四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（冀教版）

Lesson1:Howareyou?教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)1主備教師1復(fù)備教師

課題Lesson1:Howareyou?課型新授

“Howareyou?”本冊(cè)書的下半冊(cè)內(nèi)容的第一招艮，互致問(wèn)候的禮貌

教材分析用語(yǔ)總是貫穿始終。這一課是這一單元的第一課，主日其解決Howareyou?

這一句型及其回答方式。

本班四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，且學(xué)習(xí)情趣濃厚，在演示文稿

學(xué)情分析

的情境創(chuàng)設(shè)下更具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話.

2.知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)說(shuō)讀寫howareyou?整句及其單詞.能正確拼讀

本課的單詞.

教學(xué)目標(biāo)

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)見(jiàn)面互相問(wèn)候的美好情感。

B、學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話.掌握四會(huì)單詞semester,teacher；能用進(jìn)

行初次見(jiàn)面的問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

分析教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確拼讀本課語(yǔ)音部分的單詞.

2.學(xué)習(xí)生詞semester,teacher,理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際。

借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)各種情境對(duì)話，體現(xiàn)了課程改革的指

教學(xué)策略分析

導(dǎo)思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師多媒體課件，

課前準(zhǔn)備PPT

學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)-設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、師生問(wèn)好。

1.Greetings

2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)26

個(gè)字母的寫法。可以進(jìn)行

對(duì)話引入，集中學(xué)生的注

師生對(duì)話，生生對(duì)話

小組比賽，評(píng)選出優(yōu)勝意力。

組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3、flash動(dòng)畫播放

英文歌曲：Let'ssinga

song：haoareyou

教師領(lǐng)唱后師生隨著音

樂(lè)的節(jié)奏同唱，邊唱邊做

動(dòng)作，渲染課堂的氣憤。

板書課題：lessonl

howareyou?

根據(jù)老師的提問(wèn)，積極回答新授環(huán)節(jié)主要采用對(duì)話

問(wèn)題，完成對(duì)話形式，集中學(xué)生的注意力

第一部分：Anew

semester

教師領(lǐng)讀對(duì)話、1、

第二部分：Anewteacher

觀察圖畫，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)每幅圖畫上都看到了

2.New什么。

concepts由學(xué)生自己根據(jù)已

經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)試著讀句

子。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由

讀，小組內(nèi)讀，直到熟練

為止。學(xué)生根據(jù)圖片提問(wèn)并回答問(wèn)積極利用多媒體的教學(xué)

題。手段，豐富課堂效果

以相同的方式教學(xué)

第二至四幅圖的句子。

（課件出示對(duì)話情境圖練

習(xí)對(duì)話）

鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情色

彩試讀句子）

三、趣味操練

1、教師和一個(gè)學(xué)生

打招呼:hello,...how

areyou?進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2、實(shí)踐表演游戲由

教師說(shuō)單詞，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)

3.Task

到的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)

作。

3、讓一個(gè)學(xué)生向老

師打招呼并問(wèn)候,如：

S:Hello,Miss

Howareyou?

T:Fine,thanks.

教師接著問(wèn)候?qū)W生：how

areyou啟發(fā)學(xué)生回答

4、師生之間進(jìn)行打

招呼問(wèn)候,如

T:Morning,boys

andgirls.

Ss:Morning,

Mr.Ren.Howareyou?

T:Fine,thanks.

Howareyou?

Ss:Verywell,

thankyou.

5、同桌兩人或前后

兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

6、聽(tīng)會(huì)話錄音，模仿語(yǔ)

音

4.Group

work

Dialogueshow.

Lesson1

Anewsemester

Anewteacher

Howareyou?

板書設(shè)計(jì)

What'syourname?

Nicetomeetyou

教學(xué)反思

Lesson2：Isthisyourpencil?教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)1主備教師1復(fù)備教師

課題Lesson2：Isthisyourpencil?課型新授

教材分析

本班四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，且學(xué)習(xí)情趣濃厚，在演示文稿

學(xué)情分析

的情境創(chuàng)設(shè)下更具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：1：掌握單詞:penpencilrulercrayon

教學(xué)目標(biāo)2:了解名詞所有格形式：Steven?s—

3:聽(tīng)懂，并能在生活中正確的使用Isthisyour?Whosepencilis

this?

重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1：?jiǎn)卧~penpencilrulercrayon

分析

2:名詞所有格形式：Steven?s___

教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句Isthisyour___?Whosepencilisthis?

