1、.中國結-吉祥結教學目標:1、學會吉祥結編制，通過學習簡單結，為復雜結的編制奠定基礎。2、通過本次活動，使學生了解有關中國結的特點及作用，了解家鄉中國結制造的市場前景，體會的中國結文化內涵和藝術魅力、體會家鄉人民的勤勞和智慧。3、激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想,在學習中樹立信心，克服困難，團結協作，互相學習、競爭，體驗成功的喜悅。教學重點：吉祥結的制作方法，通過調查訪問了解家鄉制作中國結的市場情況。教學難點：使學生能協調的完成吉祥結調整時的“拉內耳”，了解市場前景，培養愛家鄉的情結。教學準備：學生了解中國節的來歷，多媒體課件，吉祥結半成品等。學習準備：編中國結的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大

2、頭針等。教學時間：四課時第 一 、二課 時一，引趣激情，誘發學習動機1出示北京申奧標志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標志要選擇中國結，學生談自己的理解。（課件：宋祖英獨唱音樂會）師：維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花，而在宋祖英獨唱音樂會上卻有一個大大的中國結，你有什么想法.生：討論師：及時小結2師生互動，用最快的速度打一個結。師：這根繩子扯得再遠，也離不開這個頭這就形成了這個中國結 板書課題：中國結3教師展示用中國結裝飾的生活物品，如扇子、手機、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結。 4

3、結在中國人的心目中是具有美好意義的。遠古先祖在文字發明之前“結繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結”與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往它更象征著我們中國人一脈相連，團結一心。今天老師也帶來了一些繩結，請欣賞。（課件：古樂聲中逐一出示中國結圖片）生，討論中國結的作用師：小結5觀察比較不同結形，有活結、死結、蝴蝶結等不同結形，哪一種更美觀，哪一種更實用。師：現代社會中中國結早已不僅僅是繩結和運用于服裝上了，你看（課件：花卉，動物，飾品等）（課件）二，學做結合，掌握制作方法師：上次我們所學的鞭炮結就是中國結的一種基本結，基本結還有很多，（課件：出示基本結圖片）1、師：通

4、過欣賞你發現中國結有什么特點啦.生：討論（課件：說出兩個特點即學生的討論結果）師：補充特點三并配合課件加以解釋三個特點2、學生小組內先看圖（課件：步驟及要點一），在輕松的樂曲聲中試編，制作過程中遇問題相互討論幫助3、師及時用吉祥結的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋編制要點二和三。4、請小老師一起來指導同學，完成作品三、及時評價，加強學習反饋；1、請同學自我推薦的作品2、小組評選：色彩最好看的，做工最細致的，外形最美觀的作品。3、（課件：小兔感謝大家，并表示下次想請小老師來教）師：那你可還要有新的本領哦！四、拓展延伸，促使學生學習遷移：觀賞鄭樓小商品市場上別的中國結師及時小結：中國結的花樣其

5、實還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握，我們可以通過各種方法更多的了解她，如上網（課件：網址）這里有許多的中國結編制方法，參觀鄭樓小商品市場，鄰居的中國結作坊上大家可以來學哦！祖國的六十周年華誕快到了，不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室！到時,也請一二年級的小弟弟、小妹妹來玩，讓他們也從中找到他們最喜歡的，然后再拜小作者當老師！”第 三 、四 課 時一、 交流談話： 師：上節課我們學會了制作簡單的中國結，同學們心靈手巧，學得既快又好。但是中國結的制作是一門藝術，需要深入了解才會制作得更好，我們的家鄉鄭樓就是全國最大的中國結制作基地，今天就讓我們走出教室、走進作坊，向家鄉人民了解更多中

6、國結的制作知識，和他的市場。二、 小組討論、制定調查計劃調 查 容作坊的日生產數量作坊的年生產量有哪些品種附照片年生產利潤正在開發那些新品種調查感受（此表格僅供參考，各組同學可以根據自己組的調查需要自行設計表格。）三、 實踐調查四、 交流總結精美的掛歷活動目的： 1、讓學生親自搜集整理相關資料并匯報2、讓學生自由分組合作，共同設計制作，在學習中樹立信心，克服困難，團結協作精神，培養孩子細心、耐心的品質。3、讓了解家鄉掛歷的市場前景，體會家鄉人民的勤勞和智慧。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想。教學準備：課前先了解日歷的來由,調查掛歷的款式、市場；準備各種精美的掛歷、四開的紙，美術用具如：水彩筆，

