1、.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，

2、不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“

3、提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。31飛向藍天的恐龍#;1會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜假設(shè)狂，形態(tài)各異等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。3練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探究求知的濃重興趣。體會準(zhǔn)確生動的語言特點。1教學(xué)圖

4、片。2搜集有關(guān)恐龍的資料。第一課時一、激趣導(dǎo)入1出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面。根據(jù)資料說說你知道它們哪些特點。今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)。 讀課后?資料袋?板書課題：飛向藍天的恐龍2看到這個題目，你想到了什么問題？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。1讀詞語比賽讀卡片2猜詞語比賽出示字屏顏色多，燦爛多彩五彩斑斕在空中盤旋地飛翱翔高高地在天空中或高升到天空中凌空動作迅速而靈敏敏捷說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分點睛之筆3根據(jù)動作選配詞語放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語。如：恐龍的笨重、遲鈍； 鳥兒的輕靈、敏捷、翱翔三、精讀課文，感

5、知理解學(xué)習(xí)第一段。a自己輕聲讀這部分，然后小組分工讀這一段。提示三分法：介紹恐龍的句子介紹鳥類的句子介紹它們之間的關(guān)系 四分法：介紹恐龍的句子介紹鳥類的句子提示語結(jié)論b討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)哪些語言表達非常準(zhǔn)確。課文中提到“二者似乎毫不相干，“二者指的是什么？到底它們相干不相干呢？繼續(xù)讀書找出答案吧！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深化讀書，分段感悟1學(xué)習(xí)第二段a讀文考慮。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？二者骨骼構(gòu)造相似；恐龍化石有羽毛的印痕。b結(jié)合課文說說，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。

6、出示文字屏齊讀遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆。c“畫卷“點睛各指什么？d小組合作交流。e齊讀第二段。2學(xué)習(xí)第三、四段a輕聲閱讀這一部分，然后概括主要內(nèi)容。b畫出自己認(rèn)為寫得好的語句讀一讀，準(zhǔn)備交流。 在內(nèi)容句式、比照寫法、表達構(gòu)造等方面加以陳述c指名讀第四段，判斷下面說法是否正確。A兩億三千萬年前的恐龍都逐漸變成了鳥類。B這樣一個演變過程是漫長的。假如將A、B兩句話的意思合起來，說說怎樣表達才準(zhǔn)確。d小組合作交流。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，穩(wěn)固進步1看拼音，寫詞語。bènzhòngmiáohuìmnjié

7、;2根據(jù)意思寫詞語。a形容快樂到了極點。b在高高的天空中飛翔。c無須疑心，是鐵一樣的事實。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深化讀書，合作學(xué)習(xí)1找出表現(xiàn)恐龍家族龐大，形態(tài)各異的語句讀一讀。2合作填寫以下表格。恐龍的龐大家庭繁衍生息的情況它們的特點作者說明的角度第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥從身體形態(tài)上繁衍生息的龐大家族有的兩足奔跑，有的四足行走；有的身長幾十米，重達數(shù)二噸，有的身材小巧，體重缺乏幾公斤；有的兇猛異常，茹毛飲血，有的溫順得意，以植物為食。從生活習(xí)性上從身體形態(tài)上從性情上其中的獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類；骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢漸長，像羽翼，會拍打；體表長出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。轉(zhuǎn)移樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行才能。從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上說明：此表格中的內(nèi)容，老師可根據(jù)情況取舍；即老師給出一部分，其余的由學(xué)生合作完成。a.參考填寫內(nèi)容，有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程加上自己的想象。b課文中還有哪些語句的意思表達得很準(zhǔn)確，找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。科學(xué)家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們理解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈敏的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少珍貴的心血啊！但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美妙的愿望呢！c小組合作交流。d齊讀最后一段。e選擇感興趣的部分背下來。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，穩(wěn)固進步1用“現(xiàn)字組詞并填