借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)各種情境對(duì)話，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)

教學(xué)策略分析

思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師

課前準(zhǔn)備多媒體課件，PPT

學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)-設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Classopeningandreview復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要緊

4minutes湊，歡快，激發(fā)學(xué)生的興

Hello!Howareyou?趣,讓學(xué)生以愉悅的心情

Review:Whatisit?進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。

Introduceyourfriends.

Hello!Fine,thanks.

聽(tīng)之前布置任務(wù),學(xué)生可

It'sabook,adesk.a

2.Greetings以聽(tīng)的更有目的，注意力

chair.

更容易集中。

Thisismyfriend.Her/

對(duì)話引入，集中學(xué)生的注

Hisnameis___.

意力。

1.Newconcept22

歌曲的編排讓學(xué)生理解

minutesMypencil

box了剛才學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)

Kimhasanewpencil

box,what'sinit?也活躍了課堂氛圍。

Lefshavealook.（播放光

盤parti）

Introducethenewwords

withpicturesorreal

things.（用實(shí)物或圖片介

紹新詞）

Pairwork:Whafsinyour利用學(xué)生手邊的實(shí)物介

pencilbox?紹這些學(xué)習(xí)用品，更真實(shí)

2.Whosepencilisthis?自然，同時(shí)要有音節(jié)教學(xué)

Mr.Woodfindsapencil.的滲透。

Whosepencilisit?

Lefslisten.（觀看第二部

學(xué)生要多看，多聽(tīng)，在動(dòng)

分光盤）

畫情境中理解文本的含

IsthisJenny'spencil?

義。

IsthisSteven'spencil?

通過(guò)問(wèn)答,檢測(cè)學(xué)生對(duì)文

Whosepencilisit?

本的理解。

Teachertakesapencil

fromoneofthestudents,

andthenaskssome創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用

students:Whosepencilis所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際交流。

this?Isthisyourpencil?難點(diǎn)的處理通過(guò)不斷滾

動(dòng)，反復(fù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在

語(yǔ)境中大量操練,逐步體

會(huì)到它們的用法。

Watchandthink.Follow

toread:新授環(huán)節(jié)主要采用對(duì)話

pen,pencil,pencilbox,根據(jù)老師的提問(wèn)，積極回答形式，集中學(xué)生的注意力

ruler,crayon問(wèn)題，完成對(duì)話

pairwork.Watchand

think.

No,it'snotherpencil.

No,ifsnothispencil.

It'sDanny'spencil.

2.NewStudentsanswerthe

conceptsquestions.

practice10minutes積極利用多媒體的教學(xué)

Readthetext.手段，豐富課堂效果

Part3:Lefsdoit!學(xué)生根據(jù)圖片提問(wèn)并回答問(wèn)

Activitybook.小組內(nèi)題。鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情色

角色扮演，朗讀課文。彩試讀句子）

完成課本第三部分的習(xí)

題。

Doexercises.指導(dǎo)學(xué)

生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)

成良好的按意群朗讀的

好習(xí)慣。

classclosing2minutes

Homework:

Readthetext.Drawand

writedownthefive

words.Writedownthe

homework.聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫不同形式的作業(yè)，滿足

不同層次學(xué)生的需求，學(xué)

生可以適當(dāng)選擇，各有提

高。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

本課主要內(nèi)容學(xué)習(xí)三個(gè)單詞和句型What'sit?Itis—.本課和實(shí)際生活聯(lián)

系緊密，主要是認(rèn)識(shí)學(xué)校的物品。學(xué)生前三冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于學(xué)校物

教學(xué)反思品的單詞，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但課上應(yīng)采用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在授課過(guò)程中利用教師這一學(xué)習(xí)陣地，從身邊

學(xué)習(xí)新的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

快樂(lè)。

Lesson3：WhereAreThey?教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師

課題Lesson3：WhereAreThey?課型新授

教材分析

本班四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，且學(xué)習(xí)情趣濃厚，在演示文稿

學(xué)情分析

的情境創(chuàng)設(shè)下更具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：1>掌握單詞blackboarddeskschoolbagchair

教學(xué)目標(biāo)

2、掌握問(wèn)答句Whatarethey?

3、掌握方位詞inonunderbetweenbeside

重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1>掌握單詞blackboarddeskschoolbagchair

分析

2、掌握問(wèn)答句Whatarethey?

