1、信息技術與語文整合課教學設計課題赤壁之戰課    型信息技術與語文教學整合課授課教師劉冰峰授課班級五1班單位南漳縣東鞏鎮東鞏完全小學教 學 目 標一、知識目標：1學會本課生字，掌握“率領、相持、計策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的音、形、意.2理解課文內容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時地揚長避短。3學習按一定順序寫的方法。4有感情地朗讀課文。二、能力目標：1學習按一定順序寫的方法。2培養學生的自學能力、分析概括能力和知識運用能力。3培養學生的閱讀能力以及有條理的思維能力。三、情感態度

2、與價值觀：培養學生遇事多分析、勤動腦的好習慣。教學重點1、理清“火攻”一段的順序，學習技一定順序寫的方法。2、理清赤壁之戰的全過程，并從中歸納出赤壁之戰雙方勝負的根本原因；教學難點懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。教法設計充分發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，充分通過信息技術手段創設情境，教師適當引導、點撥及必要的歸納、小結和講解。要求學生在欣賞課文視頻的基礎上，自主思考，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，學會獨立思考，學會合作。學法設計小組合作自學探究，通過讀、賞、思、析、議等方法，理解課文內容。信息技術資源多

3、媒體課件：PPT、FLASH課件教學資源：課文范讀錄音mp3、赤壁之戰情景朗讀、三國演義主題曲、赤壁之戰視頻剪輯、赤壁之戰實戰游戲師生互動教師利用信息技術媒體創設學習情境，引導學生自讀自悟，小組合作、探究，教師點拔，交流共享，實現師生互動。       師      生      互      動    &#

4、160; 過     程教師活動學生活動信息技術應用設計意圖一、  創設情景，導入新課同學們，今天我們學習中國古典長篇小說三國演義中著名的戰役：赤壁之戰。課文敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計策，在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬大軍的故事。赤壁之戰是我國歷史上有名的以少勝多，以弱勝強的戰役。這一戰役不僅改變了當時雙方力量的對比，也為后來的魏、蜀、吳三國鼎立的局勢奠定了基礎。欣賞三國演義主題曲，激發學習興趣，進入學習狀態。播放三國演義主題曲利用信息技術手段創設學習情景，激發學生學  二、

5、 出示本課教學目標見教學目標一欄  自讀本課學習目標PPT出示學習目標利用多媒體課件的直觀形象優勢，以幻燈片方式出示本課教學目標，增強學習的目的性、積極性。三、學習掌握本課生字詞：率領  周瑜  渡江  計策眺望  幔子  遮著  蘆葦硫磺  纜繩  丟盔棄甲調兵遣將  波浪滔天認讀本課生字詞，重、難點字詞學生板演PPT出示基礎知識用電視屏幕直觀地出示生詞，分步出示，糾正讀音掌握的生字詞，學生基礎

6、知識的掌握更加牢固。四、介紹時勢背景1、時勢背景一：赤壁之戰示意圖2、時勢背景二：視頻展示：<<火燒赤壁>>聽教師講述赤壁之戰時勢背景，了解歷史1、PPT出示赤壁之戰示意圖；2、視頻展示：<<火燒赤壁>>播放<<火燒赤壁>>視頻，充分展現戰爭時況，增強了課文內容的直觀性，激發學生興趣，調動學生積極思考、理解、感悟。五、初讀課文，自主探究1、圍繞課題的“戰”字想一想，課文會寫一些什么內容？2、課文講了一件什么事？先寫什么，再寫什么，最后寫了什么？1、聽課文范讀錄音思考問題1；2、看赤壁之戰情景朗讀，思考問題2播放課文范讀錄音

7、和赤壁之戰情景朗讀以信息技術為輔助手段，配上優美的音樂，屏幕上出現相應的文本圖片范讀。學生勾畫字詞并感知語言節奏。六、合作探究（一）“火攻”這一仗是分好幾步來實施的以小組為單位進行研究、交流問題PPT出示探究問題發揮學生的主體作用，交流合作、探究共享。七、合作探究（二）1、東吳勝利的原因是什么？2、曹軍失敗的原因是什么？小組合作探究，小組長負責分工，組織全組同學探索思考，全班共享研究成果。PPT出示探究問題以小組為單位進行討論問題，調動學生積極參與整個學習過程，并發揮其主動性八、拓展延伸學生上講臺演示“赤壁之戰-火攻”的幾個步驟。Flash課件出示，讓學生充分體驗火攻的過程。利用教師提供的網站和媒體資源庫，給學生創設自主探索的空間九、課外作業1、搜集講述歷史上以少勝多的戰役。2、復述赤壁之戰給爸爸、媽媽聽。