2024學年八年級英語上冊Module8AccidentsUnit1Whilethecarwerechangingtored，acarsuddenlyappeared教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024學年八年級英語上冊Module8AccidentsUnit1Whilethecarwerechangingtored，acarsuddenlyappeared教學設計（新版）外研版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月18日星期三9:00-9:45

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進Module8AccidentsUnit1，探索交通安全的重要性。在這節課中，我們將通過一個生動有趣的故事，學習如何用英語描述交通事故。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????????二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過角色扮演和情景對話，提高學生運用英語進行日常交際的能力。

2.強化學生的文化意識，引導學生關注交通安全文化，理解遵守交通規則的重要性。

3.增強學生的思維品質，通過分析交通事故案例，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.促進學生的學習能力發展，引導學生學會自主學習，提高信息獲取和處理能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解并運用過去進行時態，描述事故發生時的情景。

②熟練使用描述交通事故的詞匯和短語，如“runover”、“hit”等。

③學會根據情境選擇合適的句型進行提問和回答。

2.教學難點，

①學生在描述事故發生時，如何準確運用過去進行時態，特別是在復雜句子結構中的運用。

②學生在面對突發情況時，如何迅速組織語言，用英語清晰地表達自己的觀點。

③學生如何將交通事故的情景與日常生活相結合，提高安全意識，并在實際生活中運用所學知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》八年級上冊外研版教材，特別是包含Module8AccidentsUnit1的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與交通事故相關的圖片、圖表，以及安全知識小視頻，用于輔助教學和引起學生興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便利的桌椅布局，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道交通安全有多重要嗎？今天我們就來學習一個關于交通事故的故事，看看我們能否從中學到一些有用的安全知識。準備好了嗎？讓我們開始吧！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了如何描述過去的事情，今天我們將繼續這個話題，但會涉及到交通事故的描述。還記得我們學過的過去進行時態嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來看看本節課的主要知識點。首先，我們要復習并掌握過去進行時態的構成和用法，然后學習一些描述交通事故的常用詞匯和短語。

-舉例說明：我將通過幾個例子來展示如何使用過去進行時態來描述交通事故。比如，“Whilethecarwerechangingtored，acarsuddenlyappeared”。

-互動探究：接下來，我將提問一些問題，請大家用過去進行時態來回答。比如，“Whatwereyoudoingwhentheaccidenthappened？”

-角色扮演：現在，我們將分組進行角色扮演，模擬交通事故發生時的情景，每個小組都要用英語描述事故發生的過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們根據教材中的故事，用自己的話復述事故發生的過程，并嘗試用過去進行時態來表達。

-教師指導：在學生復述的過程中，我會巡視課堂，及時糾正語法錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個交通事故的情景進行模擬。

-模擬練習：每組同學需要用英語描述他們選擇的情景，包括事故發生的時間、地點、人物和事件經過。

-觀察與評價：其他小組作為觀眾，觀察并評價模擬練習的表現。

5.安全知識分享（約10分鐘）

-學生分享：請每個小組分享他們在模擬練習中學到的交通安全知識。

-教師總結：我會根據學生的分享，總結出一些重要的交通安全規則，并強調遵守規則的重要性。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧重點：回顧本節課我們學習的內容，包括過去進行時態的用法和描述交通事故的詞匯。

-布置作業：請同學們回家后，用英語寫一篇關于交通安全的小短文，描述一次他們見過的交通事故，并分析事故發生的原因。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，我會根據學生的表現和課堂互動情況，反思教學效果，并思考如何改進教學方法。

-學生反饋：鼓勵學生在課后寫下他們對本節課的感受和建議，以便我更好地了解他們的學習需求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通安全手冊：收集或制作一本簡短的交通安全手冊，包含交通事故案例、安全規則和預防措施。

