1、義務教育教科書（義務教育教科書（S版）五年級語文上冊版）五年級語文上冊 漢斯漢斯克里斯蒂安克里斯蒂安安徒生丹麥作家，童話安徒生丹麥作家，童話大師。，被尊為現代童話之父，以詩意而又大師。，被尊為現代童話之父，以詩意而又幽默的筆調，改變了現代童話的面貌，開啟幽默的筆調，改變了現代童話的面貌，開啟了創作童話的先河。安徒生的作品中閃耀著了創作童話的先河。安徒生的作品中閃耀著普遍的人性的光輝，超越了不同國家、種族普遍的人性的光輝，超越了不同國家、種族與文化，被世界各地的人們反復傳誦。安徒與文化，被世界各地的人們反復傳誦。安徒生童話所取得的巨大藝術成就和思想成就，生童話所取得的巨大藝術成就和思想成就，至今

2、仍無人能夠企及。至今仍無人能夠企及。 安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學徒，沒有受過正規教育。少年家店鋪里做學徒，沒有受過正規教育。少年時代即對舞臺發生興趣，幻想當一名歌唱家、時代即對舞臺發生興趣，幻想當一名歌唱家、演員或劇作家。他還寫過戲劇、小說、詩歌、演員或劇作家。他還寫過戲劇、小說、詩歌、游記和幾本自傳。游記和幾本自傳。代表作有代表作有海的女兒海的女兒、丑小鴨丑小鴨、賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩、拇指拇指姑娘姑娘、野天鵝野天鵝、皇帝的新裝皇帝的新裝等。等。 情景導入情景導入 安徒生童話中的人物形形色色，讓人愛憐安徒生童話中的人物形形色色，讓人

3、愛憐的賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小的賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發笑的皇帝鴨，有使人發笑的皇帝今天，我們從今天，我們從堅定地錫兵堅定地錫兵中看到一位怎樣的人物呢？中看到一位怎樣的人物呢？ 描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。兵形象。自學課文：自學課文： 小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？課文寫了一件什么事？ 畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思，標聯系上下文、查字典理解詞語的意思，標出自然段。出自然段。提出不

4、懂的問題。提出不懂的問題。自主學習自主學習 課文講的是在小男孩兒玩具中，有一課文講的是在小男孩兒玩具中，有一個錫兵，只有一條腿，但他總是堅定地站個錫兵，只有一條腿，但他總是堅定地站著，并一直想保護用一條腿站著跳舞的小著，并一直想保護用一條腿站著跳舞的小姑娘。他認為這是一個錫兵的責任。錫兵姑娘。他認為這是一個錫兵的責任。錫兵被風從三樓的窗臺刮下去了，經歷了許多被風從三樓的窗臺刮下去了，經歷了許多艱險，但他都堅定地想著：一定會回去，艱險，但他都堅定地想著：一定會回去，保護需要保護的人。他終于回到了以前那保護需要保護的人。他終于回到了以前那個房間，繼續手握長槍履行自己的職責。個房間，繼續手握長槍履行

5、自己的職責。 鑄成鑄成 宮殿宮殿 弱不禁風弱不禁風 旋渦旋渦 狹小狹小 駭人駭人 緞帶緞帶 狹小狹小 鑄鑄殿殿 緞緞渦渦 狹狹zhdindunwxi詞語解釋：鑄成：鑄成：把金屬加熱溶化后倒入砂型或模子里，冷把金屬加熱溶化后倒入砂型或模子里，冷卻后凝固成器物。卻后凝固成器物。點綴：點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。弱不禁（弱不禁（jn)風：風：形容身體虛弱，連風吹都堅持形容身體虛弱，連風吹都堅持不住。不住。倒栽蔥：倒栽蔥：摔倒時頭先著地。摔倒時頭先著地。湍急：湍急：水勢急。水勢急。駭人：駭人：使人非常吃驚害怕。使人非常吃驚害怕。堅定的錫兵堅定的錫兵，寫

