1、15.5串并聯電路中電流的規律教學設計（第1課時）和林格爾縣第三中學 王元濤教學目標知 識與能 力：會連接實物電路，進一步熟練掌握電流表的使用方法；知道串聯電路中電流的規律；會運用串聯電路的電流規律解決簡單的問題。過程與 方法：通過自己動手實驗探究串聯電路中電流的規律。情感態度價值觀：通過實驗進一步掌握科學實驗探究方法，養成嚴謹的科學態度。 增強團隊合作、共同探究的意識。教學重難點重點：通過實驗探究串聯電路中電流的規律難點：能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數據進行分析總結。學情分析本節是在學生初步了解電路和電流的感念及認識了串聯電路和并聯電路的特點、會正確使用電流表的基礎上，對前面所學

2、電學知識進行綜合性的運用，也是前面所學知識的繼續與深入。所以本節課按照科學實驗探究的幾個要素一一對應分析研究，提出問題后，引導學生大膽猜想、設計實驗方案、動手收集實驗數據、對數據進行分析研究，評估和交流，進步領會科學 實驗的方法。教學方法講授法、演示法、實驗法、探究法等教學準備白板、干電池、導線、開關、電流表、小燈泡和配套的小燈座教學過程復習導入教師活動學生活動提問：1、什么是串聯電路？學生思考回答和愛學堂視頻進行對比，進行2、測量電路中電流的工具是？如何使用？自查提出問題教師：展示如圖所示的電路圖，電流表分別接在小燈泡的左側有右側，電流表兩次的示數是相等的。提出問題：在一個串聯電路中，有兩個

3、小燈泡，那么在兩個小燈泡的左側、中間和右側位置，電流是否也相等呢 ？串并聯電路中電流到底有什么樣的規律呢?猜想與假設引導學生進行合理猜想 猜想：電流可類比水流，在粗細相同的管道的不同地方，水流的多少是什么樣的?教師：那么電流在同一電路的不同位置，是否相等呢？四、設計實驗教師：各小組按圖所示連接實物圖，電流表分3次分別接在A、B、C點，并畫出測量A、B、C三點電流的電路圖，將圖繪制在實驗報告冊第26頁相應位置。五、進行實驗教師：連接電路時注意開關處于什么狀態?學生：斷開教師：電流表與用電器如何連接？學生：串聯，紅接線柱進，黑接線柱出教師：串聯電路的連接順序是？學生：首尾相連 教師巡視指導學生連接

4、實物圖六、收集實驗數據教師：實驗時應至少收集幾組數據?A點電流IaB點電流IbC點電流Ic第一次測量第二次測量第三次測量七、分析論證教師：通過剛才的實驗，大家得到了什么結論?學生：在串聯電路中，電流處處相等八、交流評估教師：實驗時應該至少收集幾組實驗數據？為什么？學生：3組，尋找普遍規律，避免偶然性教師：實驗時能否采用規格相同的燈泡進行實驗？學生：不能九、對接中考1將兩個燈泡串聯后接到電源上，合上開關S后，會發現燈Li比L2亮，則（）A.通過L i的電流大B.通過L2的電流大C通過亮燈的電流一樣大D無法判斷2兩根電阻絲的電阻分別為2Q和16 Q,將它們串聯接在同一電源兩端，則通過它們的電流之比為（）A.1 : 8B.1 : 1C.1 : 32D.8 : 13如圖是 探究串聯電路電流特點”的實驗電路圖:（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規格應該是（2）下表是某同學實驗中的一組數據：電流表的位置ABC電流I/A0.