1、 教案活動內容：美術有趣的長頸鹿活動班級：中班 活動目標：1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，用兩個橢圓形組合和線條組合的方法，初步學畫長頸鹿的基本特征。2、學習以頸部方位變化表示長頸鹿的簡單動態。3、能根據自己作品內容講述簡單故事，體驗成功樂趣?；顒又攸c：用兩個橢圓形組合和線條組合的方法畫出長頸鹿的基本特征?；顒与y點：能畫出長頸鹿的簡單動態?；顒訙蕚洌?、一大一小兩個橢圓形教具 ； 2、幼兒每人一份繪畫工具材料紙、筆?；顒舆^程：一、活動導入，引導觀察：1、出示兩個圓，問：什么形狀的？（橢圓形）2、有什么不一樣的地方？（一大一?。┒⒄f說、畫畫、演示、討論：1、教師演示教具、邊

2、說邊畫出長頸鹿的基本特征。（1）以變魔術的形式畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。“小橢圓形是長頸鹿的頭部，大橢圓形是長頸鹿的身體”（2）怎么樣才能讓長頸鹿的脖子更長呢？用兩根線連接兩個圓。（3）身體變形畫出長頸鹿的四肢與尾巴。（4）找找長頸鹿還缺什么？（鬃毛、斑紋）2、長頸鹿身體與頭部的定位，教師操作一大一小兩個圓。它的脖子像什么？（長長的、好像大吊車、梯子、天橋-）（1）小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，要經過一條小溪，長頸鹿把自己的脖子變成了小橋。（2）小動物來到草地上，想找滑梯玩，可那有滑梯呢？長頸鹿一聲不響變成了滑梯。請幼兒為兩個圓定位，畫出長頸鹿的頭與身體的不同位置 。（3）小動物

3、肚子餓了，樹上結了許多大蘋果，請幼兒試著轉動長頸鹿教具，像大吊車一樣，把小動物送到樹上。（4） 太陽快下山了，小動物要回家，長頸鹿又變成一輛旅游車，載者小動物們高高興興回了家。三、幼兒創作，教師指導1、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。2、結合故事內容，大膽想象。注意長頸鹿與小動物的相對大小。3、指導有目的地選擇與動物相似的顏色，注意有主體與背景的對比效果。鼓勵幼兒涂色均勻。四、引導講評，根據作品畫面講述簡單故事。1、介紹自己畫的長頸鹿和誰在一起，在什么地方在干什么？2、互相欣賞作品，鼓勵幼兒。 2007-9說課 一、幼兒基本情況分析： 幼兒園的美術活動，主要著眼于培養幼兒對美術活動

4、的興趣。本次選擇活動內容時，我選擇了有趣的長頸鹿這一節美術課。中班幼兒年齡在5歲左右，在小班時期已經接觸過美術活動，能用簡單線條表現物體基本形狀。大部分幼兒會用一個或兩個圖形組合與線條組合，表示自己的認識。能分辨圖形的大小和他們之間上下左右的位置。開始能圍繞一個主題思考如何在畫面上表現，但是構思常不穩定，極易受環境或情緒的變化而轉移或偏離主題。二、目標分析：目標1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征。新綱要指出：藝術活動是一種情感和創造性活動，幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現。幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒保持穩定的興趣

5、，教材必須新穎，是幼兒感興趣、樂于表現的。長頸鹿的溫和形象最容易吸引幼兒。生動有趣的故事，使幼兒更加投入到活動中。目標2、學習以頸部的方位變化表示長頸鹿的簡單動態。 長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的形象 令老師與幼兒十分困惑，畫不好就容易出現小鹿的形象，這關鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現不出長頸鹿的特征。因此，我在設計時，以兩個圓的形式出現，讓幼兒學習運用圖形組合的方法，表現物體的基本部分與主要特征，小橢圓形當作長頸鹿的頭，大橢圓形當作長頸鹿的身體，距離位置定好后用兩根長線連接成長頸鹿的脖子，在以變魔術的形式添畫長頸鹿的眼睛、嘴巴、耳朵和角。目標3、根據作品內容講述簡單故