6、的是誰？突出寫寫的是誰？突出寫他的什么？他的什么？（堅定）（堅定） 從哪里看出這是一個堅定的錫兵？他為從哪里看出這是一個堅定的錫兵？他為什么這么堅定。什么這么堅定。 劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。的語句。 默讀課文默讀課文:合作探究合作探究全文分為三部分： 第一部分第一部分 第第 14 自然段自然段 第二部分第二部分 第第513自然段自然段 第三部分第三部分 第第 14 自然段自然段第一部分 （14）自然段 寫在小男孩的玩具中，一個一條腿的錫兵想寫在小男孩的玩具中，一個一條腿的錫兵想保護用一條腿站著跳舞的小姑娘。保護用一條腿站著跳舞的小姑娘。思考：錫兵想保

7、護小姑娘的原因？思考：錫兵想保護小姑娘的原因？1、以為小姑娘像自己一樣，只有一條腿。、以為小姑娘像自己一樣，只有一條腿。2、怕這位弱不禁風的小姑娘被碰倒了。、怕這位弱不禁風的小姑娘被碰倒了。3、他認為自己是一個錫兵，有責任保護她。、他認為自己是一個錫兵，有責任保護她。 （這也是最重要的原因）（這也是最重要的原因） “多么可愛的小姑娘啊！多么可愛的小姑娘啊！”他心里想，他心里想，“可是可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵。好好保護她的，因為我是一個錫兵。”他真怕這他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰位

8、弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。 從這里你讀懂了什么？從這里你讀懂了什么？ （ 錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。）意要保護她。） 讀出他態度的堅決。讀出他態度的堅決。第二部分 （513）自然段 寫錫兵被風刮到樓下后，經歷了一番旅行，最終又回到小男孩兒家中。在旅行中給他一直念念不忘回去保護需要他保護的人。理清楚錫兵旅行的經歷。理清楚錫兵旅行的經歷。 錫兵下定決心要保護這

9、個一條腿站立的跳錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩在玩玩著她，保護著她。有一天，小男孩在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。險的旅程。 你還從哪感受到錫兵的堅定？你還從哪感受到錫兵的堅定？ 在傾盆大雨中，在傾盆大雨中，“錫兵倒立著，水流嘩嘩地沖刷錫兵倒立著，水流嘩嘩地沖刷著他的身體。可是他依然一動不動著他的身體。可是他依然一動不動”，默，默默想著默想著“他身體那么柔弱，一定需要我的保護他身體那么柔弱，一定需要我的保護”；當水溝中湍急的水流、駭

10、人的巨浪沖得他頭暈時，當水溝中湍急的水流、駭人的巨浪沖得他頭暈時，“他依然牢牢地站著，肩上扛著長槍，眼睛堅定地向前他依然牢牢地站著，肩上扛著長槍，眼睛堅定地向前看看”，他想，他想“我會回去的，我一定會回去的，因為那我會回去的，我一定會回去的，因為那里里有我要保護的人有我要保護的人”；當他被沖進大河，他還是挺直了身子，緊緊扛著他的當他被沖進大河，他還是挺直了身子，緊緊扛著他的長槍，心里充滿著希望：長槍，心里充滿著希望：“我一定能回去，因為那里我一定能回去，因為那里有我要保護的人有我要保護的人”；就是在狹小的魚肚子里，他依然就是在狹小的魚肚子里，他依然“沒有放棄自己的想沒有放棄自己的想法法”。錫兵

11、在危險的旅行中，從沒有放棄過“一定要一定要回去回去”的想法，他總是那樣堅定，總是“緊緊地緊緊地扛著長槍扛著長槍”，因為他是“錫兵錫兵”，因為那里有他要那里有他要保護的人。保護的人。這些描寫為我們刻畫出一個心地善良、堅定執著，又富有責任心的可愛的錫兵形象。第三部分 第14自然段 寫錫兵又回到以前的房間，依然緊握長槍，保護著他要保護的人。想一想： 結合課文內容說說錫兵的“堅定堅定”都表現在哪些地方？從他的堅定堅定中，我們看到一種怎樣的品質？展示提升展示提升 角色換位：假如你就是錫兵，在危險面前角色換位：假如你就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己？個小姑娘，而不擔心自己？ 把把6、9、10、12自然段的自然段的“錫兵錫兵”換成換成“我我”讀一讀。