1、萊陽小學(xué)小學(xué)三年級第二學(xué)期語文閱讀復(fù)習(xí)課教案沈秀宇 師訓(xùn)編號：091181015教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生如何做閱讀中的問答題。2、了解做閱讀題的一般步驟和方法。學(xué)習(xí)用“上下文結(jié)合”的方法解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂“上下文結(jié)合”理解詞句的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，升入三年級</B>已有半年了，誰能說說現(xiàn)在在語文的學(xué)習(xí)上與一二年級有何區(qū)別呢？（通過學(xué)生的講話中引導(dǎo)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)）好，今天這節(jié)課我們就一同來探討一下有關(guān)閱讀的問題。二、回顧已學(xué)知識：本學(xué)期我們在做閱讀理解時(shí)，我們是如何一步一步做的呢？學(xué)生自由發(fā)言。出示短文一、通讀全文，了解大意。二、逐個(gè)讀題，讀懂題意。三、帶題讀文，

2、讀思結(jié)合。四、邊讀邊做，回答準(zhǔn)確。那我們平時(shí)在做題時(shí)用了哪些方法去解決問題的呢？老師和學(xué)生一同回憶。讓學(xué)生自己舉例驗(yàn)證說明。過度：剛才同學(xué)們說出了很多的閱讀方法，今天這節(jié)課老師將和大家一起重點(diǎn)運(yùn)用一種方法解決我們閱讀中的問題。小結(jié)出示：結(jié)合上下文思考。三、練習(xí)體會：（一）老師帶著學(xué)生一起做題，讓學(xué)生在練習(xí)中加以體會、學(xué)習(xí)方法。出示閱讀。按步驟和學(xué)生挨個(gè)完成閱讀，體會結(jié)合上下文理解的方法。（完成第一題時(shí)注意：教師先帶著學(xué)生在文中找出需要理解的詞語所在位置，然后抓住詞語聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。）短文一蘇老師教數(shù)學(xué)，對我們要求嚴(yán)格，一絲不茍。有一次，數(shù)學(xué)測驗(yàn)后，老師把試卷發(fā)下來，我溜了一眼分?jǐn)?shù)，還行！順

3、手把試卷往書包里一塞，早把“改完試卷中的錯(cuò)誤一定要給老師看一看”的要求丟到腦后去了。沒想到，蘇老師看在眼里，她走過來對我說：“你錯(cuò)了一道題，改完了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“我知道。明天再說吧！”蘇老師嚴(yán)肅地說：“馬上改，不要讓一道錯(cuò)題過夜！”我只好把試卷從書包里翻出來，蘇老師站在我座位旁一直盯著我改完，又讓我說出錯(cuò)題的病因，才離開我。從此以后 。1、聯(lián)系上下文理解詞語。漫不經(jīng)心： 2、“我這一舉動早被老師看在眼里“這一舉動”指什么 3、給這段話加上一個(gè)結(jié)尾，寫在文中橫線上。短文二愛迪生試制電燈，為了找到一種合適的燈絲，他不知做了多少次實(shí)驗(yàn)。他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作十幾個(gè)小時(shí)，實(shí)在太累了，就躺在

4、實(shí)驗(yàn)臺上睡一會兒。他這樣不懈地努力，終于找到了價(jià)錢便宜，使用時(shí)間長的燈絲，制成了可以供大家使用的電燈。1、“不懈努力”的意思： 2、愛迪生是怎樣不懈努力的？ 3、怎樣的燈絲才是合適的燈絲？ 短文三在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚魚印。魚印的體型長得苗條勻稱。它行動敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚。魚印吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（）料豐富的海區(qū)或者見到它的“船主”大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來的一些殘食，就悄悄地離開自己乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長的尾巴，似海藻隨海流飄動，以此引誘魚類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新“船”。魚印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚等大型海洋動物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！1、理解帶點(diǎn)的字，再聯(lián)系上下文理解詞語。良機(jī)：