1、學科：數學教學內容：變量之間的關系單元知識總結【基本目標要求】、經歷探索具體情境中兩個變量之間關系的過程，體驗一個變量的變化對另一個變量的影響，發展符號感二、在具體情境中理解什么是變量、自變量、因變量，能用關系式表示某些變量之間的關系，會根據關系式求值，初步體會自變量和因變量的對應關系三、能用表格表示變量之間的關系，會根據表格中的數據對變化趨勢進行預測.四、經歷從圖象中分析變量之間關系的過程，能從圖象中獲取變量之間關系的信息，并能用語言進行描述【基礎知識導引】一、變量、自變量、因變量的概念在個變化過程中，可以取不同數值的量，叫做變量，數值保持不變的量叫做常量.例如在表示路程關系式s=50t中，

2、速度50恒定不變為常量，隨t取不同數值時也取不同數值，s與t都為變量t是自變量，s是因變量二、變量之間關系的表示法【重點難點點撥】本章主要內容闡述變量、自變量、因變量的概念，用表格、關系式、圖象表示變量本章重點是理解變量、自變量、因變量的概念本章難點是掌握用關系式表示變量之間的關系要掌握上述重點、難點，必須注意以下問題：1通過豐富的現實情境引入變量和對變量之間關系的討論，并通過對變量之間關系的分析解決問題、進行預測.2體驗探索和表示變量之間關系的過程，獲得對表格、關系式、圖象等多種表示方法的體驗，能讀懂表格、關系式、圖象所表示的信息，還能運用表格或關系式刻畫一些具體情境中變量之間的關系3能用自

3、己的語言大致描述表格、關系式和圖象所表示的關系【發散思維分析】本章引導學生從常量的世界進入了變量的世界，開始接觸一種新的思維方式本章的主要內容闡述變量、自變量、因變量的概念用表格、關系式、圖象表示變量之間的關系尤其是認關系式、圖象中分析變量之間的關系，獲得信息，對變化關系進行預測本章安排定數量的題型發散，轉化發散題題型發散可增大知識點的覆蓋面，訓練計算的正確性和熟練程度，培養嚴密的邏輯推理能力及簡明、正確的書面表達能力，轉化發散促進數形結合解題可發揮“形”的直觀作用和“數”的思路規范優勢由數思形，由形定數，數形滲透，互相作用揚長避短，直入捷徑綜上所述，發散思維啟迪我們注重觀察、分析問題，利用形

4、數轉化，尋覓解決問題的方法，為提高綜合運用數學知識的能力奠定堅實的基礎.【發散思維應用】1小車下滑的時間2變化中的三角形3溫度的變化4速度的變化典型例題1在一次實驗中，小強把根彈簧的上端固定，在其下端懸掛物體，下面是測得的彈簧的長度y與所掛物體的質量x的一組對應值：所掛重量x(kg)012345彈簧長度y(cm)202224262830(1)上述表格反映了哪兩個變量之間的關系?哪個是自變量?哪個是因變量?(2)當所掛重物為4kg時，彈簧多長?不掛重物呢?(3)若所掛重物為6kg時(在彈簧的允許范圍內)，你能說出此時彈簧的長度嗎?分析 抓住表格中的對應數據，找出變量之間的規律解 (1)彈簧長度y

5、,物體重量x是變量，物體重量是自變量，彈簧長度是因變量；(2)當所掛重物為4kg時，彈簧長度為28cm，不掛重物時彈簧長度為20cm；(3)當所掛重物為6kg時，彈簧長度為32cm2如圖61所示，梯形上底的長是x，下底的長是15，高是8(1)梯形面積y與上底長x之間的關系式是什么?(2)用表格表示當x從10變到20時(每次增加1)，y的相應值；(3)當x每增加1時，y如何變化?說說你的理由；(4)當x=0時，y等于什么?此時它表示的是什么?分析 (1)根據梯形面積公式可推出y與x的關系式；(2)通過計算列表說明；(3)由表格中的數據可以觀察出；(4)當上底為零時(即成為一個點)，成為三角形解

6、(1)，即y=4x+60；(2)x1011121314151617181920y100104108112116120124128132136140(3)當x每增加1時，y的值隨之增加4；(4)當x=0時，y=60，此時梯形成為了三角形3地殼的厚度約為8到40km在地表以下不太深的地方，溫度可按y=35x+t計算，其中x是深度(km)，t是地球表面溫度（），y是所達深度的溫度（)(1)在這個變化過程中，自變量、因變量各是什么?(2)分別計算當x為lkm，5km，10km,20km時地殼的溫度(地表溫度為2)解 (1)自變量是深度，因變量是溫度；(2)當x=1km時，y=35x+t=35x

