1、在馬克思墓前的講話 10 馬克思墓前的講話 教材分析p ： 這篇悼詞中，恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階級對馬克思的偉大奉獻(xiàn)進(jìn)展了闡述，并運(yùn)用記敘抒情，表達(dá)逝世情形，表達(dá)哀悼崇敬。全文層次明晰，構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)，顯示了強(qiáng)大的邏輯力量。準(zhǔn)確選用【關(guān)鍵詞】：p 】： 語、修辭方法、嚴(yán)密長句，對本文表情達(dá)意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用。這些特點(diǎn)在第一課時(shí)的閱讀教學(xué)中要有所表達(dá)。 教學(xué)目的: (!)、理解馬克思的偉大奉獻(xiàn)，激發(fā)對馬克思崇高人格的敬仰。 (2)、理解本文闡述的嚴(yán)密邏輯性，體會(huì)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。 (3)、悼詞的文體特點(diǎn)，修辭、單句、復(fù)句等語法知識。 教學(xué)重點(diǎn)：理清各段間的邏輯關(guān)系；分析p 馬克思逝世情景

2、及時(shí)對馬克思偉大奉獻(xiàn)的總論。 教學(xué)難點(diǎn)：理解【關(guān)鍵詞】：p 】： 、長句的作用與表達(dá)效果。 教法設(shè)想：本著啟發(fā)誘導(dǎo)的原那么，以剖析構(gòu)造、理清思路的方式，把握全文邏輯關(guān)系；以理解【關(guān)鍵詞】：p 】： 、解剖長句為打破口，進(jìn)展深化細(xì)致分析p 。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 人，作為“萬物的靈長”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。 二、簡介背景，檢查預(yù)習(xí)： (1)檢查預(yù)習(xí)：這篇悼詞是誰在何時(shí)何地發(fā)表的？ (2)老師作完好介紹： 188

3、3年3月14日下午兩點(diǎn)三刻，馬克思在倫敦去世；3月17日，在倫敦海持公墓舉行了葬儀，恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級向自己的導(dǎo)師表達(dá)了深切的悼念，發(fā)表了這篇著名的悼詞。 三、簡介悼詞的文體知識(出示投影)： 開頭：介紹逝世時(shí)間、地點(diǎn)、情景等 悼詞(對逝者表示哀悼的話)主體：表達(dá)逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、奉獻(xiàn) 結(jié)尾：表達(dá)哀悼，對生者提出希望要求 四、范讀全文，理清全文各段邏輯關(guān)系： (1)要求學(xué)生根據(jù)悼詞的特點(diǎn)，找出本文構(gòu)造的三個(gè)局部，概述大意。 (2)學(xué)生答復(fù)，老師.總結(jié); 不幸逝世(第1段)；奉獻(xiàn)地位(第2至8段)；深遠(yuǎn)影響(第9段) (3)在(1)、(2)步的根底上，深化解析全文的邏輯關(guān)系： 全文9段間

4、的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標(biāo)明) 科學(xué)理論奉獻(xiàn) 總說分說 總說：表達(dá)崇敬悼念 革命理論奉獻(xiàn) 五、分析p 課文： 、第一段： (1)、指名朗讀本段；學(xué)生考慮：這一段介紹些什么？ (逝世時(shí)間“3月14日下午兩點(diǎn)三刻”；逝世地點(diǎn)-“安樂椅”；逝世情景-“睡著了”) (2)、討論以下問題，將分析p 導(dǎo)向深化： 1、為何將時(shí)間交代得如此詳細(xì)？ (說明這一事件影響宏大，值得紀(jì)念。) 2、地點(diǎn)的交代有無深意？(老師介紹相關(guān)背景材料)如有，是何深意？ 3、不就“死了”，而說“睡著了”，運(yùn)用的是什么修辭方法？其間包含著什么樣的思想感情？(“諱飾的修辭方法；含蓄委婉，痛惜崇敬) (3)、小結(jié)該段： 本段以記敘的方式

5、，表達(dá)馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、情景，雖是悼詞的通用開頭，但文字簡練、準(zhǔn)確，蘊(yùn)含著無限的哀悼和敬仰。 、第二段： (!)、老師范讀，注意突出“對于對于”、“損失”、“空白”這幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 】： 語。 (2)、討論分析p ：“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。” 1、指名縮句，找出主干。(逝世是損失) 2、出示投投影，明確各詳細(xì)成分。 (這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，{都}是(不可估量的)損失。 3、抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： ，深化分析p ： 1、“損失”、“空白”，說明馬克思奉獻(xiàn)宏大，無可企及； 2、兩個(gè)“

6、對于”，分列奉獻(xiàn)的兩個(gè)方面：革命理論、科學(xué)理論。 (4)小結(jié)該段： 這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側(cè)面闡述馬克思的豐功偉績，歷史地位。這一段是全文總綱。 六、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們主要理解了悼詞的文體特點(diǎn)，初步理清了文章各段間的邏輯關(guān)系；在第一、二自然段的閱讀中，我們通過對【關(guān)鍵詞】：p 】： 語，修辭方法、長句的分析p ，詳細(xì)理解了馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)情景，以及恩格斯對馬克思一生偉大奉獻(xiàn)的總述。馬克思那種為全人類的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高人格給我們樹立了楷模；文中那哀悼痛惜，無限崇敬之情，也引起了我們強(qiáng)烈的共鳴。 七、布置作業(yè)： (1)課內(nèi)練習(xí)(出示投影) 1、穩(wěn)固訓(xùn)練：填空。 2、延

7、伸訓(xùn)練：習(xí)作片斷練習(xí)，寫一段話，學(xué)習(xí)本文第二段的格式，突出一個(gè)中心意思。 (2)課外作業(yè)： 1、預(yù)習(xí)下文，看第二局部的分說各說了哪些成就奉獻(xiàn)？ 2、第三段是由一個(gè)長句子構(gòu)成的，是單句還是復(fù)句？嘗試分析p 。 附、板書設(shè)計(jì)： 在馬克思墓前的講話 恩格斯 時(shí)間：3月14日下午兩點(diǎn)三刻值得紀(jì)念 不幸逝世地點(diǎn)：安樂椅鞠躬盡瘁 情景：睡著了(諱飾)痛惜崇敬 損失革命理論 奉獻(xiàn)地位：深遠(yuǎn)影響 空白科學(xué)理論 備課小結(jié)： 文字，是多么美，多么精致得意的精靈啊!只要你調(diào)度得當(dāng)，它就能把你心里最細(xì)微的情緒表達(dá)出來!可閱讀教學(xué)中，我們那么要引導(dǎo)學(xué)生從“文字”這一淺表的實(shí)在的東西出發(fā)，來推究作家的本心，體會(huì)那抽象的妙境，是可謂須“深化淺出”了。而老師備