1、十幾減 7、 6的教學設計【教學內容】人教版小學數學一年級下冊第二單元第14 頁例 3 及相應練習的內容。【教材分析】20 以內的退位減法對進一步學習多位數和其他數學知識，與20 以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后的學習打好基礎。本節課的教學內容例 3 通過“學生觀魚圖”，從不同角度引出 13 7、 136 兩個算式，教學十幾減 7、6。教材中呈現了用“破十法”和“想加算減法”計算的過程，允許學生用自己喜歡的方法進行計算。只不過“破十法”不再呈現直觀圖 , 而是讓學生以已有的操

2、作經驗為基礎，通過對數據的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學生逐步實現從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡；“想加算減法”則利用前面一圖三式（四式）中的直觀圖，將一個加法算式和兩個減法算式聯系在一起，讓學生知道用一個加法算式能完成兩道減法算式的計算，體現了“想加算減法”的方便、快捷，并讓學生充分感受到加、減法之間的關系。【教學目標】1、知識目標：掌握十幾減7、 6 的計算方法，并能正確計算十幾減7、 6。2、技能目標：在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，在解決問題的過程中，培養分析問題和解決問題的能力。3、情感目標：體

3、驗數學與生活的密切聯系，探索學習的樂趣。【教學重、難點】教學重點： 探究十幾減幾的計算方法，會正確計算十幾減7、6。教學難點： 親歷探究過程，理解“十幾減7、6”的算理算法。突破重難點設想： 通過自主嘗試、小組討論、課件、投影來突破重難點。【教學準備】多媒體課件、投影、小黑板【教學過程】教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、創境激疑教學的起（一）復習鋪墊點是學生已有1、看圖列式。（寫出一個加法算式和兩個減法算式）的生活經驗和指名口答知識基礎。根據加法： 減法：一幅圖寫一個加法算式和兩加法： 減法：個減法算式，為2、直接說出得數。感受“想加算減15 917 8118搶答并說出法”的價值奠定139

4、19814 9是怎樣算的基礎。小結：計算十幾減8 時，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。通過觀察（二）導入課題情境圖，從不同今天這節課我們繼續學習減法。 （課件出示主題的角度獲得不圖）觀察情境圖同的數學信息，觀察情境圖，你看到了什么？能提出什么數學問發現問題提出不同的問題。題。二、互動解疑聯系情境探究活動（一）：自主探究 13-7=問題的嘗試計要知道黑金魚有幾條，怎樣列式呢？為什么？算，使學生體會1、獨立算法，合作探索。列出算式到計算是源于據學生的回答板書算式13-7 6（條）獨立計算問題的解決而你是怎么計算出 13-7 的？能將自己的想法用算寫出思考過不是孤立存在式表示出來嗎？組

5、內交流2、借助算式，交流計程的，這也是課程算方法。標準中“人人3、匯報算法，教師相機板書：指名匯報學習有價值的a. 把 13 分成 10 和 3，數學”新理念10-7 3，3+36。的體現。b.7+6 13，13-7 6。說怎樣算的c. 把 7 分成 3 和 4，獨立探究13 3=10104=6和合作學 習的探究活動（二）：探究 13-6=嘗試運用多種擇優相結合，使算法13 條金魚，紅的有6 條，黑的有幾條？更豐富， 更自學生在全班交流自己的想法，匯報由，更靈活，大a. 把 13 分成 10 和 3，大拓寬了 學生10-6 4，4+37。的思路，同時使b.7+6 13，13-6 7。獨立思考學

6、生充分 體會c. 把 6 分成 3 和 3，“合作”意 義13 3=10 103=7交流算法之所在。探究活動（三）：觀察比較，感受“想加算減法”嘗試練習的簡捷性。在生動的 情境（1）引導學生觀察討論：中自然進行，不哪一種方法更簡便，為什么？僅鞏固了 多種（2）小結：觀察比較算法，同時使學“破十法”和“連減”都要兩步算式， “想加算減生有意識 的對法”只需一步算式，且兩個不同的減法算式用的是同算法進行 了對一個加法算式，所以“想加算減法”簡便。尋找規律比和選擇。三、啟思導疑旨在引導學1、今天我們學習的是十幾減7、6，有哪幾種計生對多種 方法算方法？引導小結方進行回顧 、比總結 : 在計算時，可以

7、用“破十法” 、“想加算減法”、法較，在思考后能“連減”的方法。用自己喜 歡的2、你最喜歡哪種方法？說一說選擇喜歡的方法進行計算，明確：在以后的口算中可以選擇自己認為最快的方法說一說尊重學生 的自方法進行計算。主選擇。四、實踐應用1、擺擺，說說，算算。用自己喜歡鞏固應用的方法計算算法。訓練題突出針對性、層次2、算一算。性、實踐性、開8+9=9+6=7+9=放性，訓練學生178 =159 =167 =開火車思維的靈活性。179 =156 =169 =形式多樣、層次3、不同的練習題，仔細觀察既鞏固了所學內容，又培養學列式計算生解決問題的能力。4、看圖提問并解答。每人要跳 15 個，看圖提問列式解答以此題作為5、填數。拓展內容，一來鞏固所學知識，二者拓展思維，激發學習數學的興趣。五、總結評價回顧整理，總結回顧小結提升，幫助學生通過這節課的學習，你有什么收獲？你對自己的匯報收獲總結方法 提高表現滿意嗎？自我評價技能。板書設計十幾減 7、6137613 6 7方法 1