Unit1What'shelike？PartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1What'shelike？PartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要來學習的是人教PEP版英語五年級上冊的“Unit1What'shelike？PartB”。這節課，我們要通過豐富多彩的活動，讓大家更加深入地了解描述人物的方法。首先，我會用一些有趣的圖片和視頻，激發大家的興趣，然后，我們一起來玩一個角色扮演游戲，讓大家在實踐中學會如何用英語描述人物。最后，我會給大家布置一個小任務，讓大家課后繼續練習。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！????核心素養目標1.培養學生運用英語進行真實交流的能力，學會描述人物的外貌和性格特點。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化背景下人物描述的差異。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，提高語言運用效率。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是學習如何用英語描述人物的外貌和性格特點。

-重點講解如何使用形容詞和副詞，如"tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy"等，來描述人物。

-通過例句"Heistallandstrong.Sheisshortandpretty.Heiskindandhelpful."引導學生理解并運用這些詞匯。

2.教學難點：

-教學難點在于幫助學生理解并正確使用比較級和最高級，如"taller,tallest","friendlier,friendliest"。

-通過對比練習，如"Whoistaller,JohnorMike?JohnistallerthanMike."，幫助學生掌握比較級的使用。

-難點還包括在描述人物性格時，如何將抽象的概念具體化，例如"Heisveryfunny."如何用英語表達。

-通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中自然地使用這些表達方式。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊“Unit1What'shelike？”相關教材。

2.輔助材料：收集與人物描述相關的圖片、視頻，如名人圖片、動畫片片段等，以及用于練習的圖表。

3.教學工具：準備英語單詞卡片，以便學生進行詞匯復習和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區，準備足夠的小組討論材料和角色扮演道具，營造輕松活躍的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用輕松的語氣說：“Hello,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutdescribingpeople.Doyouliketotalkaboutyourfriendsorfamily?Let'sstartwithaquickactivitytowarmup.”

2.老師引導學生用英語描述自己熟悉的人物，如：“Mybestfriendis…She/Heis…”

3.學生自由發言，老師注意傾聽，并及時給予鼓勵和糾正。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張名人圖片，如：“Whoisthisperson?Canyouguess?”

2.學生猜測圖片中的人物，老師引導大家用英語描述該人物的外貌特征，如：“He/Sheistall/short,withlonghair/shorthair,and…”

3.老師總結：“Todescribeaperson,wecanuseadjectivesliketall,short,long,etc.,todescribetheirappearance.”

三、新課講授（30分鐘）

1.教師講解形容詞和副詞的使用方法，如：

-舉例：“Sheisverypretty.Shehasabig,roundfaceandbig,brighteyes.”

-讓學生跟讀并模仿。

2.教師引導學生學習如何使用比較級和最高級，如：

-舉例：“MaryistallerthanTom.Tomisthetallestinourclass.”

-讓學生跟讀并模仿。

3.教師講解如何描述人物的性格特點，如：

-舉例：“Heisverykind.Healwayshelpsotherswhentheyneedit.”

-讓學生跟讀并模仿。

4.教師引導學生進行小組討論，讓學生運用所學知識描述小組成員的外貌和性格特點。

5.教師組織角色扮演活動，讓學生分組進行對話，用英語描述對方。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一組圖片，讓學生用英語描述圖片中的人物。

2.老師播放一段英語視頻，讓學生根據視頻內容回答問題，如：“Whoisthemaincharacter?Whatishe/shelike?”

3.教師設置一個場景，讓學生用所學知識進行對話練習，如：“Youareateacher.Yourstudentissick.Describethestudentandyourfeelings.”

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeople'sappearanceandcharacter.Remembertouseadjectivesandadverbs,andtrytoexpressyourthoughtsclearly.”

2.老師鼓勵學生課后多練習，提高自己的英語口語表達能力。

六、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業：“請用英語描述你的家人或朋友，至少寫三個句子。”

2.老師強調作業要求，并提醒學生注意語法和詞匯的正確使用。

3.老師提醒學生按時完成作業，下節課進行展示和點評。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成果的重要指標。在本節課“Unit1What'shelike？PartB”的學習結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練運用形容詞和副詞來描述人物的外貌和性格特點，如"tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy"等。他們能夠區分并正確使用比較級和最高級，如"taller,tallest","friendlier,friendliest"，以及表達人物性格的詞匯。

