1、精選幼兒說課稿四篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 摔不倒選自大班上學期第八個主題冬天的故事中，是一節科學建康活動。本次活動通過讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺，并爭論為什么雪天簡單滑倒和出交通意外？使幼兒對摩擦力產生奇怪心，激發幼兒的學習愛好，引導幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與生活的關系。 二、說活動目標 我依據教材的內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標： 1、對摩擦力產生奇怪心，樂于參加科學小試驗。 2、能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 活動重難點： 依據目標，我把本次活動的重點預設為：擅長觀看，發覺生活中的問題，對摩擦力有奇怪心，樂于參加科學小試驗。 把難點預設為：能主

2、動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 三、說活動預備 為了更好地完成教學任務，我做了如下預備： 學問閱歷預備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質預備： 1、每兩位幼兒兩塊木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說教法、學法 為了更好地完成教學任務，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動的始終，觀看法貫穿前后，在每一個環節都要留意觀看幼兒的行為表現，對好的行為進行鼓舞，對不良行為進行制止，提高效率。 2、提問法：在活動過程中，要擅長運用啟發性提問法來引導幼兒有目的的認真觀看，主動

3、思索，并鼓舞用自己的語言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種鼓舞方法，針對幼兒在各個環節中的表現，準時對幼兒進行確定的評價，讓孩子在心理上獲得滿意感，調動他們的主動性，以提高幼兒對活動的熱忱。 另外，我準備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭論法等學習方法，讓幼兒在實際操作中把握學習的重難點。 五、說教學過程 為了能緊扣教學目標，綻開訓練活動，我設計了以下幾個環節： （一）調動生活閱歷，談話導入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上走路有什么感覺？為什么雪天簡單滑到或發生？應怎樣避開？通過溝通閱歷爭論進入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗，探究神秘。 供應各種材料，引

4、導幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關系。 1、兩人一組做試驗，請幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個快，哪個慢并爭論為什么。 2、請幼兒再次試驗并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動的木塊不滑動或下滑速度變慢。可建議幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料轉變斜面木塊的完滑程度等來轉變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗結果，總結幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動延長 觀看下雪天，人們防止路面太

5、滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 下雨的時候這個故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且關心小雞和小貓的故事情節，既好玩又蘊含了很多的美德。現在的小伴侶都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關懷關心他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。 二、說教學目標 綱要指出：要“制造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “進展幼兒語言的關鍵是創設

6、一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環境。”依據綱要精神和我班幼兒已有的力量實際、學問水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點： 活動目標 情感目標：體驗關心別人和被別人關心的歡樂。 學問目標：觀賞故事，初步理解故事內容。 技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。 活動重點、難點 由于小班幼兒以詳細形象思維力量為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗關心別人和被別人關心的歡樂作為本次活動的重點。語言的進展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在用法不同的語調表現角色語言，用語言的感情顏色表現故事的背景，情節進展和故事角色，因此

7、我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的'難點。 三、說教、學具的預備 1、物質上的預備 我為幼兒預備了生動好玩的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。 學問上的預備 我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。 四、說教法和學法 教法 為了有效地把握重點難點，我采納了視、聽、講、演相結合的方法。 “視”，就是引導幼兒觀看動畫課件中的內容。 “聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。 “講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。 “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現的愿望。 學法 本次活動多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒能在角

8、色扮演中充分表現自我。還結合了觀看法，通過觀看課件讓幼兒獲得挺直的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中逍遙自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。 說活動過程 依據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于嬉戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序： 1、導入活動：猜謎嬉戲，激發幼兒活動的主動性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的留意力，充分調動幼兒的感官感知嬉戲內容。 2、理解故事，把握學習方法 （1）、運用“結果前置”的提問方法，老師有感情地講解并描述第一遍故事 在講解并描述故事時，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的留意力，引導幼兒在邊傾聽邊思索的過程中，初步感知故

9、事內容。講解并描述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？” （2）、觀看動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗 通過觀看課件，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參加活動的主動。，其中還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現小動物的情感，從而內化為幼兒自己的行為。 （3）、再次觀賞課件，遷移故事主題 通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想方法，學會關懷、關心他人，被別人關心后要道謝。”的一系列美德。 嬉戲找伴侶結束活動。 整個活動貫穿嬉戲之中，讓幼兒感受更多的歡樂。 六、說活動延

10、長 表演嬉戲：下雨的時候老師供應道具、創設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、制造力的進展。 續編故事：老師供應指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續編。 活動名稱：故事下雨的時候 活動目標： 1、體驗關心別人與被別人關心的歡樂。 2、觀賞故事，初步理解故事內容。 3、嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。 活動預備： 1、物質預備：flash動畫課件 小白兔、小雞、小貓頭飾 2、學問預備：活動前讓幼兒了解各種雨具 活動過程： 開頭部分：兒歌小伴侶 想一想導入主題 我們一起玩一個猜謎嬉戲吧！ 師：小伴侶，想一想，什么動物鼻子長？ 幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

