1、.6.3“彈力與彈簧測力計質量檢測練習題一、單項選擇題1.假設先在地球上后在月球上分別用天平和彈簧測力計稱量同一物體，那么會發現   A. 天平示數變大，彈簧測力計示數變大                  B. 天平示數變小，彈簧測力計示數不變C. 天平示數不變，彈簧測力計示數變大       &

2、#160;          D. 天平示數不變，彈簧測力計示數變小2.學校物理實驗室里，直接用來測量物體受力大小的儀器是 A. 秒表                             

3、;  B. 彈簧測力計                                   C. 天平         

4、                      D. 刻度尺3.以下現象中屬于彈性形變的是     A. 用面團捏一只小白兔      B. 用橡皮泥捏一個小泥人      C. 用力

5、拉弓把箭射出      D. 用力把彈簧拉直4.茶杯靜止在程度桌面上，關于茶杯對桌子的壓力，以下說法正確的選項是        A.茶杯形變產生的B.桌面形變產生的C.就是茶杯的重力D.就是桌子的重力5.關于彈簧測力計的說法中，不正確的選項是     A. 彈簧測力計是常見的測力計B. 彈簧測力計的最大刻度就是它的量程C. 彈簧測力計的刻度是不均勻的D. 彈簧測力計的刻度是根據彈簧的長度與受到的拉

6、力成正比的原理制成的6.關于彈力和彈簧測力計，以下說法中正確的選項是   A. 壓力、支持力、重力都屬于彈力B. 兩個物體直接接觸且發生彈性形變時才會產生彈力C. 彈簧測力計的彈簧長度越長，它所受的拉力就越大D. 彈簧測力計可以豎直拉，也可以程度拉，但不能傾斜拉7.如下圖，一只彈簧測力計放在光滑的程度面上，彈簧測力計外殼質量不能忽略，彈簧及掛鉤質量不計，現對彈簧測力計施加程度方向的力F1為5N，F2為3N，那么彈簧測力計示數為   A. 5N     &#

7、160;                                 B. 3N              

8、0;                        C. 2N                        

9、               D. 8N8.某彈簧測力計受力50N時，彈簧伸長2cm，假設彈簧測力計的彈簧伸長1cm，那么彈簧測力計受力大小是 A. 50 N                      

10、0;            B. 25 N                                   C.&#

11、160;100 N                                   D. 0 N9.關于彈力，以下說法錯誤的選項是 A. 彈力是指彈簧形變時對其他物體的作用B. 壓力、支持力、拉力都屬于彈力C.

12、60;在彈性限度內，同一彈簧受到的拉力越大伸長越長D. 彈力是指發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力10.跳水運發動站在跳板上，跳板被壓彎對此以下說法中正確的選項是   A. 跳板被壓彎是運發動重力的作用                         B. 跳板被壓彎是運發動

13、受的彈力的作用C. 跳板發生的是塑性形變                                       D. 以上說法都不正確11.彈簧測力計是科學實驗中常用的儀器以下關于其它

14、的說法中不正確的選項是 A. 稱量物體前首先應估計被測力的大小，以免超過量程B. 稱量前，要輕輕拉動幾下彈簧，這是為了防止彈簧卡在外殼上C. 只要彈簧不斷，可以朝任意方向拉動彈簧測力計D. 彈簧測力計的工作原理是在彈簧的彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比12.小亮同學用已調零的彈簧測力計測量物體的重力，誤將物體掛在了掛環上如下圖當物體靜止時，彈簧測力計的示數剛好是4.0N，物體實際重是      A. 一定等于4.0N     &

15、#160;          B. 一定大于4.0N                C. 一定小于4.0N                D. 不一定

16、小于4.0N13.自制彈簧測力計,量得彈簧原長為 5cm,當彈簧受 5N 拉力時,彈簧長度為 5.5cm,當彈簧受 力后長度變為 7cm 時,所受拉力的大小應是    A.10NB.20NC.35ND.70N14.如下圖各力中，不屬于彈力的是 A. 推土機對泥土的推力   B. 大象對翹翹板的壓力C. 磁鐵對鐵釘的吸引力   D. 繩子對小車的拉力15.如下圖，彈簧測力計和細線的重力及一切摩擦不計，物重G=1N，那么彈簧測力計A和B的示數分別為   A.&

17、#160;1N，0                              B. 0，1N                

18、60;             C. 2N，1N                              D. 1N，1N二、填空題16.如下圖，彈

19、簧測力計的示數是_N。17.如下圖，彈簧測力計的量程為_N，魚對彈簧測力計秤鉤的拉力是_N。18.某同學在探究彈簧的特點時，得出了彈簧受到的拉力與彈簧的長度的關系如圖，物理學上把彈簧在外力作用下每伸長1m受到的拉力叫做彈簧的強度系數，那么該彈簧的強度系數為_N/m；分析圖像中及有關數據，你可得出的結論是_。19.彈簧測力計是利用彈簧受到的拉力越_，彈簧的_越大的道理制成的。 20.如下圖，A、B兩個彈簧測力計，所掛砝碼的重量均為10N，假如滑輪的摩擦不計，砝碼處于靜止時，A、B兩測力計的示數分別為_、_ 21.如下圖鉛筆的長度是_cm；彈簧測力計的示數是_N22.魔術師表演了魔術“神奇的戒指如

20、圖，魔術的奧秘是：雙手拉長穿過戒指的橡皮筋，低處的手中留下一段橡皮筋；保持雙手位置不變，低處的手漸漸地放出這段橡皮筋，橡皮筋在收縮過程中，戒指就從低處漸漸上升，給觀眾留下了戒指會自動上升的假象。該魔術表演中：用力拉長橡皮筋說明力能使物體發生_；橡皮筋會漸漸收縮是因為它具有_。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。23.小雨同學在研究彈簧彈力與彈

21、簧伸長量的關系時，通過測量得到如下表所示的實驗數據請根據表中數據歸納出彈簧彈力F與彈簧伸長量x的關系式為：F=_ x/cm051015202530F/N0唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監

22、國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。100唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“

23、助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。200“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。30040050060024.物理實驗室中常用_來測量力的大小，它是根據_原理制成的。 25.彈簧測力計是利用在彈性限度內，彈簧的_ 越長，受到的拉力越大的道理制成的；如下圖，彈簧測力計示數為_ N，圖中物體對桌面的壓力_ 是/不是彈力。三、作圖題26.將一個小球放在豎直放置的彈簧上，用手向下壓