1、日月潭?教案三【教材分析】?日月潭?是一篇文質兼美的寫景類短文，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日 月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景 美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。同時，這是一篇供學生品詞析句的好 文章，也是進行愛國主義教育的好教材。此外，文中還配有一幅日月潭風景的圖片，可以 幫助學生更好地理解課文內容。【學情分析】 日月潭是寶島臺灣的著名風景名勝，二年級的同學對祖國的寶島臺灣可能會比擬陌生，這篇課文被選入小學語文教材也就顯得更為重要，讓同學們在描繪日月潭美景的文字中獲 得對日月潭美的認識，增強他們的審美能力，激發對祖國大好河山的

2、熱愛之情。【教學目標】 1認識“湖、繞等生字；會寫“名、勝等9 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第24自然段。3理清文章脈絡。 4.獲得對日月潭美的感受，增強審美能力，提升對寶島臺灣的認識和熱愛。【教學重難點】重點：正確認讀、書寫生字；有感情地朗讀課文。難點：背誦第 2 4 自然段；積累優美詞句。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時一 、談話導入，激發興趣 同學們，你們知道寶島臺灣嗎？在那里有個非常有名的景點，叫日月潭。【出示日月潭圖片】這就是今天我們要隨作者游覽的地方。板書課題、齊讀課題，正音“潭t dn二 、初讀課文，整體感知1. 讓學生借助拼音自由朗讀課文，標注好課文自然

3、段，把生字表中的生字拼音標注在 原文中，不熟悉的多讀幾遍，不認識的圈出來。2. 播放動畫課文?日月潭? ，讓學生直觀感知日月潭的美麗景色，并注意聽準自己不 認識的字詞讀音。3. 檢查生字詞。 1檢查生字。課件出示生字帶拼音： 潭湖繞茂盛圍勝央島華紗童境引客 指名讀，及時正音。勝：翹舌音。弓I：讀“ y m 不要讀成"y ing。讀準后鼻音“盛、勝、央、境，“繞讀第四聲。 開火車讀。 觀察字形，交流識字方法。如：熟字換偏旁：鏡境。熟字加偏旁：湖氵 +胡、勝月 +生。形近字：島鳥。組詞記憶：圍繞、中央、童話。聯系生活經驗記憶：如“客，聯系家里來了客人的生活情境幫助學生記憶。“華， 聯系“

4、新華字典記憶。 齊讀。2檢查生詞。課件出示詞語：日月潭 湖水 茂盛 周圍 中央 環繞 名勝古跡光華島 輕紗 童話 仙境 吸弓 游客 指名讀，正音。 齊讀。 走迷宮識詞游戲。4學生分段讀課文。三、精讀細品，局部探究一日月潭的位置與環境1請學生快速默讀課文第 1 自然段，想一想第 1 自然段主要寫了日月潭的哪些方面？ 位置、周圍的環境2哪些句子是在說日月潭的位置？課件出示：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區。齊讀 【課件出示臺灣省地圖】請學生到屏幕圖片前指一指日月潭的大致位置。師生評價準確與否，教師相機介紹 中國的地圖輪廓和寶島臺灣的地圖輪廓。3 哪些句子是在說日月潭周圍的環境？

5、課件出示：那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。【課件出示群山環繞、樹木茂盛的圖片】學生欣賞，朗讀句子。二“日月潭的特點及名字的來歷1.請學生自由朗讀第 2自然段，用鉛筆畫出下面表格中應該填寫的答案。表示日月潭特點的句子日月潭很深，湖水碧綠。表示日月潭名字來歷的句子小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日 潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。2.【課件出示整個日月潭的俯視圖】請學生到電子圖片前指認日潭和月潭的位置。師生點評正確與否你現在知道日月潭名字的來歷了嗎？引生用自己的話說一說。3 指導朗讀。三清晨的日月潭1 請學生自由朗讀課文第 3自然段，用鉛筆在文中畫一畫表格中問題的答案。時間清晨湖

6、面上飄著薄薄的霧湖水中天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中2 指名讀句子。指導“薄的讀音。3. 【課件出示薄霧籠罩湖面的圖片和晨星燈光倒映在湖水中的圖片】為什么晨星和燈 光會隱隱約約地倒映在湖水中呢？因為是早上，天還沒有完全亮，湖面上飄著薄薄的 霧。上面表格中標紅“隱隱約約4什么是“隱隱約約？引導學生用“隱隱約約來造句。5“隱隱約約是一個疊詞，引導學生舉出一個類似的例子來。隱隱約約馬馬虎虎、干干凈凈6.指導朗讀第3自然段。語氣要柔和一點。小結：通過學習?日月潭?的前三自然段，我們知道了日月潭的位置、周圍的環境、 日月潭的特點、名字的由來，還有日月潭清晨的樣子。請大家有感情地朗讀這

7、三段，讀出 日月潭的美，讀出對祖國大好河山的熱愛。四、布置作業1 把課文讀給爸爸媽媽聽。2.聽爸爸媽媽講講有關臺灣的故事。【板書設計】日月潭周圍環境特點：深、綠名字的由來清晨第二課時一、回憶導入，巧妙銜接1 指名分段讀課文。2同學們，上節課我們講到了日月潭清晨的樣子，那么，到了中午日月潭又是怎樣的景象呢？我們繼續學習。二、精讀細品，局部探究一中午的日月潭1 請學生自由朗讀課文第 4自然段，在文中用鉛筆畫出表格中應該填寫的答案。中午晴天中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現 在眼前。雨天要是下起蒙蒙細雨，日月潭好似披上輕紗，周圍的景物一片朦朧， 就像童話中的仙境。2 指名讀句子。3清晨的時候，由于薄薄的霧，作者用了一個什么樣的詞來形容倒映在湖水中的晨星 和燈光？隱隱約約晴天的中午，日月潭又是什么樣子的呢？1課件出示：“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。2這里作者又用了一個什么詞？清晰地【課件出示晴天時的日月潭圖片】4. 課件出示：“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好似披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙 境。【課件出示雨中日月潭的圖片】5雨中的日月潭又是另外一番景象，引導學生思考這句話用了什么修辭手法？擬人：