1、精選幼兒園小班語言教學設計4篇幼兒園小班語言教學設計 篇1 【活動目標】 1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的熟悉。 2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。 3、愿意參加表演，大膽學說主角對話。 4、萌發對文學作品的愛好。 【活動預備】 1、課前開展半日活動曬太陽，感知在陽完下暖和的的感覺。 2、故事小兔找太陽的視頻。 3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。 4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。 5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。 【活動過程】 1、出示小兔子圖片，引發幼兒愛好。 師：小伴侶們，今日老師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰

2、嗎?(想)師：小伴侶請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小伴侶你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小伴侶明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。 2、老師邊出示圖片邊講故事小兔找太陽。 依據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。 出示掛圖 (1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小伴侶請

3、看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小伴侶你先來告知它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告知他，引導幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢! 出示掛圖 (2)師：小兔子來到菜園子里，小伴侶請看他又看到了什么，引導幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小伴侶，我們替媽媽告知它，引導幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。 出示掛圖 (3)師：小兔子抬起頭，他觀察了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小伴侶

4、，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)老師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發完呢。 出示掛圖 (4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲叫，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。 師：小伴侶，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他非常興奮，他要請小伴侶聽故事，你們想聽嗎? 3、觀看故事視頻小兔子找太陽。 4、提問。 小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!"

5、)。 來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢 引導幼兒一齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。 5、讓幼兒(依據設計的場景)帶頭飾分主角講故事。 【教學反思】 這堂活動設計從幼兒的生活實際動身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導幼兒學習爭論中，運用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒留意力易分散

6、的缺點，使幼兒始終堅持愛好于故事，經過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回來生活，觀看歸納概括，在現實物品中找特征。 幼兒園小班語言教學設計 篇2 活動目標： 1.能開心地學習詩歌蝴蝶樹葉，并愿意跟隨詩歌做動作。 2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的歡樂。 活動預備： 幼兒到戶外撿過落葉 磁帶：“”活動過程： *觀賞戶外撿樹葉照片 共同回憶、爭論撿落葉和落葉飄情景。 師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢? 出示樹葉 師：你們看我們撿的小樹葉也來啦? 說說樹葉的顏色、外形， *感受詩歌意境 師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌 幼兒完整觀賞詩歌 提問：你聽到了

7、什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛? 跟著老師邊念詩歌邊做動作。 *嘗試仿編詩歌 編新的詩歌，集體朗誦 *嬉戲 “大風和樹葉”播放歌曲落葉 老師做大風 幼兒手拿樹葉扮小樹葉! 小樹葉隨風的方向做下蹲、搖擺動作! 附兒歌：蝴蝶樹葉 秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追! 反思： 在這個活動前，我利用平常的散步時間，先帶領孩子觀看樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀看樹葉，在此基礎上才開展了本次活動。活動一開頭，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡樂和發覺樹葉飄下來的情景美。活動中

8、，我發揮用動作表現詩歌的內容，關心孩子理解詩歌內容。 由于這首詩歌中涉及到動詞“吹”“飛”“追”等，我實行了運用肢體動作這一策略，關心幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的'內容。 幼兒園小班語言教學設計 篇3 活動目標： 1、觀賞畫面，感受兒歌布滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。 2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。 3、養成在集風光前大膽發言和仔細傾聽的良好習慣。 活動預備： 1、幼兒用書人手一冊。 2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。 活動過程： 一、觀賞詩歌，初步理解詩歌內容。 （1）小伴侶，你們知道現在是什么季節？夏

9、天到了，小池塘里有朵漂亮的花開放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。 （2）老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。 （3）師生一起念詩歌兩遍，老師依據幼兒狀況準時訂正幼兒的兒話音。 （4）提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？它為什么將頭露到外邊兒？它和小雨點在玩什么嬉戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。 （5）你想和荷花娃娃玩嬉戲嗎？玩嬉戲多歡樂呀！下面我們一起念詩歌。老師鼓舞幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。 二、引導幼兒嘗試進行簡潔的仿編活動。 （1）老師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的嬉戲，他還可以和誰玩嬉戲呢？ 老師可以依據幼兒講解并描述的內容畫在黑板上，也可以

10、出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。 （2）啟發幼兒想象與水親密相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。 三、幼兒自主編兒歌，并與同伴相互溝通。請一兩位幼兒上來在集風光前朗誦仿編的詩歌。 幼兒園小班語言教學設計 篇4 活動目標 1、認真觀看圖片，發覺畫面的改變和圖片間的聯系，并學著按序排放圖片。 2、了解小樹成長的過程，并能用簡潔的語句講解并描述。 活動預備 1、人手一套小圖片，一套大圖片。 2、展臺 活動過程 1、激趣引疑。 (1)老師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么? (2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢? 2、幼兒自由觀看圖片，并按序排放。 再桌上的小筐里放著小

11、樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的? (1)供應幼兒人手一套圖片，請幼兒認真看看，并根據挨次排放圖片。 (2)請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。 3、老師邊在展臺上展出小樹長大的圖片，邊放故事錄音。 提問：究竟小樹是怎樣長大的呢? 4、老師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡潔的故事表演，自然結束活動。 小樹長大了教學反思 小班語言活動小班語言活動小樹長大了是一則排圖講解并描述，它由四幅圖片組成的，它簡潔再現了小樹成長的過程，畫面的改變較為顯著，圖片間的聯系簡單發覺，很適合小班孩子觀看講解并描述，但在詳細過程的實施中我也深有體會，現在我邊講環節邊對本次活動進行反思。 第一環節：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢?自然進入其次個環節。 其次個環節：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀看并按序排放。孩子們此時愛好盎然，都能仔細觀看圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡潔說出理由。 第三個環節：