1、第第4課時課時 畫角畫角R四年級上冊四年級上冊【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.按要求畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角按要求畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角 器畫角的方法。器畫角的方法。2.在動手操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和在動手操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和 自主探索能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。自主探索能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫一會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角。些特殊度數(shù)的角。準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入 扇子扇子打開的過程中形成了各種大小打開的過程中形成了

2、各種大小不同的角，你會把這些角畫下來嗎？不同的角，你會把這些角畫下來嗎？二、探索新知二、探索新知你會畫一個你會畫一個60的角嗎？的角嗎？可以用三角尺上可以用三角尺上60的角來畫角。的角來畫角。60你能畫一個你能畫一個45的角嗎？的角嗎？45看來我們可以利用三角尺畫一看來我們可以利用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角。除了些特殊度數(shù)的角。除了60、45的角，還可以畫出哪些呢？的角，還可以畫出哪些呢？30、90、 75、120、105、135、150、180你來畫一個你來畫一個75的角。的角。75如果要畫一個如果要畫一個40的角，該怎么辦呢？的角，該怎么辦呢？用量角器來畫角。用量角器來畫角。40用量角器來畫

3、一個用量角器來畫一個60的角。的角。60你能總結(jié)一下用量你能總結(jié)一下用量角器畫角的步驟嗎？角器畫角的步驟嗎？ 畫一條射線，使量角器的中心和射線的端畫一條射線，使量角器的中心和射線的端 點(diǎn)重合，點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合?？潭染€和射線重合。 在量角器相應(yīng)度數(shù)刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。在量角器相應(yīng)度數(shù)刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。 以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的 點(diǎn)，再畫一條射線。點(diǎn)，再畫一條射線。達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測請你用量角器畫一個請你用量角器畫一個15的角。的角。 15三、鞏固提高三、鞏固提高用量角器畫出下面各度數(shù)的角。用量角器畫出下面各度數(shù)的角。809075809

4、075四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 畫一條射線，使量角器的中心和射線的端畫一條射線，使量角器的中心和射線的端 點(diǎn)重合，點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合?？潭染€和射線重合。 在量角器相應(yīng)度數(shù)刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。在量角器相應(yīng)度數(shù)刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。 以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的 點(diǎn)，再畫一條射線。點(diǎn)，再畫一條射線。畫畫角角的的步步驟驟五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生充分調(diào)動各種感在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官來進(jìn)行角的特征學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過官來進(jìn)行角的特征學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過看一看、看一看、量量一一量量、說一說等，讓學(xué)生全身心、說一說等，讓學(xué)生全身心地地主動參與到了探究新知的過程中。體現(xiàn)了讓學(xué)主動參與到了探究新知的過程中。體現(xiàn)了讓學(xué)生生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的新課程理念。同的新課程理念。同時，給學(xué)生充分的自主活動空間，讓學(xué)生在自時，給學(xué)生充分的自主活動空間，讓學(xué)生在自主探究中體會學(xué)習(xí)數(shù)