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文檔簡介

1、一封從南極寄來的信的教學設計一封從南極寄來的信的教學設計設計意圖一、談話引入，提醒課題。你們想去南極看一看嗎？出示課件今天就和大家一起去近間隔 地理解南極。二、自讀課文，理解內容。1.學生自讀課文。要求：讀準字音，借助字典或聯絡句子理解有關詞語，把課文讀正確，讀通順。2.引導學生概括文章的主要內容。三、合作學習，交流評析。1.學生再次默讀課文。閱讀提示：課文講了關于南極的哪些內容呢？讀了這封來信，“南極”給你的感受是怎樣的？2.小組交流。3.全班交流。師：誰愿意把自己的感受和別人一起分享？南極是獨特的，它“一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季雖然沒有太陽，午夜的天也是朦朦朧朧的。”南極是恐懼的

2、，“這里經常刮風聽了讓人毛骨悚然。”南極是一片孤寂的大地，是一個銀白色的世界，但也有幾分活力、幾分色彩，“在這里，常見的植物有兩種給這孤寂的大地增添了幾分活力，也為這銀白世界平添了幾分色彩。”南極吸引著一些國家的科學家進展科學考察，“長城站所在的費爾德斯半島專業人員還進展學術或業務交流。”南極環境惡劣、荒涼，在這里的生活寂寞、單調，但來這里的工作人員繁忙的工作著、考慮著，“說實話也許每片碎木的背后，都記錄著一個探險者的故事。”四、學習書信的寫法。一是掌握書信的根本格式，書信一般由六局部組成：1稱呼2問候語3正文4祝愿的語言5署名6寫信日期二是要把自己想說的話題一個一個寫清楚，語言要寫得自然、明白。五、作業。假設你是齊澎濤的朋友，請你給他寫封回信吧，可以詢問其他一些關于南極的問題，也可以談談自己的收獲或生活。老師在課前準備一些南極的圖片、資料，幫助學生理解南極的氣候、地理特點。老師引導學生圍繞閱讀提示展開個性化的考慮，并進展個性化的朗讀練習

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