教學(xué)難點(diǎn)：掌握方位詞inonunderbetweenbeside

借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)各種情境對(duì)話，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)

教學(xué)策略分析

思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師多媒體課件，

課前準(zhǔn)備PPT

學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）、Greeting

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.課前互相問(wèn)候營(yíng)造了一個(gè)良

3.Greetings

（二）、Review好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生

對(duì)話引入，集中學(xué)生的注

很快很輕松的融入了英語(yǔ)的

T:What'syourname?意力。

S:Mynameis_____.學(xué)習(xí)氛圍。

T:What'shis/hername?

S:His/Hernameis

學(xué)生之間互相練習(xí)。

Whatisit?

What'sthis?

Whatarethese?

聽(tīng)之前布置任務(wù)，學(xué)生可以

（三）、Newconcept聽(tīng)的更有目的，注意力更容

3.Myclassroom易集中。

ThisisDanny'sclassroom.

Whatcanyousee?Let's

listen.利用教室的實(shí)物介紹這些物

（播放光盤parti）品，更真實(shí)自然，同時(shí)要有

Introducethenewwordswith音節(jié)教學(xué)的滲透，對(duì)于兩個(gè)

picturesorrealthings.（用實(shí)合成詞可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)

物或圖片介紹新詞）生想出更多的已學(xué)過(guò)的合成

新授環(huán)節(jié)主要采用對(duì)話

合成詞的構(gòu)成。詞。

形式，集中學(xué)生的注意力

What'sinourclassroom?

4.Wherearethey?

Whereismybook?

WhereisJenny?

Let'slookattheclassroom

again,wherearethey?

（觀看第二部分光盤）學(xué)生自由談?wù)摚邪l(fā)揮的

2.NewWhereisDanny?空間。

WhereisJenny?

concepts積極利用多媒體的教學(xué)

Whereistheschoolbag?

手段，豐富課堂效果

Wherearethecrayons?教師先從自己談起，然后引

Canyouasksomequestions?出文本中的人物；先從學(xué)生

利用自己教室內(nèi)的情境及物已經(jīng)學(xué)過(guò)的in,on引出下面

品的擺放，練習(xí)所學(xué)句子。要學(xué)的新的介詞。鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情色

（可以是問(wèn)答式，也可以是彩試讀句子）

描述式

練習(xí)

教師提問(wèn)，學(xué)生回答，這樣

Game：可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解

情況。

Samonsays:The

______is______the________

把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，培

（on,under,beside,behind,in養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

frontof）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所

學(xué)生之間互相練習(xí)。學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際交流。

難點(diǎn)的處理通過(guò)不斷滾動(dòng)，

Guess:Whereisthe反復(fù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中

_____?大量操練，逐步體會(huì)到它們

的用法.

The______is______the

（將全班同學(xué)分成四

組，每組都請(qǐng)出一個(gè)A同學(xué)

閉上眼睛，再讓B同學(xué)藏東

西，之后這組其他同學(xué)提問(wèn)

Whereisthe_____?如果A

同學(xué)一次不能說(shuō)出其準(zhǔn)確位

置，那么就依次請(qǐng)C、D、E、

F……同學(xué)進(jìn)行提示，直到A

準(zhǔn)確說(shuō)出被藏物品的確切位

置，最快完成的為勝利組。）

鞏固

在這個(gè)環(huán)節(jié)中找三個(gè)同

學(xué)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)另兩個(gè)同學(xué)

按找那個(gè)同學(xué)說(shuō)的擺出位置游戲教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

關(guān)系。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂

播放錄音，學(xué)生跟讀。氣氛。

四、作業(yè)：讓學(xué)生每人

準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙片做成的小

容器，擺出他們所學(xué)過(guò)的所

有位置關(guān)系，并用筆寫下來(lái)。

練習(xí)

1、聽(tīng)音畫畫

Thisisadesk.

Thepenisinthepencil

case.

Thepencilcaseisonthe

desk.

Thechairisunderthe

desk.

2、看圖填空

WhereisDanny?Heis

besidethechair.

Whereismybook?It's

onthedesk.

Whereismypencil?

They'reinthebook.

3、描述圖片

圖片可以是書上的，也可以

是課外的，總之符合今天的

教學(xué)內(nèi)容即可。

板書設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)方位詞inonunderbetweenbeside的用法。句型

能夠用whereis—?進(jìn)行詢問(wèn)及回答物品之間的擺放位置。教學(xué)目標(biāo)是

教學(xué)反思

掌握方位的幾個(gè)英文單詞on,in,betweenbesideunder的認(rèn)讀與拼寫。學(xué)生

對(duì)于方位詞的掌握情況不是很好。

Lesson4HowManyBooksAreThere?教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師

Lesson4HowManyBooksAreThere?

