1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流家長如何培養孩子的學習習慣.精品文檔.孩子學習習慣的培養教育家葉圣陶曾經指出：“教育就是培養習慣。”習慣是指實現某種自動化動作的一種需要。當個人實現自動化動作，需要獲得滿足，就感到愉快；違背習慣行動則感到不愉快。學習習慣就是在學習過程中形成的實現某種自動化動作的需要。好的學習習慣靠有意識的一次次自覺地練習而鞏固養成，壞的學習習慣也會在無意識的機械重復中養成。一個人形成了良好的習慣將終生受益，所以，俗話說：“積千累萬，不如形成一個好習慣。”學習是一種智力勞動。它的成功，是智力活動的綜合成果。作為非智力因素的習慣，就是以“行為習慣”的力量（有時還

2、包括受制約的思維品質、思維習慣），影響著學習的每一個環節，影響著學習效果。當前部分孩子在課上和課外學習中存在的不良現象 1、上課注意力不集中，聽著課，溜著號。寫作業時邊寫邊玩；2、上課不會聽課，討厭學習； 3、寫作業粗心大意，不求甚解，經常容易寫錯別字，或者算錯步驟和結果；4、家長多次催促，孩子照舊拖拉、磨蹭；5、孩子被動學習，積極性差；6、孩子不愿意寫作業，更愿意玩兒； 7、孩子不會抓緊時間，學習不努力，不刻苦； 8、孩子不完成口頭作業（如朗讀，背誦的作業），而且讀寫困難，家長缺乏關注；9、孩子不喜歡讀正規的課外書，不喜歡鉆研；10、部分孩子已經出現失去學習興趣

3、，甚至出現厭學的征兆。（二）當前家長們在培養孩子養成良好的學習習慣中所面臨的困難1、家長不懂何為習慣培養，缺乏相關知識；2、家長自身沒有養成良好的習慣，自己做不到，無法要求孩子效仿；3、對于指導孩子進行習慣培養時情緒掌握不好，容易對孩子發火、甚至會打罵孩子；4、缺乏長期堅持的精神，往往是孩子沒有放棄，卻是家長因為堅持不下來而放棄了； 5、家長急功近利的心態比較突出，總想一口吃個胖子，我們都知道心急是吃不了熱豆腐的，習慣是要慢慢培養的。還有一部分家長總認為問題出現在孩子身上，與自己無關。事實上孩子身上體現出來的問題，大都是家長問題的集中暴露。只是家長缺乏這種折射效應的認識罷了！一、學習

4、習慣要及早開始培養做許多事，都有“開頭難”。就良好的學習習慣而論，也是一樣，要從孩子開始學習生活的第一天起，就要有目的、有計劃地注意培養，從頭開始的“培養”要比中途才進行“糾正”要容易得多，當壞習慣養成之后再想到著手培養好習慣，就更困難、更費力了，甚至難以逆轉。但孩子剛開始涉及學習生活時，家長對其學習習慣的培養不能盲目求快求高，要有耐心反復訓練，從細微之處著手。孩子的學習習慣的培養，更應與學校、教師的教育教學安排一致，配合老師系統進行。另外，此時在培養學習習慣的同時，更不能忽略了學習興趣的同步培養，如果孩子連學習的興趣都沒有，那么其學習習慣要達到“良好”，實在無異于“緣木求魚”了。二、學習習慣

5、應在完成家庭作業中培養對家長來說，對孩子學習習慣的培養，其最重要的途徑應該是在孩子完成家庭作業中進行。對孩子來說，完成家庭作業，是日常學習活動中的必然組成部分，它是反映學習態度、學習習慣的一個重要方面。回到家的第一件事應是完成當天的家庭作業，切不可因為一般的原因而更改它，從中讓孩子感到完成作業是自己的責任和使命。做作業的地方，應相對固定,家長最好是熟知作業的要求與內容，及時糾正錯誤，防止惡性循環。粗心，常是低年級的孩子比較普遍的毛病，為了正面防止，要注意養成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的習慣。這種要求的實質在于追求盡可能高的正確率，提高思維的嚴謹性。做作業時，不能隨隨便便，做做停停，要像上課一樣

