1、.精品文檔.小學(xué)英語教學(xué)隨筆：形式多樣的課堂小組 競賽教學(xué)中的競賽一般有長時(shí)競爭和短時(shí)競爭兩類。平時(shí)， 幾乎每堂課我都有競賽活動(dòng)。而每堂課前，學(xué)生也都迫切地 期待著這堂課老師會(huì)采用怎樣的競賽方式。一般的新授課， 我都采用短時(shí)競爭。在新的語言項(xiàng)目引生之后，操練時(shí)也就 到了競賽的時(shí)候了。在給學(xué)生積分時(shí)一般采用輪流制、搶答 制和全組參與制。采用輪流制可保證雙方公平競爭，如讓學(xué) 生雙方輪流表演準(zhǔn)備好的英語小品，或者雙方輪流回答教師 設(shè)計(jì)的問題，當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)的問題在難易程度上盡量相同。 而搶答制則更能檢測水平，在一定程度上拉開雙方距離，當(dāng) 然搶答的問題應(yīng)設(shè)計(jì)得比較難些，讓那些優(yōu)秀的學(xué)生也處于 一種高度

2、緊張的狀態(tài)，比如在教數(shù)字時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一 些由易到難的數(shù)學(xué)加減法讓學(xué)生搶答。當(dāng)然無論是搶答制還 是輪流制，在競賽前，教師必須規(guī)定雙方每個(gè)學(xué)生都只能回 答一次，這樣可以避免所有的問題老是由同一個(gè)人回答，這 樣既對(duì)雙方不公平，也沒有面向全體學(xué)生，不過教師在指定 學(xué)生時(shí)也應(yīng)考慮到雙方學(xué)生的現(xiàn)有水平是否相當(dāng)。還有一種 全組參與制也是我經(jīng)常采用的方式，就是競賽雙方的每個(gè)人 都進(jìn)入同一次競賽項(xiàng)目，結(jié)束后統(tǒng)計(jì)雙方正確的人數(shù)的多少 來積分，特別是一些要用到學(xué)具的活動(dòng)時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)一小部分準(zhǔn)備工作不充分的學(xué)生，一次不準(zhǔn)備，就會(huì)遭來同組學(xué) 生的埋怨，下次他就自然而然地注意了，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣也起到了

3、作用。在教學(xué)過程中若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選 擇積分方式，做到三者有機(jī)結(jié)合，就能起到事半功倍的效果。 競賽結(jié)束，積分多的一方為勝方，教師可給與集體獎(jiǎng)勵(lì)，如 將一顆紅旗貼在勝方的黑板上，也可以在課后給勝方每個(gè)學(xué) 生平時(shí)采用的積分卡，并當(dāng)場宣布“ You are the winner !” 學(xué)生自豪的說由“ We are the winner !”。同時(shí)還要豉勵(lì)失 敗方爭取再次挑戰(zhàn)。每當(dāng)遇到復(fù)習(xí)課，我更多采用的是長時(shí)競爭，就是整堂 課競爭。因?yàn)閺?fù)習(xí)課其實(shí)是給一部分學(xué)生亡羊補(bǔ)牢的機(jī)會(huì)， 而就是這一部分學(xué)生不愿意再聽，總認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)得不錯(cuò)， 而只有競爭，才能讓他們?cè)谡谜n中都保持主動(dòng)，復(fù)習(xí)課也 就達(dá)到了效果

4、。例如在教學(xué)PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 3顏色詞匯時(shí)，考慮到這屆學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已學(xué)過這些顏色 詞匯，只是有一部分學(xué)生沒有全部掌握，所以不再以新授的 方式教學(xué)，而是用整堂課競爭進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，并結(jié)合上面提 到的三種積分方式，課堂效果不錯(cuò)。我一共設(shè)計(jì)了以下5項(xiàng)競賽活動(dòng)：1 .設(shè)計(jì) “ Whois wearing yellow today? ” 這個(gè)問題，以輪流積分方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)顏色詞匯聽的能力，并比較自 然地引由了本堂課的話題。2 .聽音，排列：教師讓每個(gè)學(xué)生拿由準(zhǔn)備好的顏色筆， 聽老師說顏色，學(xué)生按照教師說的順序排列顏色筆，以全組 參與的方式，以正確人數(shù)的多少積分。3 .教師拿由水彩筆，問

5、學(xué)生：What color is the crayon? 讓學(xué)生說顏色：It ' s以全組參與回答的方式檢驗(yàn)學(xué)生說 的能力。4 .看單詞，貼顏色：教師分別在競爭雙方選擇 4個(gè)人， 共8個(gè)人，并發(fā)給每個(gè)人一張顏色卡紙和一顆吸鐵石，而黑 板上寫有11個(gè)顏色單詞，8個(gè)人站在同一起跑線上， 教師說 開始，并數(shù)到5,學(xué)生就要把卡紙貼到相應(yīng)的單詞下方，這 一活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。5 .回答問題：以搶答的方式回答下列問題：剛才黑板上“ gray ”這一單詞是什么顏色？“blue ”和“ red ”混合是什么顏色？“yellow ”和“ red ”混合是什么顏色？“white ”和“ red”

6、混合是什么顏色？顏料中的三原色是哪三種顏色？顏料中的三間色是哪三種顏色？交通燈是哪三種顏色？奧運(yùn)五環(huán)旗上五個(gè)環(huán)按從上到下、從左到右的方向說分別是哪5種顏色？這一搶答活動(dòng)，學(xué)生積極性很高，參與也 相當(dāng)主動(dòng)。整堂課上下來，自己感覺比較充實(shí)，每個(gè)學(xué)生都在課堂 上有了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，氣氛很活躍，學(xué)生參與很主動(dòng)，師 生互動(dòng)較好，課后學(xué)生的作業(yè)正確率相當(dāng)高。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)習(xí)策略”這一塊內(nèi)容中指由, 要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，我想在這一點(diǎn)上自 己還是比較成功的。當(dāng)然，在每堂課都有競賽的情況下，教師的備課要求非 常高，特別是在設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)時(shí)，一定要考慮周密，盡可能 減少不公平的因素，因此，有幾

7、個(gè)注意點(diǎn)在備課時(shí)不忘提醒 自己。1 .英語課堂中的小組競賽不是為比賽而比賽，因此競 賽方不宜過多，否則容易造成對(duì)立方多而秩序混亂。可根據(jù) 學(xué)生的性別和方位分成 A, B雙方，這樣能夠在最大程度上 形成競爭氣勢(shì)，不致在莫些有難度的活動(dòng)環(huán)節(jié)上冷場。2 .競賽中教師一定要公正嚴(yán)明，不偏向任何一方。否 則，不但達(dá)不到創(chuàng)始良好氛圍的目的，反而會(huì)打消一方的積極性而適得其反。3 .學(xué)生在參與競爭時(shí)由于積極性高而容易形成課堂秩 序混亂，影響整體效果。所以教師應(yīng)該把紀(jì)律作為競爭項(xiàng)目 之一，讓學(xué)生在集體榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下自覺地維持課堂紀(jì)律， 這是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。4 .競賽中如果只讓主動(dòng)舉手的學(xué)生參與，部分平時(shí)