1、有趣的生物共棲現象【教材分析】這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）?！窘虒W目標】1知道什么是動物共棲現象，了解課文講述的三組動物共棲現象，及原因；2對作者怎樣用生動、幽默的語言介紹科普知識有所感悟。3對閱讀科普文產生興趣，課后樂意去再了解生物的有趣關系。【教學重點】1品味語言，作者是怎樣寫出動物共棲時的有趣的。2能仿照第二自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣?！窘虒W難點】能仿照第二自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。【教學準備】1.學生預習課文，了解動物間的共棲現象;2.課件【課時安排】1

2、課時【教學過程】【第一課時】一、播放短視頻。1大自然精彩紛呈，充滿奇趣.你知道視頻里描述的是一種什么樣的景象嗎?誰來說一說?這也是我們今天要學習的內容。板書3.有趣的動物共棲現象。2解題：1）提示“棲”的讀音，引導根據意思選擇讀音，小結學習方法：根據詞語在課文或句子中的意思選擇讀音，即根據語境選擇讀音。2）理解“共棲”，指名讀課題。說說你從課題中獲取了哪些信息？預設評價:真是個會學習的孩子,通過課題就把我了課文的內容,這是一種很好的學習方法.二、初讀課文,感知內容。1、過渡:那么課文是怎樣描寫動物們共棲時的有趣的呢?現在,讓我們一起學習課文,首先,請大家默讀課文,要求: 1)讀準字音，讀好重點

3、詞語。 2)找出課文寫了哪幾對動物的共棲現象？ 2、新詞闖關：看看誰最棒？認讀,評議.強調卷舌音“褶”“雛” 恭喜大家詞語一關順利通過,新的一關又開始了,有信心嗎? 誰來說說課文寫了幾對動物間的共棲？生回答，師板書3、 示動物共棲的插圖,觀察,激疑: 此時,你有什么感想?你會用那些詞語來形容這種場面呢?三、品讀語言過渡:課文又是怎樣具體描寫出這些動物共棲時的有趣的呢？咱們先來學習第一組動物_-犀牛和犀牛鳥的共棲現象.請大家找到相關的段落.2 自由朗讀第二段,要求：1) 課文二自然段中，哪些句子生動地寫出了犀牛和犀牛鳥共棲時的有趣情景？請把這些句子用“”劃出來，讀一讀，想一想，批注上自己的感受？

4、2) 找出它們共棲原因的句子,用“波浪線”標出來.3交流,評議:句子一：連豹、獅和大象都不敢惹它，一種黑色的小鳥卻可以在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。1）你從哪些詞語感受到有趣的，為什么？2）刪去“這里啄啄，那里啄啄”比較，體會詞語的生動形象，富有畫面感。 句子二：這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安。1）哪個詞？2）將“寢食不安”換成“難受”細品，感受用詞準確、生動形象。句子三：犀牛鳥非常機靈，還能為犀牛放哨。周圍一有異常的動靜，它就驚飛起來，叫個不停，向犀牛報警。1）哪些詞讓你覺得有趣？2）關注“機靈”“放哨”“報警”，結合生活情境感受語言擬人手法的準確運用，體會詞語的情趣美。2

5、、這幾對動物為什么能共棲在一起呢？ 展示你的學習成果。小結：他們在用自己的方式為對方服務，互惠互利，彼此相處的很融洽，這就是作者說的動物的共棲現象。 3、學生個體學習，品味三、四段部分語句師：其實，這么有意思的語言在第三、四段中也有很多，下面就請大家輕輕地讀讀三、四自然段，同樣用你喜歡的符號標記出那些句子和詞語，好好體會，然后把你的感受與同桌分享。（交流，學生自由暢說，引導欣賞解疑。）小結：同學們都很會合作學習，老師相信，你一定發現了更多的精妙之趣，積累了更多的精彩語句。我也想與大家分享一下我最喜歡語言，可以嗎？ 出示：閑暇時我想邀請大家一起來讀，愿意嗎？（師生齊讀）多么有趣的畫面，多么默契的

6、一對朋友，多有情趣的動物世界啊！難怪課文這樣來命題（齊讀課題）四、感受寫法，過渡：同學們，這是一篇兒童科普說明文，我們除了讀明白什么是“共棲現象”外，還必須學習作者是如何清楚地把這一現象介紹給讀者的。請大家快速瀏覽第二自然段，看看這兩個自然段都是先寫什么，再寫什么的,最后寫什么的？1（先介紹巨獸是如何龐大、兇猛，再介紹它和小雀是如何有趣共棲的，最后寫他們共棲的原因。） 3小結語段結構特點、語言特點。（列數字、做比較、擬人化）五、拓展視野、嘗試寫段1師：同學們，動物世界中的共棲現象種類繁多，像課文例舉的這類兇猛強大的動物與弱小無比的動物共棲的，還有很多,想不想當小作家,像作者一樣把動物共棲現象寫的那樣有趣,那樣生動?請大家看圖片:“形影不離的鯊魚和向導魚”。2模仿課文第二自然段的寫法，根據材料把話寫生動。嘗試將部分語言寫具體、寫生動3交流，比較（關注語言是否準確、形象、富有情趣）,評價,賞析.4.小結.動物世界真是充滿奇趣，想不到兇猛強大的動物和弱小無比的動物還能這樣朝夕與共，和睦相處的生活。在自然界中還有許多有趣的共棲現象，如果你還想知道生物的