1、金蟬脫殼教學(xué)目標：（1）學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語。（2）通過學(xué)習(xí)明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”是課文重點段的濃縮，與下文形成對應(yīng)關(guān)系。通過抓重點句“這是多么奇特動人的情景啊！”把握重點段的學(xué)習(xí)。（3）通過對重點段的學(xué)習(xí)，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)，導(dǎo)入課題：1、同學(xué)們，平時，我們一定積累了很多成語，愿意來做個小練習(xí)嗎？2、課件出示練習(xí)：守株待（ ） 金（ ）獨立 九（ ）一毛 膽小如（ ） 萬（ ）奔騰 畫（ ）點睛（1）首先讀一讀，把這些成語補充完整。（2）然后想一想，再說幾個這樣的成語。填一

2、填說一說3、同學(xué)們剛才所說的，都是和動物有關(guān)的成語。4、老師這兒還有一個成語，我們一起來讀金蟬脫殼。（課件出示）5、正音。這個字是個多音字，在成語中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。我們一起讀準這個詞金蟬脫殼。6、相信同學(xué)們已經(jīng)在三十六計和三國演義中讀過“金蟬脫殼”的故事。我們也了解到了這個詞的比喻義：比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。今天我們和作者一起去觀賞大自然中的“金蟬脫殼”。二、初讀課文，理清脈絡(luò)：1、請大家打開課本，自己輕聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后想一想，課文主要講了什么？動畫：讀一讀，想一想2、同學(xué)們，課文主要向我們介紹了金蟬脫殼的情景。在作者看來，這是一幅怎樣的情景

3、呢？作者用了兩個詞概括了這個過程的特點，能從文中找出來嗎？動畫：找一找3、板書“神奇有趣”、“奇特動人”。4、圍繞這兩個詞，課文的哪些小節(jié)完整地寫出了金蟬脫殼的過程呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把這些小節(jié)找出來。并且想一想，作者是按怎樣的順序來寫的？動畫：找一找，想一想5、對了，三至五小節(jié)緊扣一個“脫”字，按照“脫殼前”、“脫殼中”、“脫殼后”的順序向我們展示了金蟬脫殼的全過程。課件出示： 脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）三、合作探究，展開研讀：1、脫殼前，蟬的樣子是怎樣神奇有趣、奇特動人的呢？（1）同學(xué)們自己讀讀第3自然段，用直線畫出描寫蟬脫殼前樣子的句子，哪些地方讓你覺得特別神奇有趣，可以

4、用圓圈圈出來。動畫：讀讀圈圈（2）課件出示：“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。”（3）同學(xué)們看，這只蟬的外形是“肥肥的”、“通身發(fā)著金黃色亮光”，這樣的蟬平時一定不多見；它的動作也很有趣，先是“沿著柿子樹往上爬”，接著“緊緊抓住”“一處裂口”，最后“停在那里不動了”，說明它已經(jīng)找到了脫殼的最佳地點。不管是樣子還是動作，都是那么有趣，那么神奇。（4）看到眼前的景象，小作者一定充滿了好奇，讓我們懷著這樣的心情,一起來讀這段話，特別要讀好這些描寫蟬樣子和動作的詞語。2、讀到這里，大家一定特別想

5、知道，蟬兒究竟是怎樣脫殼的。讓我們邊讀邊想象，一起來感受金蟬脫殼中，那神奇有趣的情景吧！（1）請大家默讀第4自然段，想一想：蟬是按照怎樣的順序脫殼的？找一找，把表示身體部位的詞語圈出來。動畫：找一找，圈一圈（2）蟬脫殼時的順序是怎樣的呢？我們一起來看。幻燈出示：背頭腳尾3、蟬脫殼的過程中，你認為最神奇、最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。4、相信大家最喜歡蟬尾出殼這一部分。（出示蟬尾出殼的內(nèi)容） 最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。（1）默

6、讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“_”標出來。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼這個過程的神奇有趣的呢？請同學(xué)們讀讀整個的過程，圈圈關(guān)鍵的詞語，想想當時的情景。動畫：讀讀，圈圈，想想（3）同學(xué)們注意到“使勁地抖動著、升著”、“騰空向后仰”、“敏捷地向前撲來”、“抓住蟬殼用力一抽”、“蟬尾就出來了”這些描寫動作的詞了嗎？不妨自己模仿蟬兒試一試。動畫：模仿蟬兒演一演（4）作者用一連串的動詞將蟬尾出殼這一神奇有趣的過程刻畫得栩栩如生。這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細致入微的觀察是分不開的。我們一起來讀蟬尾出殼的句子。5、同學(xué)們，親眼看到蟬背、頭、腳、尾出殼的過程，作者的內(nèi)心也充滿了驚喜。我們

7、一起來讀這一段，完整地感受蟬脫殼時的奇特動人，神奇有趣。動畫：感情朗讀，想象情景6、金蟬脫殼后，身體各部位又發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們自由讀讀第五小節(jié)，完成下面的表格：部 位變 化7、在那么短的時間里，脫殼后的蟬兒發(fā)生了那么大的變化，這真是奇跡啊。讓我們齊讀第5自然段。(教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生走進文本，主動揣摩，獲得體驗。)8、演示過程，直觀感受：（1）光光讀課文，我們已經(jīng)充分感受到金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人，如果親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你會有什么感受呢？想不想看一看？（2）看，這就是馬上要脫殼的蟬，它肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光。開始脫殼了，來回抽搐幾下，蟬背露出來了，背上保護甲的顏色也在變

8、化。接著，頭鉆出來了，一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了。最有趣的是蟬尾出殼的情景。上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個過程是多么的神奇有趣，奇特動人啊。（3）仔細觀察每一張圖片，按照順序，用自己的話說說蟬脫殼時的變化，說的時候要用上課文中表示順序、表示動作的詞。（幻燈演示金蟬脫殼的完整過程，加深學(xué)生對金蟬脫殼過程的理解。）動畫：說一說（教學(xué)設(shè)想：緊緊扣住一個“脫”字，按照“脫殼前”“脫殼中”“脫殼后”的順序，運用細致生動的語言描摹了金蟬脫殼這一神奇有趣、奇特動人的景象。讀文本知過程，課堂教學(xué)的重點不是了解金蟬脫殼的過程，通過抓住具體的描寫，品味生動的語言，感受蟬脫殼過程的神奇才是重中之重。）四、學(xué)法指導(dǎo)，課外拓展：1、課文記錄了金蟬脫殼的全過程，作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么呢？ 2、對，靠的是仔細的觀察。大家看，課文中這些詞語表現(xiàn)出作者在仔細“觀察”。幻燈出示：搜索發(fā)現(xiàn)聚精會神地盯著仔細地看著3、前蘇聯(lián)著名的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說過這樣一句話：“觀察，觀察，再觀察。”由此可見，觀察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。4、處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當