課題課型新授

本課主要學(xué)習(xí)物品的數(shù)量表達(dá)等，掌握詞匯為40以上數(shù)字詞匯的表達(dá)以及運(yùn)用

教材分析“Howmany____arethere?,,句型對(duì)物品數(shù)量進(jìn)行問(wèn)答，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行交流。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了1-30數(shù)字詞匯的表達(dá)、物品數(shù)量短語(yǔ)的描述，同時(shí)也

能夠運(yùn)用Howmany句型進(jìn)行物品數(shù)量的提問(wèn)和回答。本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)己有知識(shí)充

學(xué)情分析分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使之能在日常生活中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣和方法。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫關(guān)于數(shù)量的單詞forty,fifty,sixty,seventy,

eighty,ninety,onehundred。

(2)能夠熟練運(yùn)用“Howmany____arethere?Thereis/are___.”對(duì)物品數(shù)量進(jìn)行

教學(xué)目標(biāo)

問(wèn)答。

2.情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)各種游戲和活動(dòng)讓學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,one

hundred,并運(yùn)用句型“Howmany____arethere?Thereis/are___.”對(duì)物品數(shù)量進(jìn)行問(wèn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

分析答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

Therebe句型的正確使用及可數(shù)名詞數(shù)量和復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

(1)通過(guò)對(duì)本課數(shù)字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知規(guī)律并樂(lè)于嘗試用英語(yǔ)表達(dá)更多的數(shù)

字。

教學(xué)策略分析(2)教師幫助學(xué)生掌握并歸納數(shù)字等詞匯的構(gòu)成規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)則

進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

多媒體

教師

課前準(zhǔn)備

書包、鉛筆等學(xué)習(xí)用具

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

GreetingsandRevision

經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)好之后，齊唱學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，組織自互相問(wèn)候，輕松開始本課

歌曲TenLittleIndians.己的語(yǔ)言。的學(xué)習(xí)。

Warm-upT:AreyoureadyforourS:Yes.

(5minutes)class?Goodmorning,Miss____.用歌曲來(lái)復(fù)習(xí)1~10的數(shù)

Goodmorning!Nicetoseeyou,too!字及可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形

Nicetoseeyou!Yes!式，為新授課做準(zhǔn)備。

Doyouwanttosingasong?

1.GuessandCount由最貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)用

引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)書包中物品學(xué)生回憶自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知具，引導(dǎo)學(xué)生用句型How

及數(shù)量。識(shí)，組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。many...arethere?

T:What'sthis?S:It'saschoolbag.Thereis/are…來(lái)表達(dá)數(shù)

It'sCaoJinqian'sschoolbag.Books...量。及時(shí)鼓勵(lì)用完整句子

Guess!What'sinthe來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生，培養(yǎng)

schoolbag?說(shuō)英語(yǔ)的正確習(xí)慣。

Howmany...arethere?

Presentation引導(dǎo)學(xué)生用Thereis/are...Thereis...

andPractice句型表達(dá)。Thereare...

(27minutes)Thereis...

Thereare...多次的猜測(cè)能使學(xué)生回

2.CountandSay想起很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)

揭示書包內(nèi)物品及數(shù)量，和學(xué)生觀察后進(jìn)行初步猜測(cè)。詞。以小組合作的形式數(shù)

學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。S:Thereare...pencils.鉛筆數(shù)量，培養(yǎng)小組合作

Let'sopenitandsee.小組數(shù)一數(shù)。的能力。

(1)pencil(共3捆，數(shù)量分

別為8,13,30)

T:Howmanypencilsare

there?數(shù)數(shù)之后回答。多次使學(xué)生接觸以How

Let'scount.many開頭的句型，以便

(2)book(7本)于學(xué)生能夠掌握正確的

T:HowmanybooksarethereS:Therearesevenbooks.回答方法。

intheschoolbag?猜測(cè)后回答。

HowmanybooksdoesS:(Hehas)...books.

Dannyhave?Howmanybooksarethere?