7、國畫筆等課時安排：2課時第一課時欣賞掛歷一了解掛歷及掛歷市場師：新的一年又快要接近了，我們的鄭樓市場中掛歷已經是琳瑯滿目，你們關注了嗎.師：太好了！隨著日歷的不斷發展，現在平常百姓家里使用率也越來越高了，那你們是否知道日歷的來由.師：你們是通過什么渠道獲取這則信息的。師：看來同學們都在想辦法學習，尋找信息，可以當我的老師了！ 師：下面我們一起來欣賞老師為大家帶來的精美的掛歷。（注意：要帶著問題欣賞。）1、 掛歷是有哪幾部分組成的.2、 市場上都有什么樣的掛歷.3、掛歷有哪些圖案，為什么選著這樣的圖案。學生匯報：教師小結：剛才我們同學回答的很好，看來同學們都有認真調查過。師：你喜歡怎樣的掛歷，為

8、什么.學生討論二、小組討論、制定調查計劃：到底市場上有哪些掛歷，這些掛歷又是如何制作出來的。課后我們以小組的形式去調查，現在以小組討論，制定調查計劃。（以表格形式小組自行設計）三、總結：本節課，我們在教室里觀看了一些精美的掛歷，其實還有很多很多，只是我們的收集有限，有待于我們的同學通過了解，下節課再交流。第二課時制作掛歷一、交流談話： 師：課后，同學們以小組為單位去了生產基地進一步的了解。也對鄭樓的掛歷市場做了調查，還了解到了掛歷的制作方法，相信同學們有更多的發現。現在把我們調查的消息與大家共分享。二探討掛歷的制作方法：師：要想制作好掛歷，應該注意些什么.學生討論交流教師歸納，明確制作的要求：

9、（1）在一本掛歷中，不能一會兒是人物畫，一會兒是動物畫，也就是說，圖畫要統一。（2）紙張的大小也要統一（3）日期安排不能搞錯，特別是農歷。（4）星期六、星期日可用紅色筆，節日，如五一節、國慶節也可用紅色筆，使它更加醒目。（5）紙的四周要留有余地，不能盡邊盡沿。（6）寫日期的位置要固定統一，并且對齊。三、嘗試制作通過對掛歷的更進一步的了解，知道掛歷對我們生活的意義，現在讓我們動起手制作掛歷或日歷吧。1、教師巡視，進行個別指導。2、以大組為單位裝訂成冊。3、深化內涵。同學們制作的掛歷，美觀整潔。老師提議：全班每一位同學的生日能在上面體現，有沒有好的方法.既不影響掛歷的整體效果，又能一目了然地看清每

10、個同學的生日。學生討論發言，拿出方案。出示課前學生生日的統計表。進一步制作。三、展示成果，表揚先進：1、大組交流制作中的心得體會，相互欣賞各組成果。2、優秀作品展覽。剪紙藝術教學設計教學目標：（一）知識與技能目標1、了解我國優秀的民間剪紙藝術，體會剪紙的類型和特點以及表現的內容。2、掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創作剪紙作品。（二）過程與方法目標；1、通過欣賞剪紙作品，掌握剪紙的風格與特點。2、積極、主動、靈活的運用剪紙技法制作剪紙作品。（三）情感與態度目標：1、通過接觸和制作剪紙作品，樹立民族自豪感，培養學生熱愛祖國傳統的民間藝術，熱愛生活的思想感情。2、使學生感悟到美源自生活，又高于生

11、活。教學重點：造型及具體剪紙方法。教學難點：作品構思及創作。課前準備：教師準備：多媒體課件、剪刀、刻刀、彩紙等學生準備：1、收集的剪紙作品，及剪紙素材。2、剪刀、刻刀、膠水、大紅紙、繪圖紙等。教學方法：欣賞法、演示法、引導法、探究與嘗試法等。教學過程：一、組織教學檢查學具，師生問好。二、導入教學1、欣賞剪紙作品。提出問題：這是一幅什么藝術作品.（學生答：剪紙）2、學生思考：誰知道剪紙的概念、特點及用途.剪紙的工具和材料.還有剪紙的表現方法與制作步驟.（學生回答）3、引出內容，板書課題。今天老師就帶著大家一起去認識民間剪紙藝術。三、傳授新課1、簡介剪紙課件邊展示剪紙作品，教師邊解說，使學生感受民

