1、基本信息年級五年級學科數學教學方法討論法教師劉金寶單位陽泉郊區河底聯校課題名稱五年級數學上冊1 小數乘法第一課時教案學情與教材分析在學習生活中感受數學，經歷整數有運在學習生活中感受數學，經歷整數有運算定律轉換到小數的運算。分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。 五年級的學生已經具有一定的學習經驗，特別是小數乘整數的學習經驗，對本課的學習能起到正遷移作用。但是學生的思維仍然以直觀的形象思維為主，

2、所以在理解算理上還是有難度的。同時，他們的概括、歸納能力也尚不完全，學生用數學語言準確的概括小數乘小數的計算方法有一定的困難。算知識方面：學生已經比較熟練的掌握了整數除法的計算方法，在以往的學習中已經有多次探索計算方法的經歷和體驗，大部分學生能在教師的引導下利用轉化等方法遷移舊知，探索計算方法，因此對于小數除以整數的計算方法的學習不會感到困難. 能力方面：五年級學生在分析能力、表達能力、質疑解疑能力等各方面較低年級有一定程度的發展，他們樂于在獨立探索、合作學習的過程中體驗成功，所以教學中要創造條件和機會，引導學生充分經歷探索的過程，利用已有知識和生活經驗探索計算方法，在展示交流的過程中通過不斷

3、地質疑、討論，解決困惑來理解算理，使學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，培養自主學習，勇于探索的學習品質。 定律轉換到小數的運算。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。 1）知識與技能：經歷探索小數乘小位數計算方法的過程，掌握小數乘小數的筆算方法，并能正確進行計算。（2）數學思考：在探索過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納小數乘以小數的筆算方法，培養類比、分析及概括能力，發展應用意識。（3）解決問題：能夠運用所學知識，解決生活中的實際問題，并能借助計算器進行驗算。（4）情感與目標：感受數學與生活的聯系，并從中獲得運用已有知識解決新計算問題的成功體會

4、。教學重點：掌握小數乘小數的筆算方法，并能正確計算。教學難點：理解小數乘小數的筆算算理。教具準備：多媒體課件分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。 1.知識目標：會結合實例說一說小數乘整數的意義和算理。 2.能力目標：能說出小數乘整數的計算法則并能正確計算。 3.情感態度與價值觀：會用所學知識解決實際問題，在解決實際問題中體會數學學習的價值。體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。教學重點與難點一、情境創設，揭示課題 1 出示圖片，尋找信息。u0001 廣告牌上玻璃的長1.2米寬0.8米【引導】現在這個玻璃不小心被砸碎了，怎么辦呢？ 2 提出問題，列式計算。換個新的玻璃上去

5、需要多少面積的玻璃？ 1.2×0.8=？二、嘗試練習，探究算理（1）讓學生自主嘗試計算1.2×0.8。（2）組織學生共同研討1.2×0.8的豎式算法及算理。讓學生將有代表性的方法展示出來，并簡述其道理。可能有學生將“米”化為“分米”，將小數乘法轉化為整數乘法來計算，也可能學生按書上的方法進行計算。教師應引導學生溝通兩種方法的聯系，以幫助學生理解 “1.2×0.8”的算理。 u0001 （4）引導學生得出：先把被乘數1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要

6、求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。（5）觀察，例3中因數與積的小數位數有什么關系？(因數的位數和等于積的小數位數。) 做一做:6.7×0.3 想一想這個積中有幾位小數?小數點該怎么點？（學生一起回答，教師黑板上演練，請同學歸納出點小數點的方法：看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點）（6）想一想：0.56×0.04= 該怎么點小數點？學生計算，教師下去巡視。請同學說說他們的做法，并上來板書。教師糾正，完善那個同學的板書，并總結說明乘的積小數位數不夠，要在前面用0補足再點小數點。（7）最后組織學生總結小數乘小數的算法，教師板書。三、鞏固知識，發

7、展思維（1）基礎練習 1. 3.7×4.6= 0.29×0.27= 6.5×8.4= 學生獨立完成（提醒學生注意小數點的位數問題及計算中遇到0的處理方法。） 2. 綜合練習運用所學新知，解決生活中的實際問題。 u0001 四、課堂總結回憶這節課學習了什么知識？學生回憶，回答教師做總結，并回顧板書上的幾道例題及得出的三步計算方法。教學過程與方法分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。 1）知識與技能：經歷探索小數乘小位數計算方法的過程，掌握小數乘小數的筆算方法，并能正確進行計算。（2）數學思考：在探索過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納小數

8、乘以小數的筆算方法，培養類比、分析及概括能力，發展應用意識。（3）解決問題：能夠運用所學知識，解決生活中的實際問題，并能借助計算器進行驗算。（4）情感與目標：感受數學與生活的聯系，并從中獲得運用已有知識解決新計算問題的成功體會。教學重點：掌握小數乘小數的筆算方法，并能正確計算。教學難點：理解小數乘小數的筆算算理。教具準備：多媒體課件分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。 1.知識目標：會結合實例說一說小數乘整數的意義和算理。 2.能力目標：能說出小數乘整數的計算法則并能正確計算。 3.情感態度與價值觀：會用所學知識解決實際問題，在解決實際問題中體會數學學習的價值。體驗自主

9、探究、合作學習帶來的學習樂趣。板書設計 小數乘小數計算方法：1.先按整數乘法算出積，再給積點上小數點。2.點小數點時看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。3. 乘的積小數位數不夠，要在前面用0補足再點。作業或預習1、完成“練習一”第4題。讓學生獨立完成后，讓學生說說思考的過程，重點說說是怎樣確定積的小數位數的。2、完成“練習一”第5題。先讓學生獨立完成，再集體評議。設計意圖：及時的練習鞏固了新知，在這個環節中注重了學生思考過程的交流，有利于學生進一步深化小數乘小數的計算方法。習題1和2，重點落實“因數中的小數位數決定積中的小數位數”的知識點，習題3主要體現了學以致用的思想，把計算教學和解決問題的緊密聯系，讓學生體驗到數學的價值。教學反思今天的教學法在學生預