1、小動物過冬說課稿各位評委、老師，大家好！今天我說課的內容是小動物過冬。我將從教材、目標、學情、教法學法、教具學具、教學過程和板書設計七個方面對本課進行說明。一、說教材：小動物過冬 蘇教版小學語文二年級上冊教材中第七單元的一篇課文。本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方， 青蛙準備吃飽之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。二年級的學生已經初步具有結合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，但是學生的詞語積累量有限，有時心中很明白，卻不能用自己的語言表達

2、，教師要適時引導點撥。二、說目標：基于以上對教材、學情的分析， 根據(jù)新課程標準對二年級閱讀教學的要求，我制定以下教學目標：知識和技能：1、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、認識并學會書寫田字格里的10 個生字，兩條綠線內的6 個生字只要求會認。3、重點關注“量、鉆、藏、 ”的讀音，關注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“第、暖”二字。4、能結合課文內容理解“商量、來年”等詞語的意思。5、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生口語表達能力。過程與方法：通過朗讀，了解課文中三個小動物不同的過冬方式。情感態(tài)度和價值觀：1、讓學生懂得朋友之間要互相關心。2、培養(yǎng)學生自己查閱、收集資料的學習能力。3、培養(yǎng)學生關注自然、善于

3、觀察的習慣和熱愛自然、愛護動物的情感，激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。其中抓住課文的重點詞句體會文章思想感情；了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心是教學的重點和難點。三、說學情：二年級的學生已掌握了一些識字方法，有一定的識字能力，能夠閱讀一些淺近的文章，已經初步具有結合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，并且能夠展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。同時，學生的詞語積累量有限，有時心中很明白，卻不能用自己的語言表達，教師要適時引導點撥。四、說教法學法動作表演法；朗讀感悟法。根據(jù)二年級學生形象思維為主、抽象思維為輔的的認知特點，運用多媒體、 圖片、語言描述、形體體驗等多種方法努

4、力創(chuàng)設情境讓學生更多地直接接觸語文教材，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”以讀為主，讀中感悟，通過語感訓練，整體把握知識內容和情感態(tài)度。根據(jù)二年級的知識積累和認知水平，補充資料， 開闊視野，盡可能滿足不同學生的認知需要，促進學生知、情、意、行的發(fā)展。五、說學具、教具：教學本篇課文，準備使用多媒體輔助教學、同時使用小燕子、青蛙、蜜蜂三種小動物的頭飾。六、教學設計本篇課文， 擬用兩課時完成，第一課時完成識字教學，寫字教學、 和對課文內容的初讀；第二課時指導學生熟讀課文、理解課文內容和拓展閱讀。我今天重點講第二課時的教學設計。準備分五個板塊來教學。教學目標：1、有感情地分角色朗讀課文。2、鞏固

5、認識本課10 個生字，熟識二類生字-。2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等動物過冬的不同方式。3、懂得朋友之間要互相關心。一、復習鞏固，導入新課1、今天，我們繼續(xù)學習第19 課小動物過冬。2、上節(jié)課，我們認識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？（出示課件）3、三個好朋友給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？跳舞妹妹藏在蜂巢里商量相見動物春暖花開明年接著哥哥夠鉆到泥土里第二年聚在一起刮起來(用圖片激發(fā)興趣，回憶上節(jié)課內容，再次明確三只小動物的關系，簡潔明了，并幫助學生鞏固字詞。)二、品讀課文1、學習第一、二段。師：看來，同學們已經掌握了生字詞。現(xiàn)在我們來學習課文。請聽老師讀第一自然段，要注意老師是怎么讀的？（師

6、范讀）你聽出了什么？（好朋友，常常，很快樂）是啊，這幾個詞老師讀得比較重，你能學著老師的樣子來讀一讀嗎？指名讀。師：他們日子過得很快樂，讓我們快樂地來讀讀這一段。（齊讀）師：當秋風刮起來了，天氣漸漸涼了的時候，三個好朋友不約而同地開始煩惱起來。小朋友們，你們猜一猜。他們?yōu)槭裁词聼滥兀浚ㄖ该x）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量過冬的事。（“商量”是什么意思呢？）它們各自是怎么過冬的呢？為什么采用這種過冬的方法？請你自己讀讀課文的37 自然段，邊讀邊試著用橫線把描寫他們過冬的句子畫出來。（這樣從“快樂”到“煩惱”，學生自然而然產生疑問“為什么”，教師適時提出問題

7、，激發(fā)學生探索問題的積極性，促使學生對小動物過冬方面的知識的渴求，自然導入課文的學習。）2、理解感悟重點段A 第三段小燕子師：聰明的孩子一定已經找到答案了，我們先來看看燕子是怎樣過冬的。生：燕子是飛到南方過冬的。（板書：飛到南方過冬）師：真聰明！你是從哪一小節(jié)找到答案的呢？（第3 節(jié)）（出示投影） 。師：請小朋友自己當當小燕子，讀一讀這段話。（自由）現(xiàn)在大家都是小燕子了，我有三個問題想問問你們：1、你為什么要離開這里？（用因為 所以 回答。）2、 你們?yōu)槭裁达w到南方去？。（用因為 所以 回答。）3、 那你不回來了嗎？。理解詞語“春暖花開” （出示課件）。明年春暖花開的時候表示什么時候？還可以怎