6、事，體驗成功樂趣。任何一個教學活動，都應把培養幼兒聽說的興趣和能力放在重要地位。就美術活動而言，不能偏重于教孩子動手，而不重視語言發展，使孩子變成悶葫蘆。通過互相講述故事，引導幼兒善于發現同伴作品中不一般的認識，體會到每個小朋友都會在某一方面或某一點上當自己的小老師，這樣就能使幼兒學到更多的知識，體會到向別人學習的樂趣。三、材料分析：我設計的美術活動有趣的長頸鹿是指導幼兒學會以兩個橢圓形組合與線條組合方式畫長頸鹿的方法。在幼兒美術教育活動中，幼兒常常會只看教師的范例畫，因此，在學畫任意動物時，都會出現統一方向、動態，顯得單一、不生動，然而素質教育的核心在與培養幼兒的創造力 ，在美術活動中，更應

7、體現創造性的表現，使幼兒積極投入，主動的學習。本次活動我選擇幼兒喜愛的動物長頸鹿?；顒拥闹仉y點就是畫出長頸鹿的基本特征、簡單動態。畫長頸鹿最重要的是頭與身體的定位，如果距離近了，即脖子短了，就畫成了小鹿的形象。設計本課時，我充分考慮到中班幼兒年齡特征，以說說畫畫的故事形式十分形象、生動地表現長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出長頸鹿不同動態，使幼兒作品出現多畫面的效果。幼兒輕松的掌握了長頸鹿的基本特征，兩個橢圓形上下左右位置的不同，長頸鹿的動態也不同，這種方法使幼兒較容易掌握。四、教法學法分析：新綱要指出：幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過

8、程。依據這一理念和本班幼兒的實際情況，我設計了美術活動有趣的長頸鹿。本次活動我改變傳統的美術教學運用范例統一圖像，運用教師示范，要求幼兒服從劃一的步驟與方法。而是以創造性的故事情節，引入繪畫活動，融情景教學于其中，豐富幼兒已有經驗，將動態的表現與情節需要相聯，從而形成較豐富完整的畫面。教學過程中引導幼兒發揮想象力創編故事，力求營造寬松、愉悅的氛圍。創作過程中絕對安靜的氣氛會形成一種沉悶的環境，不利于活躍創造氛圍。孩子們每完成一副畫，都希望得到表揚之類的評價，從而 得到繪畫過程中的快感，其實評價作品都能夠給孩子們帶來第二次創作的強烈愿望。但評價作品往往都是教師的言堂，應該把空間留給孩子，讓他們相

9、互講評作品。因此，本課的評價部分其實就是一個故事會，讓每個幼兒都有機會講述自己的作品，展示自己的作品，體驗成功的樂趣。讓孩子們互相欣賞、互相講述作品內容的同時，也相互學習了各自的優點。五、延伸活動：為了讓幼兒更加熟練掌握用兩個圓組合的方法畫出物體基本特征，我請幼兒自己尋找還有那些動物可以用這種方法來畫，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。 ） 自評中班美術活動有趣的長頸鹿 幼兒園的美術活動與其它活動一樣，主要著眼于培養幼兒對美術活動的興趣。學習美術知識技能是由幼兒的認知水平決定的，幼兒美術知識技能是在積極思考、主動探索、反復操作嘗試中逐漸形成的，而不是依賴教師的反復演示講解和幼兒的反復模仿練習。作

10、為教師要了解幼兒，尊重幼兒，使學習美術知識技能成為幼兒探索如何表現美、創造美和保持對美術活動的穩定興趣的內部動力。 中班幼兒年齡5歲左右，他們在小班時期已接觸美術活動，學習了用簡單線條表現物體的技能。最初幼兒作品上的每一個圖像都是獨立的，沒有共同方位，不體會作品中各圖像間的關系，畫面一般都比較雜亂，到了中班，幼兒手眼一致的動作能力逐步提高，能獨立創造各種圖像符號表示自己的認識，會用一個或兩個圖形組合與線條組合，分辨它們的大小和它們之間上下左右的位置，幼兒能圍繞一個主題思考如何在畫面上表現。但他們的興趣極易受環境或環境的改變而轉移偏離主題。根據幼兒這一情況，我設計了美術活動有趣的長頸鹿這一課，中

