1、句子成分及其劃分符號：句子成分及其劃分符號：主語主語謂語謂語賓語賓語定語定語狀語狀語補語補語 （ ）.主語主語主語是謂語陳述的對象，指明說主語是謂語陳述的對象，指明說的是的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。例如：例如：中國人民中國人民志氣高。志氣高。提高整個中華民族的科學文化水平提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業。是億萬人民群眾的切身事業。.謂語謂語謂語是陳述主語、說明主語的。謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語說明主語“是什么是什么”或或“怎么樣怎么樣”。例如：例如：滿天烏云滿天烏云頓時消散了頓時消散了。樹葉樹葉黃了黃了。小王小王今年十六歲今年十六歲。魯迅魯迅是

2、中國現代文學的奠基人是中國現代文學的奠基人。明天明天星期日星期日。什么書什么書他都看他都看。.賓語賓語賓語在賓語在動詞后面動詞后面，表示動作、行，表示動作、行為涉及的人或事物，回答為涉及的人或事物，回答“誰誰”或或“什么什么”一類問題。一類問題。例如：例如：什么叫什么叫信息信息？門口圍觀門口圍觀一群看熱鬧的一群看熱鬧的。馬克思認為馬克思認為知識是進行斗爭和為無知識是進行斗爭和為無產階級解放事業服務的手段產階級解放事業服務的手段。.定語定語定語是定語是名名詞或代詞詞或代詞前面前面的連帶成的連帶成分，用來修飾名詞分，用來修飾名詞或代詞，或代詞，表示人或表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。事物性質

3、、狀態、數量、所屬等。例如：例如：那那（沉甸甸）（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟的稻谷，象一壟壟（全（全黃）黃）的珍珠。的珍珠。 （三杯）（三杯）美灑敬親人。美灑敬親人。朝氣蓬勃朝氣蓬勃的你們處在美好的時代。的你們處在美好的時代。（中國）（中國）的歷史有的歷史有（自己）（自己）的特點。的特點。.狀語狀語狀語是狀語是動語或形容詞前面動語或形容詞前面的連帶的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。或程度等。例如：例如：他他 已經已經 走了。咱們走了。咱們 北京北京 見。見。歌聲歌聲 把王老師把王老師

4、 帶入深沉的回憶。帶入深沉的回憶。他的表情他的表情【很】【很】談定。談定。 副詞、形容詞副詞、形容詞經常作狀語，經常作狀語，表時表時間、處所的名詞間、處所的名詞經常作狀語，經常作狀語，介詞介詞短語短語常作狀語。一般狀語緊連在謂常作狀語。一般狀語緊連在謂語中心語的前邊，但語中心語的前邊，但表時間、處所、表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊可以放在主語的前邊，如，如 在杭州在杭州 我我們游覽了西湖勝景們游覽了西湖勝景。.補語補語補語是補語是動詞或形容詞后面動詞或形容詞后面的連帶的連帶成分，一般用來成分，一般用來補充說明補充說明動作、行為動作、

5、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。處所、數量、性狀等。例如：例如：廣大人民干得廣大人民干得熱火朝天熱火朝天。 他寫的字比原來好得他寫的字比原來好得多多。 他生他生于年于年。 他坐他坐在桌子旁在桌子旁。 顏色是那么濃，濃得顏色是那么濃，濃得好象要流下好象要流下來似的來似的。我家的我家的貓貓最怕陌生人最怕陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。句子成分劃分方法：句子成分劃分方法：主語：一般由主語：一般由名名詞、詞、代代詞充當詞充當謂語：一般由謂語：一般由動動詞、詞、形容形容詞充當詞充當賓語：一般由賓語：一般由名名詞、詞、代代

6、詞充當詞充當定語：定語：用在主語、賓語前面用在主語、賓語前面，起限定作用，起限定作用狀語：狀語：用在謂語前面用在謂語前面，起修飾作用，起修飾作用補語：補語：用在謂語后面用在謂語后面，起補充作用，起補充作用（前）（前）（中）（中）（后）（后）例如：例如：1、我國的石拱橋有悠久的歷史。、我國的石拱橋有悠久的歷史。（ ）（ ）位置位置句子成分劃分方法：句子成分劃分方法：主語：一般由名詞、代詞充當主語：一般由名詞、代詞充當謂語：一般由動詞、形容詞充當謂語：一般由動詞、形容詞充當賓語：一般由名詞、代詞充當賓語：一般由名詞、代詞充當定語：用在主語、賓語前面，起限定作用定語：用在主語、賓語前面，起限定作用狀

7、語：用在謂語前面，起修飾作用狀語：用在謂語前面，起修飾作用補語：用在謂語后面，起補充作用補語：用在謂語后面，起補充作用（前）（前）（中）（中）（后）（后）例如：例如：2、一大早，勤奮的同學們就安靜地坐在教室里、一大早，勤奮的同學們就安靜地坐在教室里認真地復習各門功課。認真地復習各門功課。（ ）（ ） 位置位置句子成分劃分方法：句子成分劃分方法：主語：一般由名詞、代詞充當主語：一般由名詞、代詞充當謂語：一般由動詞、形容詞充當謂語：一般由動詞、形容詞充當賓語：一般由名詞、代詞充當賓語：一般由名詞、代詞充當定語：用在主語、賓語前面，起定語：用在主語、賓語前面，起限定限定作用作用狀語：用在謂語前面，起