8、么說？師：小燕子們，一起把你們的過冬方式介紹給大家吧！（齊讀第三段）師：像你們燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的鳥叫侯鳥。（教師相機板書：遷徙。像你們這樣飛到南方去過冬，我們叫做“遷徙”。） 齊讀問：小燕子，像你這樣要遷徙過冬的動物還有哪些呢？（丹頂鶴、大雁、野鴨）（語言文字訓練是語文教學的重要一環(huán)。這個自然段主要用“因為, 所以 , ”的句式練習讓學生理解“冬天快要來了”“蟲子也快沒啦” “這兒暖和” “還有很多蟲子”這些關鍵同時對“明年春暖花開的時候”進行換個說法的訓。）B 第四至五自然段小青蛙師：我們知道小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？（誰繼續(xù)

9、當小燕子問問它）（真是一只懂禮貌的小燕子）（出示句子）燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”從燕子的問話中你體會到了什么？讀一讀。（要讀出關心的語氣。 ）（ 2）青蛙們，你們是怎么過冬的？（指名說）小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”（指讀）1、出示這句話后，問： “來年”是什么意思？小青蛙，你要等到明年才出來找蟲子吃，整個冬天都不會餓嗎？（指名回答）出示：我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。噢，原來如此呀！誰還能加上動作來說嗎？看看誰最像這只小青

10、蛙。（ 5）指讀，評議。（ 6）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）（ 7）小燕子知道了青蛙哥哥是鉆到泥土里過冬。板書：鉆到泥土里（ 8）小結： 青蛙的身體沒有毛和羽毛，它是變溫動物，身體體溫調節(jié)能力很差，天氣一冷它就受不了， 于是到了冬天它就不吃不喝睡大覺。 它們這樣的過冬方式我們叫做冬眠 （板書，冬眠）。（ 9）還有誰也像青蛙一樣鉆進泥土里過冬的？（大狗熊、小烏龜、大蟒蛇 ）（ 教學這一環(huán)節(jié)時主要指導學生抓住重點詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進行表演、評價，從而了解青蛙的過冬方式。并讓學生從燕子的問

11、話中體會到燕子對青蛙的關心。 ）C 學習第六至七自然段小蜜蜂師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做小燕子，再去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話）（同座位分角色朗讀再指名同桌讀）師：小蜜蜂是怎么過冬的呢？（不冬眠，不到南方而是藏了很多蜜）（板書：躲到蜂巢里）師：現(xiàn)在你們都做小蜜蜂，我有幾個問題想問問你們。你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？從哪里看出來？（就采了很多蜜，夠吃上一個冬天的），你們什么時候采的蜜？（春天百花一盛開，我們就忙著采蜜了。 ）師小結：你們真勤勞，早早做準備，把過冬的糧食藏在蜂巢里。這種過冬方式就叫（板書：備糧）領讀,齊讀。還有誰也和你一樣準備了糧食過冬的？（螞蟻、

12、松鼠）勤勞的小蜜蜂們請你們一起大聲地把你們的過冬方式介紹給大家。（齊讀）（這個部分的設計則體現(xiàn)了一個“放”字，放手讓學生讀小燕子和小蜜蜂的對話，讓學生結合文本進行評價。學生通過讀、評、說這個實踐活動，走進了文本，對小蜜蜂的過冬方式有了一個深入、科學的認識。）語文的學習不僅僅是學會書本上那么多就夠的，很多時候需要聯(lián)系生活，向課外延伸。本課介紹了三種小動物的過冬方式，其實還有很多小動物也采用了和它們同樣的方法。因此，每學完一種小動物的過冬方式，教師都提出拓展問題：你還知道哪些動物像燕子、青蛙或者蜜蜂那樣過冬？在學生交流的過程中，老師很自然地介紹像燕子那樣飛到南方去過冬的鳥稱為候鳥，引導學生說出青蛙

13、的過冬方式是冬眠，蜜蜂它們是準備糧食。這樣使學生對動物過冬有一個更深入地認識，而不是僅僅停留在課文的表面。D 學習第八自然段。師問：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們商量好之后， 還有了一個什么約定？理解“約定” 。生齊讀第八自然段。師：它們真是好朋友呀，還約好了明年在這兒相見呢！（這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生能夠前后聯(lián)系課文，整體感知。也呼應了文章的開頭。）三、分角色表演1、分角色朗讀課文。2、我們了解了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自的過動方式，現(xiàn)在請你自己選擇這三個小動物中的其中一個，把你獨特的過冬方式介紹給大家，可以加上動作。先自己練習一下，呆兒我請你上臺來表演。 （帶上頭飾表演）（這一環(huán)節(jié)的教學，主要是讓學生在理解課文的基礎上，通過動作表演、分角色表演、反復朗讀，理解課文內容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。）四、課堂小結師：學了這篇童話故事，我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂它們是怎樣過冬的，還知道了好朋友之間要互相關心。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。（幫助學生總結，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。