1、一年級語文第一冊大海睡了教學設計課 題9 大海睡了課 型新授課課 時2課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩根綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、體會詩句所描繪的大海夜景，培養熱愛大自然的感情。教學重點識字、寫字，有感情的朗讀課文、背誦課文。教學難點創造優美的情境，指導學生朗讀、理解課文。積累語言、培養語感，想想詩句所描繪的大海夜景，培養學生熱愛大自然的感情。突破重點難點設想在多種多樣的誦讀聲中體會大海睡覺時的安靜和甜美教學媒體課文插圖、小黑板、田字格教 師 活 動 及 主 要 語 言 預 設學生活動預設第一課時一、創

2、景激趣，自主設疑（58分鐘）1、展示海上波濤洶涌風光圖或是課件演示大海圖，談話：小朋友你覺得大海美嗎？說說你眼里的大海。2、揭示課題：白天的大海真是熱鬧非凡！夜幕降臨，熱鬧了一天的大海，又呈現出怎樣的一番景象呢？月亮姐姐出來了，她還帶著無數的小星星呢，這些星星在天空中一閃一閃地，頑皮的眨著眼睛。勞累了一天的大海媽媽要睡了。板題：9、大海睡了3、談話：夜晚睡著的大海就像熟睡中的孩子一樣的安靜和恬美，孩子們，去看一看吧。自由讀課文，注意讀準字音，看清字形，不漏讀，不加字。4、檢查自學情況：（小黑板出示生字） li t bào yuè bi 里 它 抱 月 背 hi shu

3、36; nào yè jiào zhe nà shn海 睡 鬧 夜 覺 著 那 聲（！）解決讀音：自由讀指名讀齊讀（2）記憶字形：自由發表自己是怎樣記住漢字的（3）指導書寫，重點指導好“里”字的筆順，“她”、“抱”是左右結構的字，“背”是上下結構的字。 5、初步讀文，提出你不懂的問題 （1）談話：把生字詞帶入課文中，認真的讀一讀，把課文讀流利，并提出你不會的問題。 （2）指名讀課文，指導讀準音，讀流利課文 （3）學生提出問題，教師引導進行歸納整理 【有幾句話？每句話告訴你什么？從哪些詞句可以看出大海睡了？】自由說一說揭示課題自由讀課文學習生字自由讀指名讀

4、齊讀記憶字音、形描寫臨寫讀課文個別讀課文提出問題二、研讀感悟，自主探究（57分鐘）讓我們帶著以上的問題，再走進課文，從課文中找到自己滿意的答案。教給自學的方法：讀課文，在文中找到相關的問題內容，邊邊讀用“”劃出表現大海睡了的詞句。讀課文找答案第二課時過渡：上節課我們認識了大海睡了一課的生字，這節課我們就一起去聽聽睡覺的大海在說些什么。三、多元導悟，合探解疑（1015分鐘）（一）學習第一句詩 1、小組齊讀第一句詩，思考：你讀懂了什么？ 2、指名匯報，集體交流 3、提示：風和浪多像兩個頑皮的孩子，白天風兒唱著歌，浪兒跳著舞，他們笑啊、鬧啊，追逐嬉戲，大海可熱鬧啊！到了晚上，他們都累了，終于安靜的睡

5、著了。海面上多么安靜啊！ 4、指導朗讀：風兒不笑了，浪兒不鬧了，夜晚的大海多靜啊！你能讀出寂靜的感覺嗎？ 5、點撥：抓住“不鬧了”、“不笑了”來體會大海睡著了，周圍是那么的寧靜。 6、小組內互評互讀 7、用自己喜歡的方式在班里自愿讀給大家聽。 8、指導背誦第一句詩 根據教師提示讀一讀，關起課本背一背 （二）學習第二句詩 1、出示課本插圖，指導學生按從上到下的順序觀察。 【畫外音：藍藍的夜空掛著彎彎的月兒，閃著亮亮的星星，下面是靜靜的大海】2、自由讀一讀第二句詩3、指名讀第二句詩，思考：那些詞句可以看出大海睡了。4、交流匯報5、“鼾聲”是指什么？6、提示：你看，明月倒映在平靜的海面上，像個孩子躺

6、在大海媽媽的懷里睡著了；星星倒映在海面上，也像個孩子趴在大海媽媽溫暖的背上睡著了；大海媽媽紅著孩子，自己也睡著了，他們睡得多么甜美！7、指導朗讀：讀第二句詩時抓住“抱著”、“背著”、“輕輕地”、“睡熟”這幾個詞語體會海面上的風平浪靜，領略夜晚大海的美景。8、教師范讀、自由讀、比賽讀9、嘗試背誦第二句詩（三）感情誦讀全詩 你覺得睡著的大海美嗎？靜嗎？請你讀一讀整首詩，讀出大海睡覺時的安靜和甜美來吧！（三）背誦表演：1、用你喜歡的方式把這首小詩背下來吧。2、班級內表演、展示背誦小組讀匯報交流感情朗讀組內評讀表演讀背詩觀察插圖自由讀思考匯報交流個別答聽范讀自由讀比賽讀背誦第二句感情誦讀全詩自由讀表演背誦四、鞏固深化，學用延展（810分鐘） 1、我是小詩人（仿寫詩句） 風兒（不笑了 ）， 牛羊（ 不叫了 ）， 深夜里， 大山睡覺了。 她枕著（小溪 ）， 她抱著（鮮花 ）， 那（陣陣松濤 ）聲啊， 是她睡熟的鼾聲。 仿寫詩句匯報交流齊讀 2、口頭填空。 （ ）的月牙 （ ）的潮聲 （ ）的鼾聲 （ ）的鼾聲 3、按課文內容填空：