11、 師：小伴侶，想一想，什么動物尾巴長？ 幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。 師：小伴侶，想一想，什么動物耳朵長？ 幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長。 基本部分： 老師運用“結果前置”的提問方式講解并描述第一遍故事。 （1）、小伴侶們真聰慧，小白兔為了嘉獎大家，給大家送來了一個故事，故事的名字叫下雨的時候。老師講解并描述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。突然刮起風，下起雨來了， （2）老師提問：小白兔該怎么辦呢？假如你是小白兔你會怎么辦？ （3）、 老師連續講解并描述： 再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會怎樣做呢？小雞又會怎么說？ （4）、

12、老師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。 （5）、講解并描述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？ 2、觀看flash動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗。 （1）、這個故事真好聽，它還有動畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。 （2）、提問：小白兔用什么當傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學動詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？ （3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰關心了它？怎么說的？小雞得到關心后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？ （4）、分角色學小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調和肢體動作進行表演） （5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰關心他的？說了什么？得到幫著

13、后小貓心里又有什么感受？說了什么？ （6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。 （7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。 （8）、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。 3、再次觀賞課件，遷移活動主題。 （1）、你喜愛小白兔嗎？為什么？ （2）、當你遇到困難時，你會怎么做？當別人遇到困難時，你又會怎么做？ 三、結束部分：嬉戲找伴侶 老師總結：小伴侶們都是會想方法，愛關心人的好孩子，關心別人和被別人關心都是歡樂的。現在請小伴侶去找個好伴侶感受更多的歡樂吧！音樂嬉戲找伴侶。 活動延長： 表演區嬉戲：下雨的時候 老師創設故事情境，供應動物頭飾，引導幼兒分角色表演。 運用指偶續編故事：小白兔他們還遇到

14、了誰又是怎樣說和做的？ 幼兒說課稿 篇3 設計意圖 在經過快一學期的幼兒園生活學習中，我們班幼兒動作進展有了相應的進步，他們基本把握了走、跑、跳等動作技能，但是在日常活動中，我發覺他們的有些基本動作仍舊不夠協調，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時指南中也提出：“能身體平穩地雙腳連續向前跳。”所以我設計了這節體育活動歡樂的小青蛙。 在設計中，我開展了以進展幼兒的彈跳力量為主，同時能協作手臂和腿的動作進行跳動的活動，為了增加練習的趣味性，激發幼兒主動練習的愿望，活動以嬉戲的形式開展，使幼兒真正融入到嬉戲過程中。 活動目標 1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。 2、能協作手臂和腿的動作進行跳

15、動； 3、喜愛參加活動，能遵守嬉戲的規章。 重難點分析 活動重點：練習雙腳跳的動作。 活動難點：讓幼兒仿照青蛙跳，學習彈跳的方法。 解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓舞幼兒觀看動作，再結合念兒歌以及簡單記的語言關心幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示范、情景嬉戲等各種方法層層遞進，逐步把握動作。 活動預備 物質預備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。 學問閱歷預備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征有也許的了解。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態。 活動過程 一、開頭部分 老師扮青蛙媽媽，幼兒

16、扮小青蛙。 老師編兒歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。） 二、小青蛙學本事 1、學跳的方法 提問：小青蛙們你們最喜愛做什么動作啊？（跳）請你們先自己試著跳一跳吧！ 幼兒自由練習跳的動作。 “小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現在看媽媽是怎么跳的。 2、老師示范跳 邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預備向前跳一下。 3、小青蛙跟媽媽一起來學一學，跳一跳，邊念兒歌邊跳 引導幼兒相互學習小青蛙的跳動動作，說說哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學

17、習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要協作才能跳的遠。 （引導幼兒觀看老師腳步動作，重點把握跳的要領，幼兒集體學跳老師個別進行點撥） 4、創設情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作 師："現在我們把本事學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。 記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來。（播放音樂，幼兒開頭跳荷葉。） 結束部分 老師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地"睡覺"，使原來興奮的神經漸漸復原到相對寧靜的狀態，在輕松開心的氣氛中結束活動。 幼兒說課稿 篇4 一、設計意圖 在