出示8本書圖片，找學(xué)生問(wèn)Thereareeightbooks./Eight初步感知文本信息，并且

答并板書。books.通過(guò)加法的形式理解文

本主要內(nèi)容。

學(xué)生在逐步理解中來(lái)進(jìn)行相

出示另一摞8本書，通過(guò)和應(yīng)的問(wèn)答。通過(guò)問(wèn)答來(lái)滲透句型

Danny玩游戲的活動(dòng)，使學(xué)S:Therearesixteenbooks.Let'sput...on…使學(xué)生

生進(jìn)一步感知和理解文本進(jìn)一步理解其中的含義。

中的語(yǔ)言信息。

T:Let'sputeightbookson

theseeightbooks.

Howmanybooksarethere?學(xué)生計(jì)算書的數(shù)量。

出示第一部分29本書的圖利用文本的情境引入第

畫，進(jìn)一步用加法的形式使一部分，接觸文本，觀看

學(xué)生理解本課文本內(nèi)容。視頻。

T:Let'sputtwenty-nine

booksonthesixteenbooks.

Howmanybooksarethere?

3.LefsWatchTogetherThereare...books.利用小組合作的方式來(lái)

設(shè)置突發(fā)情況：書掉在地帶著疑問(wèn)觀看視頻。解決文本難點(diǎn)，引出新授

上，引導(dǎo)學(xué)生猜想桌子上剩詞。

余書的數(shù)量，觀看視頻。

T:Whathappened?利用數(shù)學(xué)的加法形式，使

Canyouguesshowmany學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生理解45的構(gòu)成，學(xué)

booksarethereonthedesk?習(xí)新詞forty?

4.PairWork

T:Howmanybooksarethere通過(guò)對(duì)比，能讓學(xué)生回想

alltogether?己學(xué)數(shù)詞，并能按數(shù)字規(guī)

Let'sopenthebookandread律自然引出新授數(shù)詞。

it.通過(guò)鮮明的對(duì)比使學(xué)生

Theteachercallstwogroups明白十幾和幾十?dāng)?shù)字詞

ofstudentstoread.學(xué)生跟讀，找規(guī)律。匯構(gòu)成的變化規(guī)律。

5.NewWords

用加法方式揭示答案。通過(guò)尋找數(shù)詞的游戲進(jìn)

16+29=45行綜合復(fù)習(xí)。由單詞到詞

/\

對(duì)比跟讀。組再到句型，逐步加深游

405戲難度。

forty-five

對(duì)比十四和四十的區(qū)別學(xué)生回想并朗讀。

T:Isthisfourteenorforty?用游戲的方式使學(xué)生的

Look!Ihavefourteen學(xué)生踉讀。注意力高度集中，加深了

crayons.所學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦海中

增加蠟筆的數(shù)量來(lái)復(fù)習(xí)已的印象。

學(xué)數(shù)詞。

以十累加來(lái)教授整十的數(shù)讀并且尋找十幾和幾十之間

詞fifty到onehundredo的規(guī)律和區(qū)別。

6.CompareandReadthe跟讀。

Numbers

男生女生對(duì)比朗讀thirteen,尋找并回答。

thirty...強(qiáng)調(diào)"teen"和"ty”

及其發(fā)音。

去掉兩個(gè)單詞。

T:What'smissing?學(xué)生回憶和思考。

7.AGame：Whafs

Missing?

(1)按規(guī)律尋找丟失的數(shù)

字英文單詞。小組猜測(cè)。

(2)出示4幅數(shù)字和單詞Howmany...arethere?

混淆的圖片，尋找丟失的信Thereare...

息。

(3)出示4幅已學(xué)過(guò)的學(xué)

習(xí)用具圖片，小組內(nèi)競(jìng)猜每

幅數(shù)量并揭示答案。

1.PairWork

教師把學(xué)生分成兩人一組，

學(xué)生模仿，進(jìn)行對(duì)話。si：

完成書上第三部分練習(xí)，并

Kimiswearing___.LiLinis通過(guò)對(duì)Kim和LiLin的服

找兩位學(xué)生到前面做示范。

wearing—.裝進(jìn)行整體描述，將新舊

2.MakeUpADialogue.S2:Yes,theyare./No,they知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)拓

教師做示范引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揳ren't.展。

Production教室中的物品及數(shù)量或者

(6minutes)學(xué)生自己的物品及數(shù)量。學(xué)生小組合作，自主選擇討

T:Goodmorning!論對(duì)象。為學(xué)生提供廣闊的交際

S1:Whatisshewearing?空間，學(xué)生自主選擇討論

Howareyou?