8、狀語：用在謂語前面，起修飾修飾作用作用補語：用在謂語后面，起補語：用在謂語后面，起補充補充作用作用（前）（前）（中）（中）（后）（后）例如：例如：3、今天星期五。、今天星期五。位置位置成分口訣:主、謂、賓、定、狀、補主、謂、賓、定、狀、補主干、枝葉分清楚，主干、枝葉分清楚，定語常在主賓前，定語常在主賓前，謂前狀語、謂后補。謂前狀語、謂后補。分析下列句子：1 1、車間已經完成了全年的任務。、車間已經完成了全年的任務。2 2、薄薄的輕霧浮起在池塘里、薄薄的輕霧浮起在池塘里 。3 3、喬家忽而遭了一場很大的變故。、喬家忽而遭了一場很大的變故。4 4、我已經讀過兩遍了。、我已經讀過兩遍了。5 5、天氣

9、比屋子里冷得多了。、天氣比屋子里冷得多了。6 6、綠色開花的植物有龐大的根系。、綠色開花的植物有龐大的根系。練習：劃分下列句子成分。練習：劃分下列句子成分。一切生物都離不開食物。一切生物都離不開食物。會變色的花很多。會變色的花很多。石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。一斤蘋果需要五角錢。一斤蘋果需要五角錢。第一步可先第一步可先從從中分出中分出主主語語部分部分與與謂語謂語部分部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補補語語等各等各種種成分。成分。第二步再找

10、出主第二步再找出主語語部分的中心部分的中心詞詞主主語語與謂語與謂語部分的中心部分的中心詞詞謂語謂語；石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上出史上出現現得比得比較較早早。石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上史上出出現現得比得比較較早早。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧上捧上飯飯桌桌。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌 。第一步可先第一步可先從從中分出主中分出主語語部分部分與謂語與謂語部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主語語部分的中心部分的中心詞詞主主語語與謂語與謂語部分的中心部分的中心詞詞謂語謂語；第三步第

11、三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補補語語等各等各種種成分。成分。1. 經過我二十多年的刻苦學習，不斷豐富了歷史經過我二十多年的刻苦學習，不斷豐富了歷史知識。知識。 2. 馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰斗中，盤馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射。瘋狂地向我掃射。 析：析：這是個病句。這是個病句。 主語主語“馬玉祥馬玉祥”后缺少一個與之配合的謂語，后缺少一個與之配合的謂語， 句子的謂句子的謂語殘缺了。應在語殘缺了。應在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“發現發現”。 析：

12、上例的析：上例的“經過經過學習學習”是介賓短語作狀語，枝葉是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀、補）剔除掉以后，句子的主干就是部分（定、狀、補）剔除掉以后，句子的主干就是”豐富豐富了知識了知識“，誰，誰”豐富豐富“了呢？不知道。句子主語殘缺的毛了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現出來了。其實，主語病顯現出來了。其實，主語”我我“被封閉在介賓短語中了，被封閉在介賓短語中了，應把應把”經過經過“與與”我我“換個位置。換個位置。小試身手小試身手 3.用在醫藥上的高分子材料，大致可分為機體外使用在醫藥上的高分子材料，大致可分為機體外使用與機體內使用。用與機體內使用。 析：句子的主干是析：句子的主干是“高

13、分子材料分為機體外使用和機體高分子材料分為機體外使用和機體內使用內使用”，而，而“及體外使用和機體內使用及體外使用和機體內使用”不能作不能作“分為分為”的賓語，因此，在句后應加上缺少的的賓語，因此，在句后應加上缺少的“兩種兩種”這一賓語中這一賓語中心語。心語。 4. 每當我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，每當我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導，就重新出現在我的面前。循循善誘的諄諄教導，就重新出現在我的面前。 析：經壓縮后句子的主干是析：經壓縮后句子的主干是“音容笑貌、諄諄教導音容笑貌、

14、諄諄教導出現出現”。顯然，主語是并列關系的短語，而。顯然，主語是并列關系的短語，而“教導教導”是不是不能能“出現出現”，只有，只有“音容笑貌音容笑貌 ”可以可以“出現出現”。因此，該。因此，該句主語的其中一部分（諄諄教導）同謂語不能搭配句主語的其中一部分（諄諄教導）同謂語不能搭配 。 （1）南極洲恐龍化石的發現，為支持）南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證這一理論，提供了另一個強有力的證據。據。 （2）今天的青年擔負著在本世紀把我）今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。國建成現代化的社會主

15、義強國。 把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是下的主干是“發現提供證據發現提供證據”，可以看出，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；配是合理的； 第二句的主干則是第二句的主干則是“青年擔負建成強國青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語心語“擔負擔負”和和“建成強國建成強國”不搭配，不搭配， “擔負擔負”后邊一般要有后邊一般要有“任務任務”“使命使命”“責任責任”等詞語作等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞賓語或賓語中心語。這個

16、句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完語，因此使人覺得話沒有說完 江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。 螞蟻治療類風濕專科門診開診不久螞蟻治療類風濕專科門診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。小小螞蟻的神效開始走向世界。 病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對，被廣為流傳的應是母傳。這明顯不對，被廣為流傳的應是母牛的故事。牛的故事。 病句二也可縮減為：神效走向世界。病句二也可縮減為：神效走向世界。“神神效效”只能震動或傳遍世界，用只能震動或傳遍世界，用“走向走向”來搭來搭配不妥。配不妥。 【例】依據紀律處罰辦法，決定給予該【例】依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣資格，并罰款人民幣4萬元。（萬元。