1、八年級下學期實驗探究題匯總1、小勇在探究“阻力對物體運動影響”的實驗時，利用如圖所示的裝置圖。小勇先后在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布、木板），做了三次實驗。然后將實驗數據填入下列表格：根據以上實驗填好以下內容：（1）小勇在三次實驗中，讓小車在斜面上從靜止滑下時，應保持同一_。（2）從上述實驗數據中，可以得出結論是：平面越光滑，小車運動的距離越_，這說明小車受到的阻力越_，速度減小得越_。 （3）由此可推出，如果運動物體不受力，它將作_。2、在學習“運動和力的關系”時，我們曾追隨者物理學家的足跡，設計過實驗 （1）車在水平路面上運動時，豎直方向上受到的_力和 _力是平衡的二力，對小

2、車的作用效果為0，相當于小車只受水平方向的摩擦力；（2）每次都讓小車從同一斜面的相同高度由靜止開始自有下滑，是為了使小車_在滑到斜面底端上水平路面時具有_ 。（3） 試驗中，換用不粗燥程度的毛巾、棉布、木板做水平面，比較小車在不同表面運動的最大距離，可以得出：在起始速度相同的情況下，水平面越光滑，小車受到的阻力越 _，小車運動得越_。（4） 進一步推斷可知，若水平面絕對光滑，小車將在水平面上做_運動。3、小林同學做“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗，如圖所示。（1）實驗中采取的方法是用彈簧測力計水平拉動木塊，使其在水平木板上做_運動；（2）甲、乙兩圖所示的實驗說明：接觸面粗糙程度相同

3、時，_，滑動摩擦力越大；（3）甲、丙兩圖所示的實驗說明：壓力一定時，_，滑動摩擦力越大；（4）由實驗可得出的結論是：_。4、在探究滑動摩擦力與哪些因素有關的實驗中，小明的實驗過程如圖所示。 （1）實驗操作的關鍵是什么？_.（2）由甲、乙兩圖得到的結論_。 （3）圖乙和圖丙探究的問題是_。（4）在此實驗的基礎上，小明又猜想：滑動摩擦力的大小可能與物體間的接觸面積有關請你利用圖中已有的器材，設計探究方案驗證小明的猜想5、在探究“二力平衡條件”的實驗中：(1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：_。(2)在探究力的大小對二力平衡的影

4、響時，利用了定滑輪能夠_的特點，并通過調整_來改變F1和F2的大小。(3)保持F1與F2相等，用手將小車扭轉到圖15中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？_。7、在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某同學采用的實驗裝置如圖所示：（1）當物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態時我們認為它受到的力是相互平衡的。實驗時，小明發現當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成一個稍重一點的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀態，出現這種現象的原因是_

5、，這時木塊在水平方向受到的力_（填“平衡”或“不平衡”）。要避免這種現象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：_。（2）某同學認為：物體在平衡力的作用下，其機械能可能會增大。你認為他的觀點是_的（填“正確”或“錯誤”）。8、在探究“壓力作用效果與哪些因素有關”的實驗中，小鄒同學用一塊海綿和兩塊規格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實驗，請仔細觀察，并分析回答下列問題：（1）壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的_程度來確定（2）分析比較圖乙和丙的實驗現象，可以得出的結論：_（3）分析比較圖_的實驗現象，可得出結論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越顯著（4）進一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁

6、的實驗現象，并歸納得出結論：_9、在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗時，同學們利用小桌、砝碼、海綿等器材設計了如圖所示的系列實驗（1）同學們是根據來比較壓力作用效果的（2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結論是：受力面積一定時，壓力的作用效果越明顯（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關系，應比較兩圖的實驗，得到的結論是：10、在“探究液體的壓強”的實驗中，進行了如圖中各圖所示的操作。 （1）為了順利地完成該實驗，除了圖中畫出的各種器材外，還需要用到_。（2）比較圖中代號為ABC的三個圖，可以得到的結論是：_（3）比較代號為_的兩個圖，可以知道：在深度相同的情況下，不同液體的壓強還跟