12、間剪紙藝術之美。師：剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時期已經形成。勞動人民憑借著簡單的一把剪刀或一把刻刀、一張紙，就能創作出許許多多、生動活潑、極富有藝術情趣的圖案作品。正如郭沫若所說：“剪之巧奪神功，美在民間永不朽”，這確實是對民間剪紙藝術最恰當的評價。民間藝術是非物質文化遺產的有機組成部分，被譽為人類歷史的“活化石”，是人民群眾智慧的結晶。它不但具有豐富的社會、文化、思想和教育價值，還日益成為人們商業化利用的內容。現在我們就來充分感受一下剪紙的魅力。2、體會剪紙的類型和特點提出問題，學生交流：（1）剪紙藝術有幾種類型.（2）剪紙藝術有什么特點.（師生互動，得出結論。）類型：從色彩上分主要

13、有單色、套色。從技法上分有陰刻、陽刻、陰陽刻。藝術特點：單純、質樸、簡練、裝飾性強等。3、剪紙的工具與技法播放多媒體課件，學生了解剪紙的工具與剪紙的技法。（師生互動，得出結論）剪紙的工具和材料：剪紙的工具主要是剪刀、刻刀、蠟盤（刻墊物）、紙張（單色剪紙一般選用普通大紅紙，或經染色后的宣紙，也好用蠟光紙或絨面紙代替。彩色剪紙一般采用單宣或粉連紙）。另外，裱成后的絹也是一種很好的剪紙材料。剪紙的技法：、陽刻剪紙：陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發將動全身。、陰刻剪紙：陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的

14、部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。、陰陽結合：陰陽結合就是根據畫稿里的虛實關系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法。能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。它通過物象外輪廓來表現形象，最注意外輪廓的美。、剪影：它通過物象外輪廓來表現形象，最注意外輪廓的美。著名畫家徐悲鴻先生曾說，剪影以“剪紙的形式”表現了“一個高級的造型心靈”。英國民間流行的“剪影畫”就是用黑紙剪出物象的影子，這種剪影畫后來發展成為一種電影的形式。前民主德國的剪影片山神與打谷者）就是一例。中國早期的皮影戲與剪紙藝術也是相互借鑒和影響的。4、教師示范講解制作步驟，并提示學生要注意用剪安全，放好剪刀。同

15、時要注意環境衛生，剪下的碎紙片堆放好，養成良好的學習習慣。、構思。思考要表現什么內容。、起稿。先構思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉、等，畫好草圖，盡量用大塊圖形來概括，力求簡單，并畫出黑白效果。對稱圖形要將紙對折，注意圖形之間的連結。、剪刻。如用刀子刻，先將畫稿和紙用訂書機訂好，再將四角固定在蠟盤（或紙板）上。人物先剪刻五官部分，花鳥先剪刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻順序如同寫字，由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復刀，不要的部位必須剪刻斷，不能用手來撕。、揭離。民間藝人剪紙時都是一次剪刻十張左右，剪刻后，需要把剪紙一張張揭開。、粘貼。

16、剪成后，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴即可 5、總結步驟 構思起稿剪刻裝裱 四、剪紙練習：用單色紙剪刻一幅動物或人物剪紙。作業要求：欣賞教材上或自己收集到的民間剪紙作品，并臨摹剪刻其中一件你喜歡的作品，感受一下民族民間剪紙的韻味。（學生制作，教師巡視指導）五、作品展品挑選幾幅好的作品粘貼在展板上，師生共同點評作品。六、課后小結剪紙來自民間，表現民間，它以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛，它豐富了我們的生活，美化了我們的環境。我們要從民間的剪紙踐吸取營養，多看、多想、多動手，更進一步去學習，掌握和發揚剪紙藝術。美麗的染紙 教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞

17、夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。教學目標：1.培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。2.了解染紙特點，初步掌握點染方法。3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和創造力。作業要求：1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。教學準備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、

18、各種染紙作品、錄音機、樂曲春江花月夜。教學課時：一課時。教學過程：一、組織教學：穩定秩序，安排好學習用具。二、引題激情：師：你們熟悉哪些扎染產品"生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發了學生進一步學習的欲望)師:扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現美麗的染紙。三

19、、講授新知：板書：美麗的染紙師：(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。1.觀察認識:教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用

20、抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破"留白"這一難點)2.嘗試理解：師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的"生:二次對折，三次折、對角折。師:對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在學生折紙的過程中，發揮其創造力，進一步調動學生求異創新的主動性。在學習染紙之前，