11、班年齡幼兒非常喜歡畫動物，長頸鹿的溫和形象非常吸引他們，我采用創編精彩的故事，演示一大一小兩個橢圓形教具，觀察、定位長頸鹿的各種體態變化，而引起幼兒注意，提高了幼兒參加美術活動的興趣。本次活動是通過一大一小兩個橢圓形教具的演示來突出重難點的，我在設計本次活動時，用兩個橢圓形表示長頸鹿的頭與身體，先讓幼兒定位它們的位置，再用長線連接畫好長頸鹿的脖子，添畫成長頸鹿的形象。這種辦法能使幼兒較容易掌握。說說、畫畫的形式十分形象、生動地表現長頸鹿各部特征。在不斷提示各部位位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現了不同動態。每個孩子的作品內容都有特點：有的畫的是長頸鹿變成一座大橋，伸著長長的脖子在幫助小朋友過河；

12、有的畫著長頸鹿變成高高地在送小動物爬上云層；有的畫的長頸鹿在幫助小動物摘蘋果-總之，幼兒的作品畫出了他們的想法，孩子們紛紛表示喜歡長頸鹿，它非?？蓯?，喜歡幫助別人等等。本次活動改變了以往傳統美術教學運用范例統一圖像，幼兒只看老師的范例畫，畫的動物形態都出現統一方向、動態而顯得單一、北京不生動的弊端。幼兒的作品體現出孩子的積極投入，大部分幼兒認真完成了作品，也注意到了長頸鹿的高大，其他動物的小。在選擇色彩時，能按動物相似的顏色進行涂色，添畫背景時能用簡單線條表示出河水、樹、草，使畫面構圖完整。本次活動不足之處：通過本次活動，幼兒掌握了本課的重難點，但是在添畫背景時，幼兒思維不夠開拓，局限在故事范

13、圍內，所畫的內容也和故事情節相似。應該給與幼兒更廣闊的空間發揮創造。本次活動證明：幼兒美術活動不僅能激發美感，陶冶性情，也涉及到了幼兒興趣、態度、情感、意志等方向，所以，任何一個美術活動都應從培養學習興趣出發，使整個活動過程成為幼兒不斷探索發現，不斷創造的過程，培養幼兒的自信心和獨立性，使他們逐步成為一個有能力、有信心、有意志的人。教師的教育理念決定教師的教學水平，教師的專業素養決定幼兒的發展水平。作為幼兒教師應不斷更新教育理念，改變觀念，不斷提高自身專業素養，為今后的工作找準方向。 2007-9他評中班美術活動有趣的長頸鹿教學活動分析：1、選材新穎，符合幼兒年齡特征。 教師選材新穎，教學內容

14、符合幼兒年齡特點及發展水平，幼兒的學習非常情緒化，與興趣有極大的關系，要使幼兒對活動保持穩定興趣，教材必須新穎，中班幼兒非常喜愛小動物，而長頸鹿的形象溫和友善，幼兒較感興趣也愿意用畫筆來表現。2、整體結合。就一個教育活動來說，應突出某一領域目標，有所側重的開展教學活動，但任何教學活動都不會是單學科教學，必然與其他學科結合，體現幼兒學習的綜合性。本次活動教師將美術語言巧妙結合，以說說、畫畫的形式進行，調動了幼兒的積極性，長頸鹿助人為樂的故事對幼兒品德教育起到促進作用。3、目標有序。本次活動教師能根據本班幼兒實際認知水平設定教學目標，并選擇了幼兒感興趣的教材內容，教師注意到了本班幼兒一般共性，幫助幼兒解決了問題，使幼兒獲得了經驗，還注意到了幼兒之間的差異，提出不同要求，使處在不同水平上的幼兒找到適合自己的目標。