植樹(shù)節(jié)，全國(guó)許多部門和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年植樹(shù)節(jié)的當(dāng)天

2、，我們臨沂市就植樹(shù)約15381538 萬(wàn)棵。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？（設(shè)計(jì)意圖：親切自然的交流，促使學(xué)生進(jìn)入情境。）3 3、同學(xué)知道的真多，人類的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木。今年 的植樹(shù)節(jié)，有個(gè)學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)：（出示主題圖）（1 1）這就是這個(gè)學(xué)校今年植樹(shù)的情境，從這個(gè)畫(huà)面中你看 到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生回答情況板 書(shū)問(wèn)題：三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？；四年級(jí)每班植樹(shù)多 少棵？）（2 2）他提的問(wèn)題大家能解決嗎？誰(shuí)來(lái)解決他提出的問(wèn)題？（3 3）起來(lái)說(shuō)。4 4、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式該怎樣列，并說(shuō)明理由。5 5、根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生主動(dòng)的探索

3、解 決問(wèn)題的方法，把學(xué)生推向主體地位。）二、探索交流，解決問(wèn)題（一）教學(xué)例 1 14242 - 2=2=1 1、引導(dǎo)學(xué)生試著通過(guò)合作交流，初步解決問(wèn)題。2 2、集體展示交流。師：經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和小組的交流，我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了 各自解決問(wèn)題的方法，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，向同學(xué) 們介紹一下你們小組形成的方法。（學(xué)生可能有用口算得出結(jié)果的，也有用擺小棒的方法得到 結(jié)果的。讓學(xué)生充分展示。）3 3、課件演示分的過(guò)程，并重點(diǎn)對(duì)分的步驟做必要的說(shuō)明。4 4、有用其它的方法嗎？比如說(shuō)筆算的方法。（引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊寫出過(guò)程：2 2 1 12 24 42 24 42 22 20 05 5、小結(jié)：同學(xué)們用不同

4、的方法解決了問(wèn)題。有的用口算方 法算出 4242 -2=212=21 ;有的通過(guò)分小棒，知道了結(jié)果；還有一些 同學(xué)嘗試著用除法豎式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。今天我們重點(diǎn)研究 筆算除法。（板書(shū)課題：筆算除法）6 6、借助小棒，直觀展現(xiàn) 4242* 2 2 的過(guò)程，讓學(xué)生理解算理。（板書(shū)出除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)，邊講解邊完成豎式）我們分小棒的時(shí)候，第一次分的是4 4 梱，相當(dāng)于十位上的 4 4,用 4 4 除以 2 2,商是 2 2,就是每份中的 2 2 梱，因?yàn)樗鼘?shí) 際上表示的是 2020,所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的 4 4 對(duì)齊。 在這個(gè)過(guò)程中，我們分去了4040 根，從總數(shù)中減去 4040。

5、那么還剩下 2 2 根，2 2 除以 2 2 的商是 1 1,這個(gè) 1 1 寫在個(gè)位上，和 4242 個(gè)位上的 2 2對(duì)齊。再減去分去的 2 2 根。正好分完。（展示過(guò) 程可采用師生問(wèn)答的方式完成）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)分小棒的過(guò)程。師 生共同完成豎式，理順?biāo)悸罚瑤椭鷮W(xué)生理解筆算過(guò)程。）7 7、 小結(jié)： 筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣， 要從被除數(shù)的 最高位除起。（二）教學(xué)例 2 2: 5252+ 2 21 1、談話：我們已經(jīng)解決了“三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)” 的問(wèn)題，“四年級(jí)平均每班種多棵樹(shù)”該怎樣解決呢？請(qǐng)同 學(xué)們?cè)囈辉?，能不能用豎式計(jì)算出結(jié)果。也可以先用小棒分 一分，再寫出豎

6、式。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。2 2、在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程（1 1）師生共同擺小棒。（2 2）課件演示。并讓學(xué)生試著敘述演算過(guò)程（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生進(jìn)一步探索，以自主探索與合作交 流的形式完成“任務(wù)”）3 3、比較例 1 1 和例 2 2 筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)， 如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián) 系? |4 4、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書(shū)思考后再討論交流。5 5、小結(jié)：我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，就要注意第一次商后，十位上是不是還有余數(shù)，如果還有余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)和 個(gè)位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，來(lái)突出“被除數(shù)十位上有余數(shù)”的情況，使學(xué)生初步形成兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本筆算方法。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì) 了筆算除法?，F(xiàn)在用我們學(xué)到的知識(shí)，去幫小兔拔蘿卜。我 們把題算對(duì)了，就可以幫小兔拔出蘿卜。1 1、幫小兔拔蘿卜。（課件出示 P20P20 做一做 1 1 學(xué)生完成后反饋。師提問(wèn)：在做這些題的過(guò)程中你有什么要提 醒大家的？）2 2、比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？P20P20 做一做四、回顧整理，反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么新的知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：筆算除法例 1 1: 三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？4242 - 2=2=2121（棵）2 2 1 11 11 12