21、教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂春江花月夜。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。3.自我評價：師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。4.想象創造:我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努

22、力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么"生:可以先剪紙再染。師:對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。四、小結：1.總結本課內容要點。2.老師為作業優秀的同學發獎-獎品是用染紙作業制成的書簽。發獎不只是為獎而發獎，它是染紙這一課的延伸和繼續，鼓勵學生更加積極地去探索染紙的奧秘。板書設計：美術的染

23、紙制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。漂亮的瓶子教學設計 教材分析：新課程標準強調要讓學生在美術學習中多看優秀的美術作品，多給學生感受美術作品的機會，在中外優秀美術作品的欣賞中開展美術學習活動。本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾變化，并表現出欣賞中的一些藝術感受。學生分析：一年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力

24、較弱。教師應創設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂上敢說、敢想、敢畫，敢于表現，正確引導學生通過多種活動體驗，使他們的各種能力得到發揮、提高。教學目標：1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及美化方法，并能順利剪出一個大小合適、造型好看的瓶子進行美化裝飾。2、提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。教學重點：感受瓶子的藝術魅力，能創作出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。教學難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。教具準備：1、教師：多媒體課件，各種范作。2、學生：水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。教學過程：一、游戲導入，激發興趣1、師出示一個袋子：今天老師給大

25、家帶來了一件神秘的“寶貝”，猜一猜，是什么.（學生有的猜是水果，有的猜是杯子）2、師并沒有急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢.我請一位學生上來摸一摸。（一個學生上臺閉上眼睛摸一摸）3、師：你摸到了什么.大聲地告訴大家！（生說：是瓶子。）4、師：那你能不能向大家描述一下這只瓶子的形狀呢.（生一邊摸一邊說：有個圓圓的口，下面就細了點，再下面又有點粗了，底是圓的。）5、師：請你把它畫在黑板上。（生通過感知，畫出了瓶子的形狀。）6、師：看看這件“寶貝”是不是他畫的那樣呢.（拿出瓶子）漂亮嗎.（生：漂亮！）揭示課題。【設計意圖：開場以“神秘的寶貝”勾起學生的好奇心，緊緊抓住了學生的注意力，引發了他們一探究竟

26、的興趣。通過一學生的觸摸、描述、繪畫，讓學生初步感知了瓶子的造型。】二、初步嘗試，了解特點1、師：你還見過什么樣的瓶子，能不能畫出來.（生迅速地畫出幾只瓶子的形狀。）2、師選出一些優秀的瓶子展示在黑板上：這些瓶子一般都有哪幾部分組成呢.（生通過討論得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）3、師展示不同形狀的瓶子的范畫，學生欣賞。【設計意圖：通過學生自己嘗試畫一畫瓶子，討論后了解瓶子的輪廓造型，再通過欣賞，加深學生的表象積累。】三、討論分析，探究實踐1、師：看了這么多形狀各異的瓶子，你們有沒有發現這些瓶子的左右外形有什么特點呢.（師畫了條輔助線后，學生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對稱的。）2、師：利用

27、這個特點，你能快速地剪出一個瓶子嗎.（學生進行討論后得出剪瓶子的方法很多，但最快的還是對折后，剪半個瓶子。）3、師故意示范一種錯誤剪法：把紙對折后，從開口的一邊剪瓶子，結果瓶子變成兩半了。為什么呢.（學生馬上明白，必須在封口的一邊剪。）4、學生嘗試自己剪瓶子，師把一些剪得過小的瓶子拿出來和大小合適的對比，問學生哪個好.（學生通過對比，了解到剪的瓶子不能過小，浪費材料。）【設計意圖：這一環節主要是讓學生在實踐中發現問題，解決問題，培養他們的反思能力。教師的錯誤示范，學生作品的對比，都引導著他們主動地進行探究。】四、欣賞評述，美化瓶子1、師：同學們已經能剪出各種瓶子的形狀了，可這樣的瓶子還不漂亮，

28、怎樣來打扮我們的瓶子呢.2、欣賞古今中外的一些漂亮的瓶子。學生點評美化方法：用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。3、欣賞學生的優秀習作，了解表現方法。【設計意圖：通過大量優秀圖片的欣賞，讓學生了解花瓶的裝飾方法，豐富他們的藝術感受。同時借鑒同齡人的經驗，增強表現的信心。】五、愉快表現，鼓勵創新1、師：下面的時間就交給大家，看誰能設計出又漂亮又與眾不同的瓶子。（鼓勵學生大膽表現，創新設計。）2、學生作畫，師巡視指導。（教師隨機展示有閃光點，有創新的瓶子。）六、買賣瓶子，展示評價1、學生把剪畫好的瓶子展示在黑板上。2、學生用預先老師發的“金幣”去購買自己喜歡的瓶子。3、師扮演記者