7、5;1+2=37()；當x=5km時，y=35x+t=35×5+2=177()； 當x=10km時，y=35x+t=35×10+2=352()；當x=20km時，y=35x+t=35×20+2=702()說明 初步體會自變量和因變量的數值對應關系，能由自變量的值求得因變量的值題型發散發散1 選擇題 把正確答案的代號填入題中的括號內(1)下面的圖表列出了項試驗的統計數據，表示將皮球從高處d落下時，彈跳高度b與下落高度d的關系試問，下面的哪個式子能表示這種關系(單位：cm) ( )d5080100150b25405075(A) (B)b=2d (C) (D)b=d+2

8、5(2)某地一天的氣溫隨時間的變化如圖62，根據圖象可知：在這一天中最高氣溫與達到最高氣溫的時刻分別是 ( )(A)14；12h (B)4；2h (C)12；14h (D)2；4h解 (1)用驗證法當d=50時，；當d=80時，；當d=100時，；當d=150時，因上述數字完全與表格中的數字符合故本題應選(C)(2)用直接法由圖62知一天達到最高氣溫12的時間是14時故本題應選(C)發散2 填空題如圖63，ABC是等腰三角形，周長是60cm，腰為xcm，底為ycm(1)寫出用含x的關系式來表示y；(2)當腰由20cm變化到25cm時，底邊長由_cm變化到_cm；(3)腰為20cm時，是什么形狀

9、的三角形?若腰為30cm時，行嗎? 分析 三角形的周長是三條邊長的和解： (1)y=60-2x；(2)底邊由20cm變化到10cm；(3)當腰為20cm時，是等邊三角形，若腰為30cm，則無法形成三角形縱橫發散發散1 南京市在某一天的地表氣溫是38，據測量每升高1km，氣溫下降6，那么在hkm的高空，溫度t是多少?并計算當h的值是6km、10km、12km時的氣溫.討論一下民用飛機在一萬米高空飛行時，機艙為什么要與機外空氣隔絕?分析 用含h的代數式來表示氣溫解： t=38-6h當h=6時，t=2；當h=10時，t=-22；當h=12時，t=-34原因有很多，其中一點是機艙外溫度非常低發散2 嬰

10、兒在6個月、一周歲、2周歲時體重分別大約是出生時的2倍、3倍、4倍，6周歲、10周歲時體重分別約是1周歲時的2倍、3倍(1)上述哪些量在發生變化?自變量和因變量各是什么?(2)某嬰兒在出生時的體重是3.5kg，請把他在發育過程中的體重情況填入 下表：年齡剛出生6個月1周歲2周歲6周歲10周歲體重（kg）(3)根據表格中的數據，說一說兒童從出生到10周歲之間體重是怎樣隨年齡增長而變化的?解： (1)年齡和體重都在變化；年齡是自變量，體重是因變量； (2)年齡剛出生6個月1周歲2周歲6周歲10周歲體重(kg)3.57.010.014.521.531.5(3)兒童從出生到10周歲之間，隨著年齡的增長

11、體重在增加轉化發散發散1 圖64是某地一天的氣溫隨時間變化的圖象根據圖象回答，在這一天中：(1)什么時間氣溫最高?什么時間氣溫最低?最高氣溫和最低氣溫各是多少?(2)20時的氣溫是多少?(3)什么時間的氣溫為6?(4)哪段時間內氣溫不斷下降?(5)哪段時間內氣溫持續不變?解： (1)凌晨4時，氣溫最低，氣溫是-4；16時氣溫最高，氣溫是10；(2)20時的氣溫是8；(3)10時和22時的氣溫都是6；(4)0時到4時和16時到24時這兩段時間內氣溫不斷下降；(5)12時到14時這兩個小時內氣溫保持8的溫度不變解法指導 (1)氣溫最低、最高反映在圖象上就是找最低點和最高點；(2)20時的氣溫是多少

12、，實質上是求當t=20時，T=?(3)什么時間的氣溫為6，實質上是求當T=6時，t=?直線T=6與圖象交于兩點，因此t=10或t=22；(4)圖中共有兩段時間氣溫不斷下降，不可遺漏；(5)氣溫保持不變，指的是T值保持不變，圖中只有t在12h到14h這兩個小時滿足條件發散2 為了加強公民的節水和用水意識，合理利用水資源，各地采用價格調控等手段達到節約用水的目的某市規定如下用水收費標準：每戶每月的用水不超過時，水費按每立方米a元收費；超過時，不超過的部分每立方米仍按a元收費，超過的部分每立方米按c元收費該市某戶今年3、4月份的用水量和水費如下表所示：月份用水量（）水費（元）357.54927設某戶

