1、.202開發新能源教學目的1知道太陽能宏大、清潔、使用方便的優點，理解目前利用太陽能的途徑和方法。2知道核能的優點和利用核能可能帶來的問題。3知道水能、風能、海洋能、地熱能、氫能等的特點。重點難點 重點知道太陽能、核能的特點及開發方法。 難點理解鈾核鏈式反響的大致情況和核電站的大致工作過程。教學用具多媒體等。教學過程一、創設情境，導入新知隨著經濟的不斷開展，能源的消耗量迅速增長，使能源問題越來越成為經濟開展中的突出問題。因此，人們正在積極尋找各種方法和措施，大力探究和開發各種新能源。那么，哪些能源屬于新能源呢？二、自主合作，感受新知閱讀教材并結合生活實際，完成預習部分。三、師生互動，理解新知一

2、太陽能永久的動力之源學生閱讀教材P7475，考慮以下問題： 1為什么說太陽能是永久的動力之源？ 2吸收與利用太陽能的主要途徑是哪四種？3怎樣直接利用太陽能？學生閱讀，展示，師生共同歸納：1太陽能的特點： 太陽能“宏大：太陽向空間輻射的能量，總功率達3.8×1023 kW，到達地面的太陽能達8.1×1013 kW，比全世界的發電總量高出5×104倍。 太陽能“清潔：直接利用太陽能不會產生廢渣、廢氣而污染環境。 太陽能“持久：太陽還能發光、發熱幾十億年，真是取之不盡，用之不竭。2吸收和利用太陽能的四種主要途徑：被植物、微生物吸收煤、石油、天然氣；使大氣、水分升騰循環水

3、能、風能；被海洋吸收海洋內能；直接利用內能、電能、化學能。3直接利用太陽能有三種方式： 太陽能內能：太陽能熱水器、用凸透鏡會聚陽光以取火；用凹面鏡會聚陽光以燒飯，如太陽灶；晾曬衣服、谷物等。 太陽能電能：光伏電站、計算器上的光電池將光能轉換成電能供計算器使用；航天器上的電池板將太陽能轉換成電能供儀器、宇航員使用等。 太陽能化學能：太陽能制氫、露天照相時，太陽光使照相底片感光。學生閱讀P75“信息閱讀：太陽能電池。典例解讀【例1】以下選項所說的，哪個不是太陽能的優點A相對清潔無污染B利用時受天氣影響大C分布廣闊獲取方便D屬于可以長期提供的能源【解析】太陽能環保、清潔，屬于其優點，故A不符合題意；

4、太陽能受天氣影響大，是它的缺點，故B符合題意；太陽能分布廣闊，獲取方便，屬于其優點，故C不符合題意；太陽能太陽能的能量大，是可再生能源，故D不符合題意。【答案】B【例2】以下不是利用光能的是A太陽能電池 B植物光合作用C太陽能熱水器 D遮光板【解析】太陽能電池是太陽能轉化為電能；太陽能熱水器是太陽能轉化為內能；植物光合作用是太陽能轉化為化學能，故ABC正確；遮陽板是為了擋住陽光，不是利用光能，故D錯誤?！敬鸢浮緿【例3】市場上出售一種裝有太陽能電扇的帽子，在太陽的照射下，小電扇快速轉動，能給炎熱的夏季帶來一絲涼意，裝置的能量轉化情況是A太陽能電能機械能B太陽能機械能電能C電能太陽能機械能 D機

5、械能太陽能電能【解析】帽子上的太陽能電池板將太陽能轉化為電能，供小電扇工作，小電扇工作時消耗電能，將電能轉化為扇葉的機械能。【答案】A二核能造福人類的“神火學生閱讀教材P7678，考慮以下問題： 1什么是核裂變與核聚變？ 2什么是鏈式反響？ 3利用核能有怎樣的優點會帶來怎樣的問題？ 4核電站的工作原理是什么？學生交流，老師利用多媒體課件展示：介紹鏈式反響、核裂變、核電站和核聚變。核能原子核內部蘊藏的宏大能量，叫做原子核能，簡稱核能。釋放核能的方式有兩種：核裂變和核聚變。核裂變是較重的原子核裂變為較輕的原子核的一種核反響；核聚變是兩種質量較輕的原子核聚合成一個較重的原子核的一種核反響。用中子轟擊