6、嚴格，做到“五不”：不分心，不說話，不搞東西，不吃東西，不離位。完成作業要一氣呵成。完成作業后要先讓孩子自己檢查（寫話則要朗讀兩遍），不能滿足于做完了事。之后，家長也應認真再次檢查，每次都不能例外，讓孩子感到應付差事是不可能的，他也能從中受到一種責任的啟迪。三、學習習慣應在廣義的學習中培養我們不能狹隘地認為孩子做作業、讀課本才是學習，殊不知口頭表達、善于觀察、勤于思考，甚至學習做家務，特別是如何做人，更是學習的重要方面。這些更要以認真的態度對待，因為這類作業，教師本身就缺乏過硬的檢查手段來督促落實的認真程度，這大多應由家長督促，如果家長只是虛晃一槍，或者干脆不做，不僅失去了一些鍛煉的好機會，而

7、且又為培養孩子良好的學習習慣，人為地添上了路障。例如細致認真觀察的習慣，學校教師教給孩子觀察的方法較多，但實際對物對事的具體觀察，卻難有較充足的教學時間系統進行，而這又與孩子運用語文知識進行寫作密切相關，所以，家長要注意引導孩子對一物、一人、一事留心觀察，并善于從中分析發現問題，這豈不是學習習慣的培養？四、學習習慣應在活動中培養在家做完作業后，要讓孩子理好課本的角，不能讓孩子習慣于皺巴巴的課本，盡量讓課本不折皺，不缺損；做作業時，座姿要端正、握筆寫字姿勢也要正確。這些看起來似乎與學習無關，其實，責任感、縝密、仔細、自我管理這些與學習效果息息相關的品德、習慣，全在其中。每天應讓孩子把第二天所需的

8、文具、學具、課本對照課程表準備齊全，自己削好備用的鉛筆，學習用具擺放有條理，再裝好書包，這樣，用時才能很快取出。每天清早起床穿衣時就應將紅領巾、校徽等佩帶整齊。學會整理自己的學具的基礎上還應讓孩子學習收拾整理自己的房間，例如自己的小圖書、各種玩具、起居用品等。在整理的過程中，孩子才能體會到做事的條理。培養孩子的學習習慣是一個長期的工程，隨著孩子年齡特征的變化，學習的深入程度，學習習慣的要求會有所不同。比如今后還會涉及到定時學習的習慣，按計劃學習的習慣，課前預習、獨立學習、查閱資料的習慣，等等。良好的學習習慣，是智力勞動的增效劑，是切實提高智力效率不可忽視的重要因素，它特有的巨大“定向”力量影響

9、著人的行為，影響著人的成功或失敗。因此，家長切不可忽視。四、基本學習習慣1、能夠坐姿端正，全神貫注聽課的習慣。咱們家長可能也有這樣的體會，當你專注地去做一件事情的時候，記憶力和理解能力就會非常強，學習效果也就不用多說，當然水到渠成！ 2、參與課堂學習活動的習慣。積極參與課堂活動能調動孩子認真聽課的積極性，能吸引孩子的注意力，使思維緊緊跟著老師所講內容走，在課堂活動中也培養了動手能力和與別人合作的能力。能夠全面深入理解掌握所學知識。 3、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。能做到這幾點也就培養了孩子的心理素質、思考能力和語言表達能力。4、預習與復習的習慣。我在日常

10、教學中最重視的學生的課前預習這環節，我在我們教室的黑板上學期寫著“預習每一篇課文”不擦，時刻提醒孩子們，引起重視。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。5、獨立完成作業與自我評價的習慣好多孩子在家做作業時總是不停地問家長，明明有些題會做

