1、 0411 課題：兩位數加、減兩位數（不進位） 課型：新授 主備人：吳娜1、 教學內容：蘇教版數學一年級下冊P57-58頁2、 教學目標：1、經歷探索兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2、經歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的不同策略，發展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。3、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，培養思維能力和合作學習的態度。3、 教學重點、難點：掌握兩位數加、減兩位數筆算的基本方法。兩位數加、減兩位數筆算方法的理解。四、教學具準備：多媒體課件等教 學 過 程一、 創設情境，激發情趣談話：我

2、們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學校和社會的關心和愛護。你們看，有一所學校的一年級學生正乘汽車準備去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。二、自主探究，體會領悟1、教學例題 出示情境圖 讓學生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。 提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。 在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數學問題，學生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。 讀完后提問：同學們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？ 學生自己獨立思考，再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，達成共識。 提問：你們能不能借助自己

3、的學具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。學生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結果。 談話：請同學們回想一下，剛才你們用小棒計算時，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用計數器計算時，40和30都撥在十位上，5和1都撥在個位上。有的同學心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，這些算法的相同點是什么？ 講述：在計算加法時，必須個位上的數與個位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加。這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算： 提問：同學們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊） 談話：個位與個位對齊，十

4、位與十位對齊，也就是相同數位對齊。想一想，為什么要相同數位對齊？學生試算，指名板演。 然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于先加個位上的數或先加十位上的數，都予以肯定。2、教學“試一試” 談話：根據我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎？ 學生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生板演。3、歸納筆算的方法 提問：列豎式計算加、減法時要注意什么？小組討論后指名發言。 小結：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數相加減。三、鞏固深化，應用拓展1、“想想做做”第1題：在書上計算。同桌檢查計算結果并改正。2、“想想做做”第2題：學生獨立在練習本上完成，做完后在學習小組里交流批改。3、“想想做做”第3題：老師讀題目要求，學生自主觀察題目，作出判斷。提問：用豎式計算兩位數加、減一位數，要注意什么？4、“想想做做”第4題：讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。5、“想想做做”第5題：各自看圖填空。全班共同訂正。提問：你發現了什么？四、總結評價，點撥學法