1、低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn) 字是人的第二外貌，即使在電腦普及的現(xiàn)代生活中，人們也離不開(kāi)寫(xiě)字，練就一手漂亮的字常令人羨慕不已，然而這不是朝夕之事，歷史上許多書(shū)法家都是經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，鍥而不舍，才結(jié)碩果，如王獻(xiàn)之，顏真卿低年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，在這個(gè)階段必須激發(fā)兒童寫(xiě)字的欲望，培養(yǎng)兒童練字的興趣，指導(dǎo)兒童掌握寫(xiě)字的基本方法，逐步提高兒童的鑒賞能力。大綱也明確指出：“使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法，做到鉛筆字、寫(xiě)得正確、端正，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。”然而目前小學(xué)的寫(xiě)字課,帶有很大的隨意性.教師不善指導(dǎo),有的教師僅僅看學(xué)生寫(xiě)多少遍,有的甚至讓學(xué)

2、生自寫(xiě);有的即使給予指導(dǎo),也不得要領(lǐng),不能?chē)?yán)格地訓(xùn)練學(xué)生,致使學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)隨便,字寫(xiě)得不規(guī)范,教學(xué)效果不佳。因此,我認(rèn)為:要提高低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，除了教師要具有扎實(shí)的基本功和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的能力外,更重要的是必須有科學(xué)的教學(xué)模式。教師遵循規(guī)律, 寫(xiě)字教學(xué)的面貌就會(huì)大為改觀。 一、講究方法，激發(fā)興趣 漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類(lèi)文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。學(xué)生寫(xiě)好字是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。寫(xiě)字教學(xué)有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的

3、態(tài)度、持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。正因?yàn)槿绱耍瑢?xiě)字教學(xué)日益受到中小學(xué)教育的重視。但是，縱觀有些學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，由于操作及教學(xué)的偏頗，也存在一些問(wèn)題，如練習(xí)內(nèi)容比較單一；訓(xùn)練方法機(jī)械單調(diào)；過(guò)于片面追求寫(xiě)字效益等，一方面難以激起學(xué)生的興趣，另一方面又給學(xué)生增加了新的負(fù)擔(dān)。如何解決存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)書(shū)、練字的興趣呢？我在實(shí)踐中感到，應(yīng)通過(guò)課內(nèi)課外相結(jié)合的方式來(lái)解決。需立足課內(nèi)，講究方法，激發(fā)興趣；拓展課外，勤練苦學(xué)，提高水平。 課堂是傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。課堂教學(xué)要講究方法，要注重激發(fā)學(xué)生興趣。 1揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)

4、畫(huà)的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來(lái)抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂(lè)舞蹈。寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程即是美育的過(guò)程。通過(guò)老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會(huì)被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。 2運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法，既吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫(huà)筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時(shí)高效。還可以把漢字書(shū)寫(xiě)編成口訣，加深學(xué)生理解和記憶。

5、學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)，易記易學(xué)。或者用打比方的方法，既形象生動(dòng)又深入淺出。 二、重視指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練 寫(xiě)字課的指導(dǎo)，就是教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧,教師指導(dǎo)是否得法,直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否落實(shí)。因此教師的指導(dǎo)要講究方法,注意直觀性,實(shí)用性,使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),掌握漢字規(guī)律,提高寫(xiě)字質(zhì)量,具體指導(dǎo)可分以下幾點(diǎn): 1、指導(dǎo)觀察,找出規(guī)律 首先必須教會(huì)兒童正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，首先必須教會(huì)兒童正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，即做到“三個(gè)一”。正確的執(zhí)筆姿勢(shì)不僅有利于書(shū)寫(xiě)，還有利于兒童身體的健康發(fā)展。兒童的骨頭較軟，身體還未定型，因此寫(xiě)字的姿勢(shì)一定要科學(xué)規(guī)范，然而兒童的自制能力較差，難以持久，這就要求老師經(jīng)