7、它的密度有關；液體的密度越大，壓強越_。（4）比較代號為CDE的三個圖，可以知道_.(5)U型管內水面也出現高度差，這說明_ _；這種研究問題的方法是_ _法；（6）若在使用壓強計前，發現U型管內水面已有高度差，通過_方法可以進行調節。 從U型管內向外倒出適量水；拆除軟管重新安裝；向U型管內加適量水；(7)小明在對u形管進行檢查時發現. 當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化. 出現這種情況的原因是：_. 11、某興趣小組開展科學探究活動。【提出問題】液體產生的壓強跟深度有什么關系?【設計實驗】探究液體產生的壓強跟深度的關系，用如圖所示裝置，在彈簧秤下掛一

8、實心圓柱體，容器中盛有某種液體?！精@取證據】測得圓柱體的體積為0.5×l0-4米3，柱體的重為06牛頓。當圓柱體緩慢地浸人液體中時(圓柱體始終豎直且沒有被浸沒)，記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧秤相應的示數F，求得相應的圓柱體在下表面處產生對液體的壓強p（體在圓柱體下表面處產生的壓強也p)，所得數據如下表：驗序號12345h/米0.10.20.30.40.5F/牛0.480.360.240.120P/帕1.2×1032.4×1033.6×1034.8×103【得出結論】根據以上數據可得出的結論是_?！居懻撆c交流】（1）根據第5次實驗所得數據，

9、求得圓柱體在下表面處對液體產生的壓強是_帕，實心圓柱體的密度為_。（2） 當彈簧秤的示數為0.12牛時，圓柱體受到的浮力為_牛.12、探究流體的壓強與流速的關系：如圖1所示，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，向兩紙中問用力吹氣；你觀察到的現象是_；你通過本實驗可以得出的初步結論是：_。圖2是小麗家購買的一輛小轎車，她發現轎車的外形類似于飛機的機翼，則轎車在快速行駛過程中，車子上方空氣的流速_車子下方空氣的流速，因而車子上方氣體的壓強_車子下方氣體的壓強，從而使得轎車對地面的壓力_車的重力。(選填“大于”、“等于”或“小于”) 13、某同學做驗證阿基米德原理的實驗，如圖所示，完成下列各題（1）實驗

10、的合理步驟是：_（2）將圖中的數據填入表中（3）計算物體受到的浮力F浮=_N（4）物體排開的液重G液=_N（5）實驗的結論是：_14、小王為了探究物體在水中不同深度所受浮力變化情況，如下圖所示，將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸人水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應的示數F，實驗數據如下表：次數1234567h/cm024681012F/N6.756.255.755.254.754.254.25（1）分析表中實驗數據，可以得出物體重_N，第4次實驗時，物體受到的浮力_N（2）分析表中第1列到第5列數據，說明_（3）分析表中第6列到

11、第7列數據，說明_（4）下圖中能正確反映彈簧測力計示數F和圓柱體下表面到水面距離h關系的圖像是（     ）（5） 圓柱體的密度為_ kg/m315、如圖所示是研究浮力大小的實驗裝置圖，請根據圖示回答下列問題： （1）A、B兩圖中，B圖中彈簧測力計示數較小，說明了_；A、B兩圖中彈簧測力計的示數差等于_； （2）B、C兩圖中，彈簧測力計的示數不同，說明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟_有關； （3）C、D兩圖中，彈簧測力計的示數不同，說明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟_有關； （4）D、E兩圖中，彈簧測力計的示數相同，說明物

12、體浸沒在同種液體中，所受浮力大小跟_無關。16、小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，（1）實驗前他應先調節杠桿在水平位置平衡，其目的是。（2）杠桿平衡后，小明在圖25甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡。（3）他用彈簧測力計在圖25乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N。當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數將（選填“大于”、“等于”或“小于”）2N。17、如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉。此時，應把杠桿

