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文檔簡介

1、游褒禪山記第二課時第二課時教學要點體會敘議結合手法。教學步驟一、檢查上節的重點詞語的用法。二、積累詞義。(可指定幾位學生把自己所歸納的詞義及例句抄寫在黑板上，并講解。)道：道路道理主張說、講趕路行政區域通"導"名：名字知名、知名說出、說明命名有名氣的名聲、聲威然：(1)這樣，如此(2)對，正確(3)然而其："其"在文中屢次出現，大致分為五類。(1)指示代詞，相當于"那"、"那些"。(2)人稱代詞，相當于"他(它)"。(3)人稱代詞，表領屬關系，"他(它)的"。(4)人稱代詞，

2、"我"、"自己"。(5)助詞，表反問語氣"難道"，表揣測語氣"大概"。補充其他用法：連詞，表假設。如：蘭槐之根為芷，其漸之潴，君子不近。三、齊讀課文，理清思路。由學生討論，明確文章構造。第一局部(1、2)：記游山所見及經過。第二局部(3、4)：寫游山的心得。第三局部(5)：游山的時間及同行者。四、討論敘議結合的手法。1問：本文的敘議是怎樣嚴密相連的?提示：(1)敘議之間是否有過渡句?(2)作者在介紹褒禪山時為什么特意提到仆碑?(2)作者寫游山，只記山洞，為什么前洞略寫，而后洞詳寫?)由學生討論后明確：(1)兩局部間

3、，使用了過渡句，第三段的開頭句"于是余有嘆焉"引起下文的議論，而"嘆"是建立在上段的尾句根底之上的，這兩句承上啟下，使文章前后銜接過渡自然。(2)文章一開始在介紹褒禪山時，就特別說明"褒禪山亦謂之華山"。記仆碑情況又突出"花山"二字，為后文的議論作鋪墊。(3)記游山，只記游山洞，前洞略寫，后洞詳寫；強調前洞路近、地平、游者眾，后洞強調路遠、奇險、游者少。兩洞比照，為后文議論作鋪墊。總之，本文前面記游山，后面談道理，二者嚴密相扣。記游是議論的根據和根底，議論又是記游的生發和深化。記游為議論埋下伏筆，議論又與記游相照應，這是本文構造上的特點。2作者通過記游，闡述了什么觀點呢?作者據仆碑得出了要有"深思慎取"的態度；通過兩洞比照，得出了做任何事都要有百折不撓的精神。3本文即事明理，借游山抒發了內心的感慨。請同學們結合自己的實際情況，談你對作者這一·感慨的看法。(此題可由學生自由發言，不求統一。)五、作業熟讀課文，寫一篇讀書筆記。附：全文構造圖說明：本文通過記游，說明無論治學還是做事都必須具有百折不撓的意志和"深思慎取"的態度。文章敘議結合，照應嚴謹，此板書，列出-

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