1、第一節幼兒教育心理學的研究對象與任務一、什么是幼兒幼兒一般指的是36、7歲的兒童二、什么是教育廣義:教育是造就、培養人才的經驗傳遞系統。Eg:你父親教你怎樣做人。看了這場電影對你有什么意義。狹義:指的是學校教育教育的本質:“3個人”人教育人成人人(教師(學生(符合社會道德規范的人;體現做人的人;使他懂得有尊嚴的人 (家長(子女三、學校教育的分類:大學中學小學幼兒園教育等等1、幼兒教育:幼兒園教育非幼兒園教育2、幼兒教育的最典型的形式幼兒園教育3、幼兒園教育中:幼兒是主體,教師是主導教師主導幼兒反饋教師四、什么是心理學心:心思、思想、感情理:規則、規律心理學psychologyPsycholog

2、y=psyche(靈魂+logos(科學1、心理學研究人的心里現象及其發生,發展規律的科學。2、心理學的研究對象人的心理現象(心理活動3、心理現象包括的內容心理現象:<1>心理過程(共性認識過程(感、知、記、思、想情感過程意志過程注:注意伴隨整個心理過程<2>個性心理(個性差異:個性傾向性(需要、動機、興趣、信念、世界觀個性心理特征(能力、性格、氣質4、心理學的分類(把它形象的比喻成一棵大樹普通心理學:感覺心理學知覺心理學記憶思維言語情感等心理學意志心理學個性心理學等等發展心理學:1、比較心理學:動物與人比較心理學動物之間比較心理學2、年齡及發展心理學:嬰兒、幼兒(嬰幼

3、兒心理學兒童心理學青年心理學成年心理學老年心理學等等應用心理學:教育心理學工業心理學醫學心理學護理心理學司法心理學藝術心理學體育心理學軍事,商業心理學等等五、什么是幼兒教育心理學1、幼兒教育心理學是研究幼兒教育系統中,幼兒心理發展與變化的規律以及如何利用這些規律促進幼兒心理健康成長的一門科學。2、幼兒教育心理學的研究對象:研究幼兒(36、7歲心理的形成規律。如何應用規律。3、幼兒教育心理學的任務揭示幼兒教育系統中幼兒的心理形成和發展規律,從而心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發展。研究如何應用幼兒的心理規律來提交教育效能,加速幼兒健康成長的心理原則。4、幼兒教育心理學的研究內容(即本書的知識體

4、系簡單來說,本書由四部分組成:導論幼兒心理形成規律與教育幼兒的心理健康幼兒教學心理與教師心理一、幼兒教育心理學的作用:(一理論作用:有助于了解、解釋幼兒心理發展的內在機制,前因后果。有助于樹立正確的教育觀點。(二實踐作用有助于幼兒教育實踐中的有關問題的解決。Eg:梅州市機關幼兒園大班不要求寫字。二、學習幼兒教育心理學的意義(一樹立科學的世界觀。(樹立正確的“育人觀”(二提高幼兒教育工作效率。(三提高教師素質第三節幼兒教育心理學的研究原則一、研究原則1、客觀性原則2、發展性原則3、實踐性原則4、綜合性原則二、研究方法觀察法(最常用、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。三、常用研究方法觀

5、察法(一觀察法的含義指應用感官或借助于科學的觀察儀器(如監視器,有計劃、有目的地對研究對象的言語表現進行考察,從而搜集資料的一種方法。(二作用1、有助于教師全面,深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。2、有助于教師確定促進幼兒身心發展的教學計劃。(三觀察的程序1、對觀察結果的記錄、描述。2、對觀察結果的解釋。(四有效觀察的條件“外門看熱鬧,內門看門道”1、做好觀察的前期準備工作(eg:確定目的和對象、制定計、準備工具等2、做好觀察記錄(eg:描述性的文子、數字、等級記錄、視聽設備等3、消除觀察誤差(五幾種常見的觀察方法1、軼事記錄eg:幼兒玩玩具是單獨玩/合群玩(可反映出性格(孤僻還是開朗、合群2、時間取樣eg:每隔幾分鐘進行對同一個幼兒的觀察。3、事件取樣重點掌握:1、教育的含義?2、幼兒教育心理學的含義?3、幼兒教育心理學的研究對象是什么?4、幼