S2:Sheiswearing____.的對(duì)象，可以是教師提供

的照片，也可以是班級(jí)同

WhatdoyouseeontheS1:Aretheseher____?

學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的生活化。

S2:Yes,theyare./No,they

picture?

aren't.

Howmany...arethere?

出示可談?wù)摰膱D片作為示學(xué)生記憶作業(yè)并初步選擇作設(shè)置貼近學(xué)生生活的話

例，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的業(yè)主題。題，激發(fā)學(xué)生們使用英語(yǔ)

數(shù)字，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。的興趣。

Homework

布置作業(yè)：

(2minutes)

Trytotalkaboutthenumbers

ofthingsinyourclassroom,

houseortheotherplaces.

Lesson4HowManyBooksAreThere?

Howmanybooksarethere?

板書設(shè)計(jì)

Thereareeightbooks./Eightbooks.

40forty

50fifty

60sixty

70seventy

80eighty

90ninety

100onehundred

教學(xué)反思

Lesson5WhereIsDanny?教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師

Lesson5WhereIsDanny?

課題課型

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第五課，介紹了談?wù)撃?/p>

教材分析人或某物位置的詞匯和句型，同時(shí)向?qū)W生滲透了字母組合ea,00的發(fā)音。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文文本，理解和掌握方位介詞的使用方法。

經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯，

特別是經(jīng)過(guò)三年級(jí)下冊(cè)及本單元第三課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握

學(xué)情分析

了一些方位介詞，這些為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：he,she,behind

(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀介詞短語(yǔ)：infrontof

(3)能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本的句型結(jié)構(gòu)：Whereishe/she?He/Sheis...

(4)能了解字母組合ea和oo在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

(1)通過(guò)對(duì)課文文本的學(xué)習(xí)，理解和掌握方位介詞的含義和使用方法。

(2)通過(guò)師生、學(xué)生間的語(yǔ)言互動(dòng)，理解描述事物所處位置的句型，并能

熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行中的動(dòng)作。

(3)通過(guò)認(rèn)讀詞匯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和oo在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)能正確理解文本，感受真實(shí)語(yǔ)言交際中靈活運(yùn)用英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

(2)能積極與同伴合作，靈活運(yùn)用本課語(yǔ)言點(diǎn)圍繞物體的位置進(jìn)行對(duì)話。

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：he,she,behind

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀介詞短語(yǔ)：infrontof

分析

2.教學(xué)難點(diǎn)

能夠理解并靈活運(yùn)用句型Whereishe/she?及所學(xué)過(guò)的方位介詞來(lái)描述

(1)通過(guò)對(duì)本課數(shù)字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知規(guī)律并樂(lè)于嘗試用英語(yǔ)表達(dá)更多的數(shù)

字。

教學(xué)策略分析(2)教師幫助學(xué)生掌握并歸納數(shù)字等詞匯的構(gòu)成規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)則

進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

多媒體.課件

教師

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)師生問(wèn)候，使學(xué)生

Greetingsandrevision

自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.Greeting:Hello!Nice

問(wèn)候:Hello!Tmfine!狀態(tài)，唱英文歌曲能激

Warm-uptomeetyou!Howare

發(fā)學(xué)生參與課堂的興

(3minutes)you?

趣，為學(xué)習(xí)新的方位詞

2.SinganEnglishsong:

學(xué)生跟唱歌曲。做鋪墊。

WhereisDanny?

1.Talkaboutthepictures學(xué)生通過(guò)看圖1,理解并學(xué)通過(guò)呈現(xiàn)圖片創(chuàng)設(shè)情

教師利用課件呈現(xiàn)文本習(xí)infrontof和behind.境，幫助學(xué)生在具體的

Presentation第一部分的圖片，講授SI:LiMingisinfrontof語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，之后

andPractice新知。thetree.WhereisLi再通過(guò)文字的出現(xiàn)鞏

(25minutes)T:LiMingisplayingaMing?固語(yǔ)言知識(shí)。

game學(xué)生進(jìn)行鏈?zhǔn)絾?wèn)答。

withDanny.TheyareS2:No!(學(xué)生嘗試回答)

playinghideandseek.Heisbehindthetree.調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，

T:WhereisLiMing?學(xué)生小組問(wèn)答更好地理解和運(yùn)用新

T:IsLiMinginfrontofWhereisshe/he?知。

thetreenow?She/Heis________.

2.Drill(infrontof,behind,

組織學(xué)生練習(xí)infrontofbeside,between)

和behind

T:Look!Thisisthe