1、殿市中心小學課堂教學設(shè)計學 科語文教學內(nèi)容2、金色的草地備課人張弘授課班級三一授課時間9.3-9.4備課時間9.2教 學目 標、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。、正確、流利、有感情地朗讀課文。教 學重難點教學重難點：是通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色

2、”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。教 學資 源1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。2、多媒體課件。教學過程：第一課時一、提出問題激發(fā)興趣、同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、檢查生字、初讀課文、自由讀，檢查生字：預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。開火車讀，領(lǐng)讀、帶著問題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明

3、白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。三、理解課文，學習第一二自然段、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話來說說嗎？、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是（嘆號）、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。5、“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一

4、讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞.6、想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像有點像還有的像”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段7、小結(jié)第二課時一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）二、指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段）1 、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）2、“我們”為什么不再隨意揪它？引導：喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地3、 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交流1、 指導學生再讀課文2、 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。3、 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學生用