1、將相和第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 抓住重點詞句，感受人物形象。3.引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識史記，培養(yǎng)閱讀史記的興趣。教學(xué)重點、難點：抓住描寫人物、言行的語句，體會人物情感，感受藺相如的勇敢機(jī)智及識大體、顧全大局的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)廉頗知錯就改的精神。教學(xué)過程：一、以“和”為點，切入課文一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)將相和，在這里， “和”是？ （生答:和好）師： 既有和好，就有-，課文哪里寫到了他們不和？學(xué)生找出句子，出示：廉頗很不服氣，他對別人說:“我廉頗攻無不克、戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。 他藺相如有什么能耐， 就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 我碰見他，得給他個下不了

2、臺！ ”師：從中你知道-原來他戰(zhàn)功卓著，為趙國立下了汗馬功勞；除了這一點，你還知道-（藺相如沒什么能耐）二、品讀課文，感受形象。師：那么，藺相如真如廉頗所說，沒什么能耐，就靠一張嘴嗎？師：口說無憑，讓我們走進(jìn)課文，從字里行間去尋找相關(guān)的依據(jù)。出示自學(xué)指導(dǎo)：輕聲朗讀課文115自然段，邊讀邊想，藺相如的能耐體現(xiàn)在什么地方？從中你看到了一個怎樣的藺相如？注意畫出相關(guān)詞句品讀感悟。教師根據(jù)學(xué)生的回答, 隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生對幾個重點句子的朗讀和理解。1.出示句子：藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”預(yù)設(shè)生：有勇氣；考慮問題周到師：說得多好！那么藺相如是在什么樣的

3、情況下接受這個任務(wù)的？可以說藺相如這是-臨危受命師：細(xì)讀這段話，你還會發(fā)現(xiàn)-師：這說明藺相如還是真有-幾分能耐的。你還從哪看出藺相如有能耐？2.出示句子“這塊璧有點小毛病，讓我只給您看。”師：從這里你感受到-聰明3.出示句子：藺相如理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城”師：從這段話，你可以看出藺相如面對強(qiáng)國的君王-無所畏懼，在這里，其實真正對秦王起震懾作用的是一個詞-撞碎（眼睛真亮！）聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味這個詞，你發(fā)現(xiàn)，這只是藺相如-嚇唬秦王，一個“撞”字寫出了-藺相如的勇敢無畏、以死相拼。讀讀這段話，讀出你的感受。誰來？評價：讀得形神兼?zhèn)洌晃铱吹搅艘粋€義正言辭的藺相如（讀得好） 我好像看

4、見藺相如面對秦王心里直打鼓。（讀得不好）我們一起來試試。師（小結(jié)）：藺相如憑借他的機(jī)智勇敢保全了和氏璧，深得趙王賞識，封他為上大夫。師：言為心聲，僅是從短短的幾處對話，我們已經(jīng)對藺相如這個人物有了一些了解。師：你還從什么地方看出藺相如是有能耐的？4.出示句子：藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”師：從這里你感受到-為了維護(hù)趙國的尊嚴(yán)，藺相如把生命置之度外，注意抓住重點詞（拼）師：在這里作者簡簡單單僅用了一個“說”字，但我們可以感受到他說這番話是的情態(tài)，用一個詞-（滿腔怒火、憤怒、毫不畏懼、義憤填膺、憤憤不平、火冒三丈、毫不畏懼、怒發(fā)沖冠）當(dāng)時的情形具體如何？史記中是這樣

5、記載的：藺相如前曰“趙王竊聞秦王善為秦聲,請奉盆擊秦王,以相娛樂。”秦王怒,不許。于是相如前進(jìn)缻（），因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。師:根據(jù)資料記載,戰(zhàn)國時期有一個風(fēng)俗,頸血濺身是最不吉利的事情。你們想,堂堂虎狼之國的大王怎么甘心被一小國臣民的頸血濺一身晦氣呢?這結(jié)果,你覺得是趙國和秦國打個平手,還是趙國占上風(fēng)呢? 5、師（小結(jié)過渡）：事實已經(jīng)充分說明藺相如不僅僅有能耐，而是-智勇雙全，有勇有謀，才智過人。師：簡直是難得一見的人才呀！既然這樣，藺相如為什么還要避著廉頗，不敢和他碰面呢？出示：

