1、學習好資料歡迎下載媽媽說課稿白羊小學楊玉鳳尊敬的各位老師你們好！我今天說課的內容是湘教版小學一年級第一冊第七單元第一課時媽媽的教學內容，下面我就從教材分析、教法學法、教學過程和板書設計等幾個方面來我對本課的教學設計。說教材媽媽這首兒童是語言淺顯，很適合兒童朗讀，引導讀出節奏。說目標知識目標1.認識 14 個生字，會寫“里、星、么、入、太、中”6 個字。2.朗讀課文，背誦課文。感情目標1、利用多媒體課件讓學生聯系生活實際感受母愛。2、 體會媽媽對子女的愛。能力目標掌握 6 個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文，會寫比喻句。說教學重、難點1、掌握 6 個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。2、 .聯系

2、生活，體會媽媽的愛。說教法、學法教學時，應重在誦讀，指導學生讀準字音，讀出節奏，引導學生讀中感悟媽媽對子女的愛。說教學過程結合本課的特點， 教學要求， 本課設計了四個大環節： 情景導入、 激發興趣、 朗讀感悟、總結升華。1、從學生的實際入手，針對學生愛表現的特點引起學生課文的濃厚的興趣，并且在具體的語言環境中識字，讓學生體驗到成功的喜悅。2、出示課件創設情境，引入課題。、，提高學生學習語文的興趣，培養觀察、想象和語言表達等能力。收集、展示資料的過程，培養了學生收集處理信息的能力。播放歌曲：世上只有媽媽好 。師：會唱的小朋友跟著唱。曲完后，師問：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！那么

3、，小朋友想一想，媽媽對我們有哪些好呢？學習好資料歡迎下載3、教師配樂范讀課文，學生邊看圖邊欣賞，整體感知課文美好意境，在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優美畫面和動聽的音樂中，提高學生的審美情趣。.出示帶有拼音的生字卡片：這就是那些調皮的生字寶寶，它們可神氣了， 說小朋友們肯定捉不住它們。那么， 小朋友們， 你們自己說， 能不能捉住它們？要想捉住它們，得先認識它們啊！你們能想出什么辦法來認呢？（讀拼音）指名讀，并讓讀得好的小朋友帶讀、齊讀，師重點指導后鼻音。現在，我把生字寶寶的拼音帽摘掉，你們還能認識它們嗎？指名讀、開火車讀、齊讀、分小組讀。師：生字寶寶說了，小朋友光會讀，還不行，如果能記住它們的

4、名字就更好了！小朋友， 這些生字寶寶， 有以前就認識的嗎？是怎樣認識的？你能想出最好的辦法來記住它們的樣子嗎？小組學習交流，指名匯報，識記字形。比較生字，幫助記憶。里星入人太大口中說說每組兩個生字有什么不同？你們能用其中的生字寶寶說詞語或說句子嗎？ （生從中任選生字組詞、 說句，說得好的，師給予表揚。）小朋友們可真聰明，不但捉住了這些生字寶寶，還給它們找到了朋友。那么， 你們能不能向更難的生字寶寶挑戰？用小黑板出示要求會認讀的生字寶寶：ji n àliàng mi w n mèng z ng y áng學習好資料歡迎下載家那亮每晚夢總洋生分小組自由拼讀，

5、小組長帶讀并檢查讀。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。4、自讀自學， 請打開課本用自己喜歡的方式讀一讀， 背一背吧， 根據學生的具體情況，讓學生自由選擇讀背方式。 仔細觀察， 今天你認識了那幾個字？怎么認識的？把不認識的字畫出來， 借助拼音讀幾遍， 挖掘學生已有的經驗， 關注學生個體差異， 抓住機會， 因勢利導，有效調控教學， 讓學生交流識字經驗，在具體語言環境中識字，學生是學習的主人，充分相信學生， 給他們表現的機會， 讓學生在主動識字中享受成功的喜悅， 在交流識字方法和當小老師活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形，培養學生的創新能力。師重點指導：“入”第二筆“捺”要蓋過第一筆“撇”；“中”“里”“星”字的“豎”應寫在田字格的中線上。師依據書中筆順，指導學生寫筆順。生練習書寫。5、朗讀注重評價，提高朗讀能力。教師一定要在讀中注意對朗讀的引導，引導學生讀出樂趣，感悟強烈的母愛，提高學生的朗讀能力，使讀者愛