11、，但懶得去思考，所以根本就不看題目，張嘴就問；也有的孩子在學習上是真遇到了困難。在這種情況下，我們做家長的一般都會出現三種反應。一種是責罵孩子蠢笨，不聽課，如果是這樣，就會使孩子逐漸失去信心，害怕學習，造成反效果；另一種是不管孩子會不會，家長馬上說出答案，這樣呢，就會使孩子產生依賴的心理，從此懶得動腦筋，推動學習的主動性和積極性，對孩子的學習也會產生很壞的影響。還有一種現象那就是家長真正的教育孩子獨立去完成作業。這也是最正確的做法。我認為正確的做法是：我們讓孩子養成自己讀題的習慣，不認識的字可以問，不理解題目要求時教給孩子多讀幾遍，讀懂了再做，不會做時多想想，實在做不出來時家長可以讓孩子把題讀

12、給你聽，再讓孩子把自己的想法講給你聽，從中發現問題，引導解決。當然對于孩子所做的每一步都要及時表揚鼓勵。從而培養孩子的自信心和解決問題的能力。今后孩子無論做什么題什么事都會知道如何下手。 6、及時訂正的習慣。訂正我認為也是獲取新知最重要的環節，把以前不會的不懂的訂正后加深印象變為懂的。我也非常重視這個習慣，在我們教室黑板左上角上我也烈軍屬著“訂正每一次作業”一直不擦。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。 7、認真書寫的習慣。相當

13、一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。我們班每一次考試前，我都不斷地強調這個事，也跟同學們講其中的利弊。我改的試卷也會打卷面分，我們班的孩子也養成了這個考試注意卷面整潔的好習慣。所以從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其

14、養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。 8、課外閱讀的習慣。我們學校有在上個暑假交代學生“三字經”“弟子規”“古詩詞的背誦”作業，這些該積累的一定要在每天老師布置的作業中落實，切實讓孩子該讀的讀熟，該背的背熟。在此基礎上，家長可以根據孩子的愛好和需要再行安排。孩子的語文素養不是一時半會可以培養出來的，需要長期的積累。還可以讓孩子多閱讀一些有益的課外書。孩子對新鮮事物的求知欲很強，很多東西在課本上是找不到答案的，這時讓孩子閱讀一些有益的課外書，既滿足了孩子的求知欲，又開闊了孩子的眼界，同時也激發了孩子的學習興趣。 9、養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一

15、定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。就能避免有些同學上學時想要拿作業上交時發現忘帶了這種情況。五、理性培養孩子學習習慣說了這么多好的學習習慣，要培養起來真的是不容易呀！但我們也不要著急，要慢慢來，一點一點的培養。那作為家長的我們，到底應該如何去理性培養孩子良好的學習習慣呢？ 1、家長要引導孩子明確學習與玩兒的關系。玩和學對孩子們來說同等重要。一個不會玩的孩子，肯定學習也沒有激情。平時我們很多家長只關注孩子的學習，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關注學習，一張嘴便是學啊學，時間

16、久了，家長的話便會讓孩子感覺到厭煩。要學習？我在為誰學習？學習好了對我有什么好處？是啊，我們孩子明白學習是自己的事嗎？不是為父母而學習嗎？學習好了是不是可以證明自己是很優秀，很出色，很棒的孩子呢？我們家長平時是否激勵過孩子做最好的自己呢？2、家長要給孩子預留出自己可支配的時間。 如果家長想提高孩子的寫作業或者學習的積極性，必須要給孩子一個目標激勵。比如告訴孩子，你如果專心寫作業的話，就可以節約出更多的時間，來供你做其他的事，比如到樓下和其他小朋友一起玩兒，或者在完成作業和學習后，可以自己選擇看一個動畫片呢？我是經常跟我孩子這么說的。讓孩子有支配自己時間的主動性，實際上就是解放了家長不停關注，嘮叨的嘴，甚至煩燥的心。好習慣有時也要稍微放手，或半扶半放。3、家長要及時關注孩子的學習方法。有一些孩子在學習中遇到困難，自己說不出來，家長又觀察不到，而老師因為面對全班很多孩子，也不可能一一去關照，這就會無形中讓孩子出現了學習上的失控