6、“秦王我都不怕, 會怕廉將軍嗎? 大家都知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國, 就是因為我所以避著廉將軍, 為的是我們趙國啊! ”師：言為心聲，從這段話中，你又讀懂了一個怎樣的藺相如？(藺相如以國家利益為重，識大體、顧大局。)師：藺相如的這段話不僅打動了眾人，也打動了-，于是就有了負(fù)荊請罪這段美談。出示最后一段。一起來讀。師：從這里，你看到了一個怎樣的廉頗？三、拓展閱讀，激發(fā)興趣。師：孩子們，歲月可以沖淡一切，但卻無法抹滅風(fēng)云變幻的歷史和歷史長河中那些個性鮮明有血有肉的人物。打開史記，你便可以了解那段歷史，感受那些人物。鏈接故事指鹿為馬出自史記·秦始皇本紀(jì)秦二世時，丞相趙高野心勃勃，日夜盤算著

7、要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽他擺布，有多少人反對他，他心中沒底。于是，他想了一個辦法，準(zhǔn)備試一試自己的威信，同時也可以摸清敢于反對他的人。一天上朝時，趙高讓人牽來一只鹿，滿臉堆笑地對秦二世說：“陛下，我獻(xiàn)給您一匹好馬。”秦二世一看，心想：這哪里是馬，這分明是一只鹿嘛！便笑著對趙高說：“丞相搞錯了，這里是一只鹿，你怎么說是馬呢？”趙高面不改色心不慌地說：“請陛下看清楚了，這的的確確是一匹千里好馬。”秦二世又看了看那只鹿，將信將疑地說：“馬的頭上怎么會長角呢？”趙高一看時機(jī)到了，轉(zhuǎn)過身，用手指著眾大臣們，大聲說：“陛下如果不信我的話，可以問問眾位大臣。”大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措，

8、私下里嘀咕：這個趙高搞什么名堂？是鹿是馬這不是明擺著嗎！當(dāng)看到趙高臉上露出陰險的笑容，兩只眼睛骨碌碌地輪流盯著每個人的時候，大臣們忽然明白了他的用意。一些膽小又有正義感的人都低下頭，不敢說話，因為說假話，對不起自己的良心，說真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人，堅持認(rèn)為是鹿而不是馬。還有一些平時就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護(hù)趙高的說法，對皇上說，“這的確是一匹千里馬！”事后，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。破釜沉舟出自史記·項羽本紀(jì)秦朝末年，秦軍大將章邯攻打趙國。趙軍退守巨鹿(今河北平鄉(xiāng)西南)，并被秦軍重重包圍。楚懷王于是封宋義為上將軍，項羽為副將

9、率軍救援趙國。 宋義引兵至安陽(今山東曹縣東南)后，接連46天按兵不動，對此項羽十分不満，于是要求進(jìn)軍決戰(zhàn)，解困趙國。但宋義卻希望秦趙兩軍交戰(zhàn)后待秦軍力竭之后才進(jìn)攻。 但此時軍中糧草缺乏士卒困頓，而宋義仍舊飲酒自顧，項羽見此忍無可忍，進(jìn)營帳殺了宋義，并聲稱他叛國反楚。于是將士們則擁項羽為上將軍。項羽殺宋義的事，威震楚國，名聞諸侯。 隨后，他率所有軍隊悉數(shù)渡黃河前去營救趙國以解巨鹿之圍。項羽在全軍渡黃河之后他下令把所有的船只鑿沉，打破燒飯用的鍋，燒掉自己的營房，只帶三天干糧，以此表決一死戰(zhàn)，沒有一點后退的打算。 正是這樣已無退路的大軍到了巨鹿外圍，并包圍了秦軍和截斷秦軍外聯(lián)的通道。楚軍戰(zhàn)士以一當(dāng)十，殺伐聲驚天動地。經(jīng)過九次的激戰(zhàn)，楚軍最終大破秦軍。而前來增援的其他各路諸侯卻都因膽怯，不敢近前。楚軍的驍勇善戰(zhàn)大大提高了項羽的聲威。以至戰(zhàn)勝后，項羽于轅門接見各路諸侯時，各諸侯皆不敢正眼眼看項羽。 后來，“皆沉船，破釜甑”演化為成語“破釜沉舟”，以比喻拚死一戰(zhàn)，決心很大。師：今天我們所看到的僅是史記這部巨著中的一個微小浪花。介紹史記，出示：史記是中國第一部紀(jì)傳體通史，是二十五史的第一部。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太史元年間共3000多年的歷史。公元前104年，司馬遷開始編寫史記，后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，被漢武帝降罪下獄，被處以宮刑，經(jīng)受身體摧殘的同時還飽受精神