1、 巧算教學內容：P69 巧算教學目標：1、在連加的算式中，交換加數位置或者加小括號使運算簡便。2、將兩位數運算中的巧算遷移到三位數，培養學生的數學遷移能力。 3、在加法算式中，注意觀察數字與數字之間的特點，交換律與結合律的應用。教學重點：在連加的算式中，交換加數位置或者加小括號使運算簡便。 教學難點：1、能夠對一些較為特殊的連加進行巧算,并能正確的書寫。 2、加法中交換律與結合律的應用。教學用具：多媒體、練習紙教學過程： 一、游戲引入，激發興趣 1、師：小朋友，我們一起來做個搶答的游戲，好嗎？ 出示： 5+7+5= 24+6+9= 32+13+7= 1+20+19= 12+14+8= 50+7

2、+50= 64+16+9= 38+33+7= 2、師：說的真好，現在你還能很快的說出哪兩個數能湊成整十、整百的？ 出示： （ ） 728 45 （ ）+ 61 +（ ） +（ ） + 185100 1000 80 900 師：你是怎么湊整的？（指名講） 今天我們繼續用湊整的方法學習新本領。 二、實踐運用，探究算法1、創設情景師：我們的好朋友小亞要搬新家了，她和爸爸到永樂家電城買了以下幾件物品： 出示： 物品 價格（元） 電話機 389臺燈 163 電飯煲 237 師：你知道小亞爸爸一共要付多少錢？算式怎么列？ 生答師板書： 389 + 163 + 237 = 師：現在請大家一起來算一算這三件物

3、品的總價是多少？ 2、比較歸納 師：這三種不同的計算形式，結果一樣，但計算過程不同，你們能各自介紹一下嗎？ 3、揭示課題 師：這就是今天我們要研究的知識-巧算。 板書：巧算 4、指導書寫 師：對于這樣的巧算題該如何去正確書寫呢？今天我們就請遞等式來幫忙。 板書： 389 + 163 + 237 = 163 + 237 + 389 = 400 + 389 = 789 板書： 389 + 163 + 237 = 389 + （163 + 237） = 389 + 400 = 789 出示：小括號里總是先算。 5、嘗試練習 用遞等式巧算 251 + 374 + 226 478 + 243 + 222 三、知識應用，拓展延伸1、判斷：（能巧算的打“”）（1）155 + 845 + 346 （ ）（2）81 + 59 + 41 （ ）（3）117 + 484 + 329 （ ）（4）260 + 340 + 740 （ ）（用手勢表示） 2、獨立練習：（1）155 + 845 + 346 （2）81 + 59 + 41 （3）260 + 340 + 740 3、拓展練習將117 + 484 + 改編成巧算題。 （小組討論，交流反饋） 板書：117 + 484 + 16（116、216、516）117 + 484 + 83（183、283、）四、