6、常提醒，發(fā)現(xiàn)兒童姿勢(shì)不正確時(shí)要及時(shí)糾正，對(duì)悟性差的同學(xué)不應(yīng)去批評(píng)，要積極地鼓勵(lì)引導(dǎo)。對(duì)學(xué)得好的兒童要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，這些方法兒童都樂(lè)于接受，其次，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，由于兒童活潑好動(dòng)，要讓他們積極參與，這不僅能激發(fā)兒童的興趣，活躍氣氛，還能提高兒童的欣賞能力和表達(dá)能力，而老師只要在重點(diǎn)之處或忽視的地方作適當(dāng)?shù)奶崾荆甬?huà)龍點(diǎn)睛的作用。 要把一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，首先是要把字寫(xiě)得正確，結(jié)構(gòu)擺勻稱(chēng)。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我非常重視教師的示范作用，在田字格里一筆一畫(huà)地范寫(xiě)例字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫(huà)的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)生寫(xiě)?yīng)汅w字，教學(xué)生寫(xiě)?yīng)汅w字,我首先讓他們仔細(xì)地觀察每一筆的樣子及在田

7、字格中的位置。如“少”字,我一面范寫(xiě),一面指導(dǎo)學(xué)生觀察：第一筆“豎”寫(xiě)在上半格的豎中線上略斜,第二,三筆似的"點(diǎn)",分別寫(xiě)在左半格和有半格的中間偏上,第四筆的"撇",起筆在 橫中線的上面,要特別注意收筆(左下格靠下).當(dāng)學(xué)生明確筆畫(huà)之間的搭配之后,我馬上在田字格中再寫(xiě)一個(gè),讓學(xué)生再次觀察一遍,使學(xué)生明白:獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的中間,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)合體字時(shí),我同樣讓學(xué)生們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及他們之間的搭配.如寫(xiě)"冷"字,我一邊示范,一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察:左邊的兩點(diǎn)水筆畫(huà)少,少占一些空間,讓給右邊的基本字,它寫(xiě)在田字格的中間,橫中線的

8、兩側(cè),要有一定的距離,"提"的鋒尖應(yīng)對(duì)著上"點(diǎn)"的末端,兩者的中心處在同一直線上.右邊的基本字"令"筆畫(huà)較多,所占的空間可以大些,它的一"撇",起筆在上半格豎中線的中段右邊,收筆在左半格的橫中線的下面;一"捺"的起筆連著"撇"的頭部,左右半格的橫中線的下面收筆;第五筆的點(diǎn),應(yīng)點(diǎn)在橫中線和豎中線交叉的右側(cè),它同上面的"撇"和"捺"的交叉點(diǎn)以及下面第七筆的"點(diǎn)"都在同一直線上.逐筆觀察后,我又在田字格范寫(xiě)了一遍,并繼續(xù)引

9、導(dǎo)觀察,找出規(guī)律:"冷"字要寫(xiě)得左窄右寬.通過(guò)逐課訓(xùn)練,學(xué)生逐漸掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間部分要寫(xiě)得扁寬些,整個(gè)字不要寫(xiě)得太長(zhǎng);左中右結(jié)構(gòu)的字,三部分要寫(xiě)得狹長(zhǎng)些,緊湊些.左右結(jié)構(gòu)的字要看清楚,有的是左窄右寬,有的是右寬左窄,有的則是一樣的;上下結(jié)構(gòu)的字,有的上大下小,有的下大上小.全包圍結(jié)構(gòu)的字,要把字的結(jié)構(gòu)擺勻稱(chēng)總之,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),要訓(xùn)練學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)正確,寫(xiě)勻稱(chēng),寫(xiě)美觀. 2、示范演示，知道運(yùn)筆，弄清筆順 兒童的模仿性很強(qiáng)，啟蒙老師的寫(xiě)對(duì)他們的影響很大，教師的一手好字，將使學(xué)生受益匪淺。作為低年級(jí)的寫(xiě)字老師必須認(rèn)真寫(xiě)好每一筆