13、兩端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調節，使杠桿在不掛鉤碼時，保持_并靜止，達到平衡狀態。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量_。（2） 杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：_ 。他這樣得出的結論是否合理？_；為什么？_。（3） 實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠杠的中點時，杠桿的平衡條件是否成立？”于是小明利用圖乙所示的裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉，使杠桿處于平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不符，為什么？_.18、下圖是探究斜面的機械效率跟什么因

14、素有關的實驗裝置（1）實驗器材有木塊、鐵塊、墊塊、各處粗糙程度相同的長木板、彈簧測力計各一個，砝碼若干，為了完成實驗，還需要的測量工具是_。（2）實驗時某同學在木塊或鐵塊上放置不同的砝碼，改變物塊的重力，用彈簧測力計拉著物塊沿斜面做勻速直線運動。實驗的部分數據如下表實驗次數接觸面粗糙程度物塊重G/N物塊上升的高度h/m沿斜面的拉力F/N物塊移動的距離L/m機械效率1較粗糙（木塊-木板）2.00.251.20.8052%2同上2.00351.40.8063%3同上5.00.353.50.8063%4較光滑（鐵塊-木板）5.00.353.10.80該同學運用控制變量法探究的是斜面的機械效率與

15、60;_、_、  _的關系。在第四次實驗中，斜面的機械效率為_。次數鉤碼重G/N鉤碼上高度h/m有用功W有/J測力計拉力F/N測力計移動距離s/m總功W總/J機械效率120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.4883.3%340.11.10.50.5519、 在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關”的實驗中，某實驗小組做出了如下猜想：A滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關B滑輪組的機械效率與所提的物重有關C滑輪組的機械效率與繩重有關D滑輪組的機械效率與繩和滑輪之間的摩擦有關針對上述猜想，該實驗小組的同學利用如圖所示的實驗裝置測得三組實驗數據如

16、表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示。請回答下列問題：（1） 第3次實驗中所做的有用功是 _J，機械效率是_。（2）在實驗操作中應豎直向上_拉動彈簧測力計。（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想_（填字母）是正確的。（4）比較第 _次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功 _（填“增大”或“減小”）。（5）請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：建議一：_；建議二：_. 20、利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”。 將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角

17、度的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L都相同，12，球A、B的質量分別為mA、mB(mA<mB)。 (1)如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置。這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的_無關。(2)如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠。由此可得出結論_ 。(3)圖乙中小球B到達豎直位置時的速度_ (選填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達豎直位置時的速度。如圖乙、丙所示，丙中木塊C滑行

18、得更遠些，由此可得出結論：_.22、利用如圖裝置進行“探究動能大小的影響因素”實驗。用兩根細繩將小球懸掛起來，拉起小球，當細繩與豎直方向成角后松手，小球撞擊水平木板上的木塊，記下木塊移動的距離s。改變角度的大小，重復實驗。 （1）利用如圖兩根細繩懸掛小球，而不用一根細繩，其好處是_. （2）本實驗探究的問題是物體的動能大小與 _的關系。利用上述實驗，同時還可以探究的問題是 _。23、如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。（1）該實驗利用了轉換法，通過觀察_來判斷_（填“小球”或“木塊”）動能的大??；（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜

19、止滾下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_的關系；（3）換用質量不同的小球，使它們從斜面的_（填“相同”或“不同”）高度由靜止滾下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_的關系24、小晨設計了一個實驗,用排水法測某實心金屬塊的密度。 實驗器材有小空筒、溢水杯、燒杯、量筒和水。 實驗步驟如下: 讓小空筒漂浮在盛滿水的溢水杯中,如圖甲; 將金屬塊浸沒在水中,測得溢出水的體積為20毫升,如圖乙; 將燒杯中20毫升水倒掉,從水中取出金屬塊,如圖丙;  將金屬塊放入小空筒,小空筒仍漂浮在水面,測得此時溢出水的體積為44毫升,如圖丁。 請回答下列問題: (1)被測金屬塊的密度是 _ 克/厘米3。 (2)在實驗步驟和中,將沾有水的金屬塊放入小空筒,測出的金屬塊密度將 _ (選填“偏大”、“不變”或“偏小”)。25、某同