13、該月用水量為x，應交水費為y(元)(1)求a、c的值，并寫出用水不超過和超過時，y與x之間的關系式；(2)若該戶5月份的用水量為，求該戶5月份的水費是多少元?解： (1)依題意，有：當x6時，y=ax；當x>6時，y=6a+c(x-6)由已知，得解得y=1.5x(x6),y=9+6(x-6)=6x-27(x>6)(2)將x=8代人y=6x-27(x>6)，y=6×8-27=21(元)答：該戶5月份的水費是21元發散3 如圖65所示的曲線表示某人騎一輛自行車時離家的距離與時間的關系騎車者九點離開家，十五點回家根據這個曲線圖，回答下列問題：(1)到達離家最遠的地方是什么

14、時間?離家多遠?(2)何時開始第一次休息?休息多長時間?(3)第一次休息時離家多遠?(4)11:00到12:00他騎了多少千米?(5)他在9:00到10:00和10:00到10:30的平均速度是多少?(6)他在何時至何時停止前進并休息用午餐?(7)他在停止前進后返回，騎了多少千米?返回時的平均速度是多少?解 (1)到達離家最遠的地方的時間是12時，離家30km；(2)10.5時開始第一次休息，休息了0.5h；(3)第一次休息時離家17.5km；(4)11:00到12:00，他騎了12.5km；(5)9:00到10:00的平均速度是lOkmh，10:00到10:30的平均速度是15km/h;(6

15、)從12:00到13:00間停止前進，并休息用午餐較為符合實際情況；(7)他在停止前進后返回，騎了30km，共用了2h，故返回時的平均速度是15km/h.知識整合網絡【學習方法指導】量與量之間存在著相互影響的關系，本章通過豐富的現實情境引入變量對變量之間關系的討論，使學生體驗探索和表示變量之間關系的過程，獲得對表格、關系式、圖象等多種方法的認識，能讀懂表格、關系式、圖象所表示的信息，能用自己的語的描述表格、關系式和圖象所表示的關系，并能預測.關系式是表示變量之間關系的另一種方法利用關系式，可以依據任何一個自變量的值求出相應的因變量的值也可以依據因變量的值求出相應的自變量的值.由學習常量問題轉入

16、學習變量問題，這是數學思維的一種躍升，引導我們前進的是一種嶄新的思維方式.【中考信息傳遞】近年來全國各省、市中考題中涉及本章內容的題型多為選擇題、填空題，也有部分的應用題及因變量關于自變量的關系式的中檔題，應該充分重視【中考名題賞析】題型發散發散1填空題(1)觀察下列圖形(圖624)，若第個圖形中陰影部分的面積為1，第個圖形中陰影部分的面積為，第個圖形中陰影部分的面積為，第個圖形中陰影部分的面積為，則第n個圖形中陰影部分的面積為_(用字母n表示)(2002年濰坊市中考試題)解 因為第1塊圖形的面積為1，第2塊圖形的面積為;第3塊圖形的面積為；第4塊圖形的面積為；第n塊圖形的面積為(2)如圖62

17、5，觀察下列三角形圖案，每行圓點的個數有什么規律?設每個三角形有n行，用n的代數式表示這兩個三角形圖案中圓點的總數，為_(2002年廣西壯族自治區中考試題)解 第1行圓點個數為1+n，第2行圓點個數為2+(n-1)=1+n，第3行圓點個數為3+(n-2)=1+n，第n行圓點的個數為n+1以上共有n行，故這兩個三角形圖案中圓點的總數為n(n+1)個發散2解答題如圖626表示一騎自行車者和一騎摩托車者沿相同路線由甲地到乙地行駛過程的函數圖象(分別為正比例函數和一次函數)兩地間的距離是80km請你根據圖象回答或解決下面的問題：(1)誰出發的較早?早多長時間?誰到達乙地較早?早到多長時間?(2)兩人在途中行駛的速度分別是多少?(3)請你分別求出表示自行車和摩托車行駛過程的函數解析式(不要求寫出自變量的取值范圍)；(4)指出在什么時間段內兩車均行駛在途中(不包括端點)；在這一時間段內，請你分別按下列條件列出關于時間x的方程或不等式(不要化簡，也不要求解)：自行車行駛在摩托車前面；自行車與摩托車相遇；自行車行駛在摩托車后面解 (1)由圖可以看出：自行車出發較早，早3h；摩托車到達乙地較早，早3h(2)對自行車而言：行駛的距離是80km，耗時8h，所以其速度是：80÷8=10(kmh)；對摩托車而