分數的初步認識導學案_第1頁
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文檔簡介

1、分數的初步認識導學案學習目標 :(一)使學生初步認識幾分之一，學會讀寫幾分之一。 (二)培養學生的觀察能力和動手操作能力 。 重、難點 :理解分數的意義。 導學過程  一、自主探究 任務一：我能填 1、把4塊月餅分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分   （ ）塊。 2、把2塊月餅平均分給2個同學，每人分 （ ）   塊。 3、把1塊月餅平均分給2個同學，每人分  （ ） 

2、 塊。  任務二：認識（自學教材第90頁） 1、把1塊月餅平均分給2個同學，每人分   （ ） 塊，就是把一個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的   （ ）  。 2、我會讀：12讀作 ：二分之一       。 3、我會寫：12先寫中間的橫線，即分數線，再寫分數線下的“2”，即分母，最后寫分數線上面的“1”，即分子。試寫：（   

3、  ） 4、我用卡片折出它的12，并寫上12。 任務三：認識14（自學教材第91頁例2）1、 要得到一塊月餅的14應該怎樣分（我用圓形紙片代替月餅，進行對折，重合等操作）。 2、得出，每一份是整塊月餅的 14     。 3、我會讀：14讀作 ：四分之一     。 4、我會寫：14寫作：14      。 5、我發現像12、14這樣的數

4、都是 分 數。 6、完成教材第91頁“做一做”第1題。二、小組合作：比較分子是1的分數大小 1、用相同大小的紙片折出12和14，將12和14進行比較，我發現（    ）比（   ）大。 2、用相同大小的紙片折出13和14，將13、14進行比較，我發現（   ）比（  ）大。 小結： 我得出：平均分的份數越少，每一份反而 （ ）    ，平均分的份數越多，每一份反而（ ）。

5、60;我找到幾分之一的分數比較大小的基本方法是比較     （填分子或分母）。 三、當堂檢測： 1、寫出陰影部分占全部的幾分之幾？                                 &#

6、160;                （      ）              （    ）             （      ）&#

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