29、，采訪“顧客”。（1）你對你購買的瓶子滿意嗎.（2）你覺得它什么地方最讓你滿意.（3）你還有什么建議要提嗎.【設計意圖：這一環節“買賣花瓶”游戲的設計，使學生充分體驗到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的欲望。而隨機的采訪也給了學生表達自己想法的空間，讓學生在課堂中敢說，敢想，敢于表現自我。】七、課堂延伸，拓展創新1、師：老師這里也有一些漂亮的瓶子，看看它們是用什么材料和方法做出來的.（蛋殼貼畫、彩紙拼貼、立線造型）2、師：你們還能用更奇妙的材料和方法來制作漂亮的瓶子嗎.課后，請你來試一試，下次課堂上我們一起來欣賞。【設計意圖：拓寬學生的思維，為學生提供更寬的創造空間，引導學生開展課外

30、探究活動。】有趣的掛歷一、教學內容: 臺歷、掛歷的設計二、課 時:1課時三、教材分析: 臺歷、掛歷的設計是人美版新課程實驗教材小學美術第十冊第6課的內容，屬于“設計應用”領域，教材版面共分兩大部分內容。第一部分教材的第12頁展示了四種造型不同的臺歷，這四款臺歷都是活頁式的。其中多數臺歷是以一個月為一頁來設計的，也有的臺歷為了便于記事是以一天為一頁設計的；數字的排列有豎構圖和橫構圖兩種，還有一款是多功能的臺歷。第二部分是教材第13頁的學生作業從不同角度表現了學生的想像力和創造力。四、學情分析: 學生在第8冊提袋的設計 學習過程中，對設計生活用品的基礎知識已經有了初步的了解和認識，通過練習已掌握了

31、一定的制作方法和技巧，可以在此基礎上，對設計生活用品做進一步的了解和認識，學習掌握臺歷和掛歷的制作技法。五、學習目標的敘寫:1、能夠說出臺歷和掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境的作用。2、選用繪畫、剪貼、攝影、電腦制作等方式，采用對稱或均衡的方法，利用自己喜歡的形式設計一款新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。3、 在設計臺歷和掛歷設計的過程中，能夠廢物利用，保護環境，美化生活，熱愛生活。 六、設計意圖:基于對實際學情的分析和了解，學生在四年級學過設計應用知識及相關制作技法，并已擁有了一定的制作經驗。本節課目標的設計和制定是想通過對臺歷和掛歷設計的學習，掌握臺歷和掛歷設計的制作技巧，能夠透過對

32、作品的觀察和分析，進一步鍛煉動手實踐能力，進一步了解設計的藝術魅力。教學中，教師應重在引導、點撥學生，讓學生自己看圖分析，自己歸納總結結論，能夠根據所學知識進行獨立制作臺歷和掛歷作品和評價作品，培養學生的自主、探究、合作學習能力。七、評價設計：1、學習目標1，要求學生100%達到。2、學習目標2，要求學生80%達到。3、學習目標3，要求學生60%達到。測試題：1、臺歷、掛歷有什么作用"A提示人們時間 B美化生活 C裝飾環境 D其他2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些.( )A日期 B裝飾C其他3、你認為新舊臺歷、掛歷，它們的造型設計、色彩功能和選用的材料方面有什么不同.A造型新穎 B色

33、彩鮮艷 C功能多樣 D材料豐富4、我想采用下面（ ）方法制作臺歷、掛歷.A繪畫 B剪貼 C攝影 D電腦制作 E其他我的作品選用了下面（ ）表現形式.A相冊插拼式 B 活頁式 C卡通造型式 D 折疊屏風式 E其他5、你對自己的作品滿意嗎"( ) A 滿意 B基本滿意 C不滿意6、你今后會繼續利用廢舊物品裝飾美化生活嗎.( ) A會 B不會八、教學過程：（一）、創設情景，激發興趣（2分鐘）1、翻開自己帶來的臺歷或掛歷，說一說它能告訴我們什么.2、臺歷和掛歷在日常生活中有哪些作用.（日歷的基本功能就是提示人們時間。）實現教學目標1.3、今天，我們就來做個小小的設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛

