1、三年級下冊?想別人沒想到的?優質教案?想別人沒想到的?教案1：教學目的：1、默讀課文，理解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結合生活實際，培養學生“想別人沒想到的的創新意識。教學重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。教學難點：理解畫師說的話，進步學生的審美情趣。課前準備：多媒體課件教學過程:一、設置懸念，導入課文1、師：同學們，你們想聽故事嗎?今天老師帶來了一個關于一個畫師和他的三個徒弟的故事。有個畫師收了三個徒弟，有一天，他就想考考這三個學生，看看他們表現如何?這三個學生各是怎樣畫的?結果怎樣?這個故事答案就藏在今天我們要學習的課文中。請同學們盡快翻開課本

2、吧!師出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、這是一篇略讀課文。接下來請同學們按自學提示初讀課文。1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2課文講了一件什么事?2.學生按要求自學，老師巡視。3.檢查自學情況。出示詞語：召集、駱駝、露出、山巒、沙丘、禁不住、彎彎曲曲、連綿不斷、假設隱假設現、恍然大悟。 指名讀，齊讀。4、考慮：課文講了一件什么事?請你用一句話簡要說一說。三、品讀課文，感悟妙處1、同學們對課文內容有了初步理解，接下來我們深化研讀課文。俗話說的好：不動筆墨不讀書。請同學們拿起筆邊讀課文邊畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。2、老師根據學生的答復引導點撥：1大徒弟畫了什么?“多表達在哪里?2

3、二徒弟畫了什么?從哪里看出多?3三徒弟畫了什么?說一說畫的內容。師相機板書密密麻麻、許許多多、兩座山，兩只駱駝指導朗讀有關句子。3、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。出示三幅畫師：請看，誰畫的多?誰畫的少?從哪里看出小徒弟畫得很少?一只另一只師：畫師看了三個徒弟的畫是什么表情呢?請在文中用“標出。1出示句子：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。這是為什么呢?請在文中用“劃出答案。2出示畫師的話讀一讀。理解“假設隱假設現。小徒弟的畫中，哪只駱駝是假設隱假設現的?畫師怎么看?讀一讀畫師的話。3聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?3、從大徒弟與二

4、徒弟反響中，體會小徒弟畫的妙處。聽了畫師的話，大家一定明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了。那么大徒弟與二徒弟明白了沒有?從哪個詞看出來?恍然大悟他們悟到了什么?4、老師小結：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫出的數目畢竟是有限的，小徒弟的方法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清有多少只駱駝，給人留下了想象的空間。因此他的畫最好。四、拓展延伸，豐富知識1、師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，請看故事：宋太祖趙匡胤開國以后，特別設立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內容是“踏花歸來馬蹄香。這里的“花、“歸來、“馬蹄都好表現，唯有“香是無形的東西，用畫很

5、難表現，這就得讓考生們動一動腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花;有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了非常欣喜，當眾表揚了他。2、你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?說說你搜集來的有關創新的故事。曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸3、老師小結：創新的頭腦不是一朝一夕可以培養起來的，要想擁有創新的頭腦，我們應該怎么做?平時多動腦筋，多想別人沒想到的事是啊，只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，

6、做一個有創新精神的孩子。五、作業超市。選做題1、繼續搜集有關創新的故事。2、把課文內容復述給家長聽。3、在一張白紙上畫出最多的花。附、板書設計：12、想別人沒想到的大徒弟密密麻麻的小駱駝二徒弟許許多多駱駝的頭小徒弟兩座山、兩只 以少代多 妙多想別人沒想到的?想別人沒想到的?教案2：【教學目的】1.知識與技能1掌握本課生字新詞。2理解課文重點詞句，讀懂課文內容。2.過程與方法1通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。2通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。3.情感態度與價值觀在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創新、勤動腦、多考慮，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。【教學重點】理解課文內容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。【教學難點】理解畫師最后說的那段話。【教學準備】多媒體課件【教學課時】一課時。【教學過程】一、激發興趣，提醒課題。1.引入問題同學們，全