1、一：選擇題()1.分析右圖，對生長素分布運輸、生理作用等不科學的解釋是*A.左側生長素含量高，生長快B.生長素的運輸方式為主動運輸？i對“%C.生長素濃度高低依次是D>C>B>A?D根部生長也表現出頂端優勢現象？"()2.在植物組織培養實驗中，人們一般選用?促進芽白分化？二方A.生長素？?？B.赤霉素？?？C.細胞分裂素?D.脫落酸休；二()3.下列不屬于植物激素調節的是A.向日葵的細嫩花盤跟著太陽轉B.植物根的向地性生長和莖的背地性生長？C.植物對水和無機鹽的吸收？D.許多植物葉片在秋末會脫落()4.農業科技人員做了兩個實驗(1)用適當濃度的生長素溶液處理末授粉的

2、番茄花蕾子房，獲得無籽番茄。(2)用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發育成無籽西瓜。下列有關敘述正確的A.上述無籽番茄性狀能遺傳B.若取無籽番茄植株無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子？C.上述無籽西瓜無性繁殖后，無籽性狀不能遺傳D.若取上述無籽西瓜無性繁殖，長成的植株子房壁細胞含有4個染色體組？()5.用生長素處理獲得無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜，下列有關敘述正確的是A.生長素處理獲得番茄無籽的變異屬于不能遺傳的變異B.無籽番茄植株托插后長出的植株仍結無籽果實C.三倍體西瓜無籽的變異不能遺傳的變異D無籽番茄屬于單倍體植物()6、將燕麥胚芽

3、鞘尖端以下部位用不透光的錫箔遮住，然后放在右側光照條件下培養，胚芽鞘彎曲的方向是A.向左側？?？?B.向右側？C.不彎曲？?？D.先向右后向左()7、下列植物感應活動中，不是由于環境因素的單向刺激引起的是A.根向著地心'方向生長？?B.莖背著地心方向生長C.含羞草的小葉合攏？?？?D.根朝向肥料較多的地方生長()8、用燕麥進行向光性實驗，可以發現感受光線刺激的部位和發生彎曲的部位分別是A.尖端和尖端？?？B.尖端下面的一段和尖端下面一段的向光側C.尖端和尖端下面的一段？D.尖端下面的一段和尖端下面一段的背光側()9、右圖表示芽尖生長與生長素的關系(其中黑色點表示生長素分布)，芽尖生長將

4、向右彎曲的是下列？()10、植物地上部分向光生長，根背光生長。取正？在萌發的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內培育，五面遮光，僅從一側給予光照(見右圖)。幼苗根的生長方向將是A?J?B?一？?？C?D?/()11、下列關于酶及激素的敘述中，不正確的是A.激素的作用與神經系統作用密切聯系？B.能產生激素的細胞不一定能產生C.激素產生后一般作用于其他細胞D.能產生酶的細胞不一定能產生激素()12、如果在航天飛機上搭載一株水平放置的植物幼苗，請你想一想，若干天后該幼苗的根據和莖的生長情況將是：A.根向下生長，莖向上生長？?？B.根向下生長，莖水平生長？C.根向上生長，莖向下生長？?？D.根、

5、莖都水平生長()13、頂端優勢是由于？A.頂芽生長素濃度過高？?？B.側芽生長素濃度過高C.頂芽側芽生長素濃度相等?D.頂芽生長素濃度大于側芽濃度()14、摘除植物的頂芽后，側芽將會因生長素濃度的變化而影響生長，具體變化是A.生長素濃度升高，生長受抑制B.生長素濃度升高，側芽發育成側枝C.生長素濃度降低，側芽發育成側枝D.生長素濃度降低，生長受抑制()15、下列最能說明生長素具兩重性的作用特點的現象是A.莖的向光性和背地性？B.根的向地性和向水性C.頂端優勢？?D.含羞草的應激性()16、利用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，能獲得無籽番茄，其原因是因為生長素能夠A.促進子房發育成果實

6、？B.抑制番茄的受精過程C.抑制番茄種子的發育？D.使種子發育減慢()17、要得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在花的雌蕊柱頭上，處理的時期的條件A.花蕊期，不去雄蕊？?？B.花蕊期，去掉雄蕊C.開花后，不去雄蕊？?？D.開花后，去掉雄蕊()18、剖開發育不均勻的西瓜，可見凹側的種子發育或不發育。西瓜發育不均勻的原因是A.種子的發育需要果實提供營養？?？B.發育不良的種子合成的生長素少C.無種子的子房不可能發育成果實？?？D.光照不均，影響生長素的分布()19、在子房發育成果實的早期，除去發育的種子，果實就會A.停止發育？?？B.正常發育?C.加速發育？?？D.形成無籽果實()20