18、人類.跨入21世紀的今日，科技在不斷進展，人們的生活水平在不斷提高，但環境污染問題卻日趨嚴峻。在有些地方，污染已嚴峻威逼到人們的生存環境，甚至挺直威逼到人的生命。因此，在環保問題上，應在于環保思想的宣揚和環保理念的樹立。作為擔當幼兒訓練重任的我們則肩負著時代給予的使命和責任，訓練下一代成為具有環保意識的“環保小衛士”。抽煙是我們日常生活中常常遇到的一種現象，這種選自生活中常見的現象作為大班的環保課題具有比較大的意義，幼兒簡單接受。 二、說教材 環境愛護訓練應當從小抓起，我們要通過常常長久的環保訓練，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增加環保責任感，成為真正的“環保小衛士” “紅塔

19、山”的遭受 這一訓練活動是在我班幼兒已經初步了解了抽煙有害健康的感性基礎上對幼兒進行環境愛護的啟蒙訓練。“紅塔山”的遭受的主要內容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣揚香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關這方面的學問閱歷，正確熟悉抽煙對人體健康、環境的危害性。 （一）說目標 環保訓練在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活閱歷的基礎上，關心幼兒了解自然，環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培育初步的環境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條訓練目標。 1、 認知目標：理解抽煙對人體健康、對環境的危害性。熟悉禁煙標記。 2、 力量目標：

20、能向抽煙者宣揚禁煙的好處。 3、 情感目標：初步感受禁煙的.意識，增加幼兒環保意識。 （二）重難點： 由于我班幼兒的抽象思維力量有限，加之幼兒學問面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的.意義。 三、說教法 在教學中我們貫徹新綱要提出的 “老師為主導，幼兒為主體”，并且盡量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒熟悉抽煙對人體、對環境的危害。使環保訓練在嬉戲活動中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進行教學： (一)情境表演創設法：大班幼兒的思維特點是詳細形象思維占優勢，他們對事物的理解

21、不能只靠老師單純的講解并描述，必需通過生動的表演和特定的環境刺激多感官引發幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學內容。 （二）觀看法：幼兒的熟悉是從觀看四周的事物開頭的，在這一活動中我利用形象的禁煙標記引發幼兒觀看，旨在于豐富 幼兒的感性閱歷，擴大眼界，進展幼兒的感知力量，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。 （三）提問、談論法：綱要中指出老師應多鼓舞幼兒用多種方法來表達自己的探究過程和結果，表達自己的愉悅并與他人溝通共享，同時依據我班幼兒的實際狀況他們已經具有肯定的分析，比較推斷力量。因引我選擇了以為主的談話爭論法。讓幼兒爭論：1、這個標記表示什么意思？2、為什么要禁

22、煙？3、抽煙究竟有什么害處？在這些問題老師鼓舞幼兒大膽的提出自己的看法，在老師與幼兒溝通中進一步感知了抽煙與人體健康的關系，突破本課的重難點。 （四）嬉戲法:訓練學家陳鶴琴說過：“學前兒童是心情的俘虜。”他們的熟悉往往簡單受到心情的左右，為此我采納嬉戲法通過讓幼兒參加情境表演中來，再次提高幼兒對學習的愛好。 四、說學法： 規程中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的進展。”在活動中，我遵循面對全體，因材施教的原則，采納了多種教學手段，讓幼兒通過觀看、談話，爭論、嬉戲等方法，理解教學內容，解決重難點，要求力量差的幼兒理解禁煙的標記，抽煙有害健康。要求力量強的幼兒在此基礎上，還要理解禁煙的.意

23、義。 教具預備方面：布魯納說過“學習的最好刺激就是對學習材料的愛好，選擇幼兒感愛好的材料，能激發起幼兒對學習愛好。“紅塔山”以擬人話的形象生動的出現在幼兒面前進行情境表演，能更好的關心幼兒理解。因此，我預備了以下教具： （1） 設置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標記。 （2） 用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演紅塔山”香煙。 （3） 錄有有關“吸煙有害”內容的電腦課件。 （4） 幼兒已會唱歌曲趕走大狐貍。 五、教學程序 (一) 創設情境表演 老師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退

24、下了。 通過創設輕松、開心的情境表演，讓幼兒的學習具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學活動，活躍了教學氣氛，生動真實的把訓練內容表現出來為更好的開展以下的學習活動打下了基礎。 （二）熟悉禁煙標記 老師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標記，讓幼兒認真觀看。 （1） 剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標記才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。 （2） 這個標記表示什么意思？ （3） 為什么要禁煙？ （4） 抽煙究竟有什么害處？ 依據幼兒力量差異性，我設計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現了個別差異性的指導理念。第一個問題只要簡潔的講出標記，針對力量較弱的幼兒；其次個，第三個問題要幼兒聯系生活，運用生活中的例子談論的抽煙的危害性，針對力量較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。 （三）觀看課件吸煙有害 （1）吸煙害自己：有個人從小就開頭的抽煙，后來煙癮越來越大，醫生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最終得了肺癌。 （2）吸煙危害別人、危害環境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！” （3）吸煙易引起火災：一位“煙民”