-交通標志圖片集：收集各種交通標志的圖片，包括警告標志、指示標志和禁令標志，用于幫助學生識別和理解交通信號。

-交通安全視頻：尋找或制作交通安全教育視頻，通過真實的交通事故案例，讓學生直觀地了解交通事故的危害。

2.拓展建議：

-安全知識競賽：組織一次交通安全知識競賽，鼓勵學生積極參與，通過競賽的形式加深對交通安全知識的理解和記憶。

-家庭交通安全活動：建議學生在家庭中開展交通安全活動，如與家人一起討論交通安全規則，設計家庭安全路線圖，提高家庭整體的安全意識。

-實地考察：組織學生參觀當地的交通管理部門或交通安全展覽，讓學生親身感受交通安全的重要性，并了解交通安全的相關工作。

-創作交通安全宣傳材料：鼓勵學生創作交通安全宣傳海報、小冊子或視頻，通過自己的創意和表達，向他人傳達交通安全知識。

-交通安全角色扮演：讓學生分組扮演不同的角色，如司機、行人、交警等，模擬交通事故現場，讓學生在角色扮演中學習如何避免事故發生。

-交通安全故事創作：引導學生創作關于交通安全的短故事，通過故事的形式，傳達交通安全的重要性和遵守規則的必要性。

-安全出行日記：鼓勵學生記錄自己的日常出行經歷，包括遵守交通規則的感受和遇到的不安全情況，通過日記反思自己的行為，提高安全意識。

-交通安全繪畫比賽：舉辦交通安全繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對交通安全的理解和創意，提高學生對交通安全的關注。

-交通安全演講比賽：組織學生參加交通安全演講比賽，讓學生在準備和演講過程中深入研究交通安全知識，提升表達能力和公眾演講技巧。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。評價標準可以是學生是否能夠主動參與課堂活動，是否能夠提出有建設性的問題或觀點。

-語法運用：評估學生在課堂活動中使用英語語法規則的準確性和流暢性。重點關注過去進行時態的運用是否正確，以及詞匯選擇是否恰當。

2.小組討論成果展示：

-合作與溝通：評價學生在小組討論中的合作精神和溝通能力。觀察學生是否能夠有效地與同伴交流，是否能夠傾聽他人的意見并尊重不同的觀點。

-創意與表達：評估學生在小組討論中的創意表達和內容深度。檢查學生是否能夠用英語清晰、有條理地表達自己的想法，是否能夠結合實際情境進行討論。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對過去進行時態、交通安全詞匯和短語的掌握。

-應用能力：測試中可以加入一些實際應用題目，如讓學生用英語描述一個假設的交通事故情景，以評估學生將所學知識應用于實際情境的能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括積極參與、語法運用、小組合作等方面。

-互評反饋：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論中的表現，包括溝通能力、創意表達和合作精神等。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：教師根據學生的課堂表現和測試結果，給予針對性的反饋。對于語法錯誤，教師可以提供正確的用法和修改建議；對于表達不夠清晰的學生，可以鼓勵他們多練習口語表達。

-激勵與鼓勵：教師應注重激勵和鼓勵學生，對于表現出色的學生給予表揚，對于進步明顯的學生給予肯定，以增強學生的學習動力。

-改進措施：教師應根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略和方法，如增加口語練習時間、提供更多實際情境的練習等，以提高教學效果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試通過創設真實的交通事故情境，讓學生在模擬環境中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解交通安全的重要性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：在課堂互動中，我發現部分學生在口語表達上存在困難，尤其是在描述復雜情境時，他們的語言組織能力和流暢性有待提高。

2.課堂管理需加強：在小組討論和角色扮演環節，有時會出現課堂紀律松散的情況，需要我更好地管理和引導，以確保每個學生都能積極參與。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生，這種評價方式較為單一，可以考慮增加更多樣化的評價手段，如學生自評、互評和項目評估等。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：針對學生口語表達不足的問題，我計劃在課堂上增加口語練習環節，如日常英語角、情景對話等，同時鼓勵學生多參與課堂討論，提高他們的口語