7、、水平位置盆栽的蠶豆幼苗，一段時間后根仍向下彎曲生長，莖則向上彎曲生長。這是因為重力影響，使生長素移到靠近地面的一邊光線影響，使生長素移到靠近地面的一邊根對生長素濃度的反應敏感莖對生長素濃度的反應敏感A.?B.?C.?D.()21、和植物激素可能有關的一組農業技術是？生產無籽番茄？?生產無籽西瓜？棉株摘心培育多倍體植物?雜交育種A.?B.？?C,？?D.()22、在進行月季托插繁殖時，常選擇帶芽的插枝，這是因為A.芽能產生生長素，使莖長長，長粗B.芽能長出葉和芽C.芽產生的生長素促進生根D.芽產生的生長素抑制生根()23、農業上用生長素類似物2,4D進行麥田除草，其原理是A.高濃度促進雜草衰老

8、？B.高濃度抑制雜草生長C.低濃度抑制雜草生長？D.高濃度促進小麥生長()24、植物的生長發育過程？A、只受生長素調節，起促進生長或抑制生長的作用B、只受某一種植物激素的調節C、受多種激素的作用，但它們發揮的作用互不相干，各不相同H受多種激素的調節，它們是相互協調、共同發揮調節作用的？()25、把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促進香蕉成熟，這是由于蘋果放出了？A.CQ?B.乙烯？C.脫落酸？D.生長素(?)26.番茄、香蕉、蘋果、葡萄、柑橘等在上市前有可能使用了？A.乙烯利？?？B.細胞分裂素？?？C.油菜素？?？D.生長素(?)27.使水稻患惡苗病的物質是A.乙烯？B.赤霉素?C.青

9、鮮素?D.a-泰乙酸？(?)28.能抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，促進種子休眠，抑制發芽的物質是？A.生長素？?？B,細胞分裂素？?？C.乙烯？?？D.脫落酸(?)29.在生產啤酒時，用赤霉素(GA處理大麥可降低成本，因為赤霉素(GA可以使大麥種子？A.加快發芽，迅速產生a-淀粉酶?B.加快發芽，不產生a-淀粉酶C.無須發芽，迅速產生a-淀粉酶?D.無須發芽，少量產生a-淀粉酶(?)30.在蘆葦生長期用一定濃度的?溶液處理，就可以是蘆葦的纖維長度增加50虬右。?A.乙烯？B.赤霉素?C.青鮮素?D.a-泰乙酸(?)31.下圖表示4根月季枝條，將它們托插后，哪根枝條最容易成活，且其下端

10、生出的根最多(?)32、激素、CO、組織胺都可以對動物的生理活動進行調節，其調節過程中最基本的相同點是？A、都是化學物質？?B、都是細胞產生的C、都通過體液的傳遞？?都能促進機體的生理活動(?)33.下圖表示有關生長素的一項實驗.經過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是?A,甲？B.乙?C.丙?D,丁(?)34.在栽培番茄的過程中，要使枝多、花多、果多，達到增產的目的，最關鍵的措施是A.除草松土？?？B.加強灌溉？?？C.適時摘心？?？D,多施氮肥(?)35.通過人工方法獲得無籽果實的措施是A.在授粉后的雌蕊柱頭上涂上生長素類似物溶液B.在未授粉的雌蕊柱頭上涂上

11、生長素類似物溶液C.在未授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液D.在未授粉的雌蕊柱頭上涂上高濃度的生長素類似物溶液?(?)36.對4株具頂端優勢的植株分別進行下列四種處理，有一株長出側芽，請指出是哪種處理A.去頂后在斷口上放一瓊脂小塊B.去頂后在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊C.不去頂？?？D.不去頂，在側芽上涂以低濃度的生長素二：填空37?(1)圖中植物根的生長現象稱為,莖的生長現象稱為,在生物學上可將它們歸類于。(2)圖中A、日CD四處，生長素濃度比較高的是處，細胞生長速度較快的是。這種變化引起的原因是。?38 .成熟的果實能釋放乙烯，還原糖增多，請設計一個實驗證明乙烯能促進果實的