34、歷！出示課題。（設計意圖：利用掛歷引出課題。聯系生活，認識掛歷和我們生活之間的關系；利用做“小小的設計師”來激發學生的學習興趣。）（二）、合作探究，學習新知. （8分鐘）了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法1、小組探究學習：臺歷和掛歷在日常生活中除提示人們時間外，還有什么作用.（1分鐘）學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題：美化生活 裝飾環境（板書）（設計意圖：運用探究式的學習方法，培養學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發現問題、大膽提出問題的能力。）2、提出問題（3分鐘）（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些.學生回答問題：主要包括日期和裝飾兩部分（2）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造

35、型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發現有什么不同.造型新穎色彩鮮艷功能多樣材料豐富（板書）（設計意圖：引導學生通過欣賞、分析和借鑒，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學生探究問題的能力。）3、對比觀看課本中各種設計形式日歷。（3分鐘）（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的臺歷上，鑲有學生自己的照片，每天的日期是通過插拼來顯示的。（2）活頁式。可以是每月一張，共設計出十二張；也可兩月一張，共設計成六張。可以組為單位，每個人設計一張，完成一個臺歷的設計。（3）卡通造型式。把臺歷或掛歷設計成各種卡通形象，是學生十分喜愛的。書中展示了各種卡通小動物，形象生動，十分可愛。啟發學生根據自己的屬相進行設計，

36、或利用兔年設計出小兔子的形象。（4）折疊屏風式。三只同一形象不同顏色、憨態可掬的小熊，手拉手組成一組折疊屏風式臺歷。這款臺歷也比較適合小組合作完成。在設計制作時可以有所突破，如可以把幾個完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發揮出小組每一個人的想像力和創造力。（設計意圖：培養學生整理資料的能力，引導學生進一步探究掛歷、臺歷的多元文化。通過組內探究性學習，培養學生欣賞、分析、歸納、總結以及合作學習的能力。） (三)拓展思路，示范點撥。（5分鐘）1、如果你是一名優秀的設計師，你會有哪些創新.學生會從造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面。2、在制作過程中，要注意什么.特殊日期和裝飾部分。 怎樣把臺歷

37、、掛歷設計的又快又好.學生分組進行討論，制定設計方案。（1）小組合作，分工制作。（2）利用彩紙剪貼、多種廢舊媒材、搜集來的圖片、自己的照片、繪畫進行裝飾設計。教師示范點撥：（1）注意用剪刀要安全。（2）演示裝飾方法：對稱式、均衡式(設計意圖：啟發學生個性化設計。培養合作學習的良好習慣，用集體智慧提升設計水平。教師再根據學生制定方案的情況，對于教材中的重點內容進行強調，通過教師演示突破難點。 使學生能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創造美的活動。)（四）藝術實踐，培養能力（22分鐘）作業要求：1利用現有的材料，以個人或小組合作形式，用自己喜歡的方法大膽進行創新，設計一

38、件新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。2注意安全用剪。3教師分發測試題教師巡視輔導學生解決問題：(1)創作構思。（2）互相啟發拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案。學生動手制作(設計意圖：培養創造能力和團結協作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。)(五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）1.小組內相互欣賞并討論，選出最優秀的作品上臺展示。2.選出臺上你認為最棒的作品，并說出理由。3. 評出“最佳設計師”，請小作者說一說設計思路。收測試題教師小結：今天我們設計的是臺歷和掛歷，我們還可利用廢舊物品把生活中其他物品進行巧妙裝飾，來保護環境，美化生活，讓我們用火眼金睛去發現，去創造美吧！“清潔家園、美化

39、環境”活動目的1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識活動準備：1讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。活動過程：一、計算導入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”1、出示題目：我們班約有個57個同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少張紙屑呢.如果以整個五年級172個同學計算，一天又會產生多少

40、紙屑呢.一星期呢.一個月呢.如果以整個學校912個同學計算，我校每天又會產生多少張紙屑呢.一星期呢.一個月呢.2、學生計算，教師板書。四（1）班人57張五年級人172×39張全校人921×7張921×30張3 “看了上面的數據，你有什么話想說嗎.” 讓我們感到觸目驚心4“我們剛才算的，只是我校學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢.為什么.我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢.”5出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題.”二、看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種情況！”1學生觀看錄象、照片。2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎.”3“我校正在爭創“省綠色學校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學