10、，每一畫(huà)，努力達(dá)到完美，不要因?yàn)樽约簾o(wú)意間的一點(diǎn)隨意而影響兒童的寫(xiě)字態(tài)度，使兒童抱著任務(wù)觀點(diǎn)去寫(xiě)字。上課時(shí)，如果教師的板書(shū)始終工整，清楚，那么這一天的作業(yè)，學(xué)生也會(huì)寫(xiě)得很認(rèn)真。古訓(xùn)說(shuō)得好，近朱者赤，這要求教師除了平時(shí)努力提高自己的寫(xiě)字水平，還要用飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度去感化兒童，兒童對(duì)自己的老師總是非常崇拜，對(duì)老師的每一動(dòng)作都會(huì)刻意模仿。 寫(xiě)字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,在其間的每一環(huán)節(jié),每一步驟給學(xué)生作示范,讓學(xué)生靜觀默察每一筆是否到位,細(xì)細(xì)體味每一筆的引筆。總之,觀察越仔細(xì),范字在腦中的印象就越深,“眼”中字就會(huì)變成“心”中字。隨著眼力的提高,寫(xiě)出的字就能準(zhǔn)確、順當(dāng)、美觀。 3、訓(xùn)練操作，矯正姿勢(shì)，巡

11、回指導(dǎo) 如果指導(dǎo)和示范是針對(duì)全體學(xué)生，那么巡視階段是個(gè)別指導(dǎo)，教師應(yīng)該有意識(shí)地去輔導(dǎo)每位兒童，這對(duì)差生尤其重要。但又不能按次序輔導(dǎo)，因?yàn)檫@樣很容易使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，老師來(lái)了認(rèn)真一點(diǎn)，老師走了又馬虎起來(lái)，而后面的兒童則迫不及待地等老師，影響學(xué)習(xí)效果。這時(shí)教師可以說(shuō)：“老師喜歡指導(dǎo)寫(xiě)得認(rèn)真的同學(xué)。”或者說(shuō)：“老師喜歡執(zhí)筆姿勢(shì)端正的同學(xué)。”每個(gè)兒童都為能得到老師的重視和表?yè)P(yáng)而自覺(jué)地認(rèn)真練習(xí)，在這樣的環(huán)境下去進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)常常會(huì)取得事半功倍的效果。 4、及時(shí)評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰，激勵(lì)進(jìn)取 及時(shí)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)效率的重要手段,是激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的方法,寫(xiě)字教學(xué)更應(yīng)如此.課堂上,對(duì)小學(xué)生的微小進(jìn)步都

12、要適時(shí)鼓勵(lì),以樹(shù)立他們寫(xiě)好字的信心.成績(jī)好的學(xué)生要樹(shù)為典型,讓學(xué)生學(xué)有榜樣.在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),要有導(dǎo)向性,不能籠統(tǒng)地說(shuō)"寫(xiě)得好","寫(xiě)得干凈","寫(xiě)得正確",而要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),每節(jié)課的不同要求,結(jié)合學(xué)生本人的特點(diǎn),進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì).如"某同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)好","某同學(xué)運(yùn)筆方法正確","某同學(xué)寫(xiě)字點(diǎn)畫(huà)到位","某同學(xué)寫(xiě)得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)"等等.這樣從大處著眼,從小處著手,方向明確,扎扎實(shí)實(shí)地教,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),切實(shí)提高寫(xiě)字課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生從小練寫(xiě)出一手好字

13、,從而終身受益. 三、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué) 任何藝術(shù)教學(xué)特別是書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。如： 1、在寫(xiě)字教學(xué)中利用投影儀進(jìn)行教學(xué)。把繪有"田"字格的明膠片放在投影儀上直接書(shū)寫(xiě)，學(xué)生能非常清楚地看清教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的提、按、頓、挫，以及基本筆畫(huà)在"田"字格的位置，使學(xué)生正確把握字體筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。也可以由學(xué)生上去寫(xiě)，讓其余學(xué)生仔細(xì)觀察，最后由教師用紅筆對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)改。 2、教師還可以用明膠片制成多層覆蓋投影片.如：教學(xué)"橫"這個(gè)筆畫(huà),先出示繪有"基本運(yùn)筆路線"的膠片,再覆蓋起筆的膠片,然后是"行筆"，最后是"頓筆"、"回鋒收筆"的膠片，這樣一層一層的覆蓋上去，非常清楚、直觀，學(xué)生很容易掌握。 四、寫(xiě)字教學(xué)與各學(xué)科的聯(lián)系寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，小學(xué)低段語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，而且還是開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)的一個(gè)重要的場(chǎng)所。教師必須要正確地加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生。這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。小學(xué)階段主要