6、鈾核，不僅能使鈾核分裂，同時還會放出23個中子及一定量的核能，這23個中子又使23個鈾核分裂，放出更多的中子，使更多的鈾核分裂這種鈾核裂變的引發過程，叫鏈式反響。多媒體課件展示：核電站的工作原理 在核反響堆里的核燃料裂變釋放的核能轉化為反響堆的內能，使反響堆溫度升高，利用不銹鋼管子里的循環水把熱引導出來，使蒸汽發生器里的水受熱變成蒸汽，推動蝸輪機旋轉，帶動發電機發電；從蝸輪機出來的蒸汽，通過凝汽室到冷卻塔凝結成水，再回到蒸汽室里吸熱變成蒸汽。在建造核電站時為防止可能帶來的平安問題，都采用了有效的防護措施，它對環境的污染完全可以做到比火力發電站少得多，但在歷史上也發生過幾次事故，主要是放射性的物

7、質泄漏。老師介紹世界和我國核能利用的狀況：世界上核能發電量最多的國家是美國，核電比重最大的國家是法國；我國大陸正在運行的核電站有6座，核發電量僅占總電量的1.8%。典例解讀【例4】關于核能的以下說法中，不正確的選項是A核電站是利用原子核裂變的鏈式反響產生的能量來發電的B假如對裂變的鏈式反響不加控制，在極短的時間內就會釋放出宏大的能量，發生猛烈爆炸C氫彈是利用輕核聚變制成的武器D原子彈是利用輕核聚變和重核裂變而制成的核武器【解析】核電站是利用原子核裂變的鏈式反響釋放出大量的核能，是可控鏈式反響，假如對裂變的鏈式反響不加控制，在極短的時間內就會釋放出宏大的能量，發生猛烈爆炸，原子彈爆炸時發生的鏈式

8、反響就是不可控鏈式反響。氫彈是利用輕核聚變制成的武器，原子彈是利用重核裂變鏈式反響而制成的核武器，故答案為D?！敬鸢浮緿【例5】為緩解電力緊張的狀況，開發利用新能源，我國陸續建成了一些核電站。關于核電站，以下說法正確的選項是A核電站使用的核燃料是石油或天然氣B反響堆中發生的是可控制的核裂變C核電站發電的能量轉化過程是：化學能一內能一機械能一電能D核電站產生的核廢料可以像生活垃圾那樣被處理或進展二次加工利用【解析】核電站使用的就是核燃料，而不是石油或天然氣，故A說法錯誤；核反響堆中發生的是可控的核裂變，故B說法正確；核電站先將核能轉化為內能，再通過汽輪機將內能轉化為機械能，再通過發電機將機械能轉

9、化為電能，故C說法錯誤；核電站的核廢料具有放射性，對環境危害很大，不能隨意處置，故D說法錯誤?！敬鸢浮緽三其他新能源學生閱讀P79“信息閱讀，學習水能、風能和海洋能、地熱能、氫能等的特點，老師點撥。典例解讀【例6】以下說法中錯誤的選項是A風能利用起米比較簡單且不污染環境B利用潮汐可以在海水漲潮、落潮時發電C利用水能是利用水的動能，與水位上下無關D現代大型水輪機不但功率大，而且效率可高達90%【解析】風能是如今人們所利用的一種新能源，它利用比較簡單且不污染環境，故該選項A不符合題意；潮汐能也是如今人們所利用的新型能源，即利用漲潮和落潮時帶動水輪機發電的，故該選項B不符合題意；水力發電是利用水位差

10、造成水的流動帶動水輪機發電的，即是將水的重力勢能轉化為動能的過程，故該選項C符合題意；大型的水輪機的功率很大，且效率也很高，有的甚至高達90%，故該選項D不符合題意?！敬鸢浮緾【例7】世博會園區內大量使用了“氫能源汽車。“氫能源汽車是以氫氣為燃料的汽車，它與傳統的汽車相比，具有哪些優點A高效率、低排放、低本錢、適應性好B低效率、低排放、低本錢、適應性好C高效率、高排放、低本錢、適應性好D高效率、高排放、高本錢、適應性好【解析】工業上制取氫氣是通過電解水得到的，而地球上水資源豐富，可以從水中提取氫氣，說明資源廣泛；氫氣的燃燒值高；因為氫氣燃燒產物是水，不污染環境；與傳統的汽車相比有高效率、低排放

11、、低本錢、適應性好等特點?！敬鸢浮緼四、嘗試練習，掌握新知請同學們完成相關作業。五、課堂小結，梳理新知1知道太陽能宏大、清潔、使用方便的優點，理解目前利用太陽能的途徑和方法。2知道核能的優點和利用核能可能帶來的問題。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。3知道水能、風能、海洋能、地熱能、氫能等的特點。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的