2.句型結構：學生能夠構建正確的句型結構來描述人物，例如"Heistallandstrong."，"Sheiskindandhelpful."，并且在角色扮演和小組討論中能夠靈活運用這些句型。

3.口語表達：通過角色扮演和對話練習，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述他人，并在實際交流中運用所學詞匯和句型。

4.跨文化理解：學生在學習過程中，對如何描述人物有了更深的理解，這有助于他們提高跨文化交際能力。他們能夠認識到不同文化背景下人物描述的差異，并學會尊重和理解他人的文化特點。

5.自主學習能力：通過小組討論和探究活動，學生學會了如何通過合作學習來提高自己的學習效率。他們能夠自主查找資料，提出問題，并共同解決問題。

6.學習興趣：通過豐富的教學活動和實際情境的創設，學生對英語學習的興趣得到了激發。他們對于學習描述人物的新知識感到興奮，并期待在接下來的學習中繼續探索。

7.語法意識：學生在學習過程中，對英語語法有了更清晰的認識，特別是形容詞和副詞的使用規則。他們能夠自覺地在寫作和口語表達中注意語法正確性。

8.課堂參與度：由于教學活動的設計注重互動性和實踐性，學生的課堂參與度顯著提高。他們積極參與討論，勇于表達自己的觀點，并在實踐中不斷改進自己的英語表達。板書設計①人物描述詞匯

-Adjectives:tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy

-Adverbs:very,quite,quiteabit,extremely

②比較級和最高級

-Comparative:taller,shorter,thinner,fatter,kinder,friendlier,cleverer,lazier

-Superlative:tallest,shortest,thinnest,fattest,kindest,friendliest,cleverest,laziest

③句型結構

-He/Sheis+adjective

-He/Sheis+very+adjective

-He/Sheis+quiteabit+adjective

-He/Sheis+extremely+adjective

④性格描述

-He/Sheiskind/clever/funny,etc.

-He/Sheisalways+verb

-He/Shenever+verb

⑤例子

-Heistallandstrong.

-Sheisverypretty.

-Shehasabig,roundfaceandbig,brighteyes.

-Heisthetallestinourclass.

-SheisthekindestpersonIknow.重點題型整理1.題型一：描述人物外貌

-題目：請用英語描述你的老師。

-答案：Myteacheristallandslim.Shehaslonghairandwearsglasses.Hersmileisalwayswarmandwelcoming.

2.題型二：比較人物特點

-題目：比較你的兩個好朋友，描述他們的身高。

-答案：Mytwobestfriendsarebothtall,butAliceisabittallerthanMike.Aliceisabout1.65meterstall,andMikeis1.60meterstall.

3.題型三：使用最高級描述

-題目：在你的班級里，誰是最聰明的學生？

-答案：Inourclass,Tomistheclevereststudent.Healwaysanswerstheteacher'squestionscorrectly.

4.題型四：描述人物性格

-題目：請描述一下你的朋友Lily的性格。

-答案：Lilyisverykindandhelpful.Sheisalwaysreadytolendahandwhensomeoneneedsit.Sheisalsoverypatientandunderstanding.

5.題型五：結合情境描述人物

-題目：假設你在動物園看到一只大熊貓，請描述它的特點。

-答案：Thepandaatthezooishugeandfluffy.Ithasaroundfaceandblackeyes.Itisverygentleandlovestoeatbamboo.ItisthecutestanimalIhaveeverseen.教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在剛剛結束的“Unit1What'shelike？PartB”的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.活動參與度

-反思：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語表達不夠熟練。

-改進：在接下來的教學中，我會更多地鼓勵學生參與，提供更多的機會讓他們展示自己。例如，可以設立“最佳表現者”獎項，激發學生的積極性。

2.詞匯運用

-反思：學生在描述人物時，有時會混淆形容詞和副詞的使用，或者在比較級和最高級上出現錯誤。

-改進：我會通過制作詞匯卡片和練習題，幫助學生鞏固詞匯。同時，在課堂上增加詞匯練習環節，讓學生在實際語境中運用詞匯。

3.語法講解

-反思：在講解語法點時，我發現有些學生難以理解比較級和最高級的構成規則。

-改進：我會采用更直觀的教學方法，如通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生理解語法規則。此外，我會設計更多的例句和練習，讓學生在實踐中掌握語法。

4.課堂氛圍

-反思：課堂氛圍對于學生的學習效果有很大影響。在本次教學中，我發現部分學生在課堂上顯得有些緊張。

-改進：我會嘗試創造一個更加輕松、愉快的