12、成熟。材料用具：A、B兩箱綠色番茄，C箱紅色番茄；研缽、過濾器等用具，酒精燈、燒杯若干，清水、斐林試劑。實驗步驟：？實驗現象與結論：？39 .(16分)大麥種子結構如圖1(a)發芽時，胚產生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據課題研究要求，回答有關問題：課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成。假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成實驗：供選材料表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分(X部分無胚，Y部分有胚)，如圖1(b)所示。供選試劑蒸儲水？?？適當濃度的赤霉素溶液方法

13、請在下表空格內填入適當的材料、試劑和用于定量測定的物質名稱使用材料加入試劑測定物名稱實驗組對照組結果：若假設成立，實驗組和對照組的結果將如圖2中的和40.有供實驗用的三組番茄。甲、乙兩組在開花前進行去雄和套袋，甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液；丙組不作任何處理，最后，這三組番茄出現什么結果？(1)甲。(2)乙(3)丙。(4)甲、乙兩組對比，說明。(5)乙、丙兩組對比，說明。為了驗證這一結論，還應有的操作為,應出現的現象為。(6)將甲和丙對照，得出的結論是。(7)若番茄體細胞的染色體數為24,則上述三組實驗結果的果實細胞內染色體數分別為。41(2001年理綜)有人設計了下列實驗，試

14、圖證明“生長素(IAA)在植物體內的運輸，主要是從植物形態學上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒轉過來運輸(如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸)”。一、材料用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。二、方法、步驟與結果：(一)制備瓊脂塊如下圖(二)取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊如下圖（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖端的胚芽鞘的一側如下圖三、結論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內的運輸主要是從植物體形態學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉過來運輸。”我們認為，僅用該實驗步驟（一）（二）（三）還不足以嚴密論證以上結論，請在上述實驗的基礎上

15、補充相應的實驗方法、步驟和結果。42.有供實驗用的3組番茄，甲、乙兩組在開花前進行去雄和套袋，甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液，丙組不作任何處理，最后，這3組番茄會出現什么結果？（1）甲,乙,丙。（2）甲、乙兩組對比，說明。（3）乙、丙兩組對比，說明,為了進一步驗證這一結論，還應有的操作為,應出現的現象為。（4）甲、丙兩組對照得出的結論是。（5）若番茄體細胞染色體數為24,則上述3組實驗中能結果的果實細胞內染色體數分別為。?參考答案?CCCAA?BCCDC?BDBCC?ABBAC?CCBDB?ABBCB?CCACC?A?37?（1）向地性？背地性？應激性？（2）C、D?A、D?重

16、力作用使D點生長素濃度增大，促使該處莖的生長較快，故莖背地生長；C點生長素濃度增大，抑制該處根的生長，對應的A點生長較快，使根向地生長？38?材料用具：A、B兩箱綠色番茄，C箱紅色番茄；研缽、過濾器等用具，酒精燈、燒杯若干，清水、斐林試劑？?實驗步驟：？1、取A、B兩箱尚未成熟的番茄（綠色），A箱放入幾只成熟（紅色）的番茄；B箱不作任何處理，作為對照。2、當發現兩箱番茄顏色有差異時（A箱的番茄呈紅色，B箱番茄呈綠色），或當A箱番茄顏色與C箱接近時，從兩箱番茄中取等量的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過濾，分別收集濾液。？3、取無色的等量濾液分別加入到A、B兩支試管中，再各加入等量斐林試

17、劑，加熱搖勻后觀察？材料用具：A、B兩箱綠色番茄，C箱紅色番茄；研缽、過濾器等用具，酒精燈、燒杯若干，清水、斐林試劑。？實驗現象與結論：？A試管中呈醇紅色，B試管中也呈磚紅色，但比A試管中的顏色淺。？說明A箱中番茄還原糖增多。由此證明（成熟的番茄釋放出的）乙烯能促進果實的成熟。？39 .課題？X?(2)淀粉酶/淀粉X同上?或Y淀粉酶/淀粉X同上如選淀粉酶為測定物，則應為C和D?如選淀粉為測定物。則應為A和B?40 （1）子房發育成果實（2）子房不能發育成果實（3）子房發育成果實（4）生長素能促進子房發育成果實（5）傳粉后子房能發育成果實，種子能促進子房發育成果實果實幼小時除去種子子房發育停止（6）幼嫩的種子合成的生長素促進