1、彩虹?教案一【教材分析】?彩虹? 以一個小姑娘的口吻和視角寫了雨過天晴以后， 她看到天空中出現了一座彩虹 橋。接著，她分別向爸爸、媽媽、哥哥訴說了自己的心愿。她夢想走到橋上，幫助爸爸灑水 澆地；幫助媽媽照鏡梳頭；掛上哥哥的秋千，飄蕩自己的花裙。整篇課文語言親切自然，結構整齊，回環往復，充滿了想象力和童真童趣。【學情分析】一年級的學生也許沒有親眼看見過彩虹， 但他們一定從書本或者電視上見過彩虹。 所以， 彩虹對于他們來說并不陌生。 學習這篇課文關鍵在于引導學生有感情地朗讀課文， 發揮他們 的想象力，培養孩子們關愛親人，熱愛家人的美好品質。【教學目標】1學會本課生字新詞，會認會讀，理解意思，會寫生

2、字。2能正確、流利、有感情朗讀課文，注意讀好長句子。3發揮想象力，想想還可以走到橋上為家人做些什么事情。【教學重點】會認生字新詞，能夠標準書寫。【教學難點】感悟課文充滿童真的想象力，激發學生對家人的熱愛。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、圖片導入，揭示課題【課件出示彩虹的圖片】 同學們，你們說這是什么？彩虹 誰知道彩虹有幾種顏色？ 赤橙黃綠青藍紫 什么時候最容易見到彩虹？下雨以后， 雨過天晴誰能說一說彩虹的 形狀像什么？像一座橋今天， 我們要學習的課文就是?彩虹? ，下面就讓老師帶著大家一起走進課文。 板書課 題，齊讀課題二、認讀字詞，整體感知1播放 動畫課文?彩虹? ，讓學生整體感知

3、課文內容。2學生根據拼音提示， 自由朗讀課文， 爭取把句子讀通讀順， 不理解的詞語圈畫出來。3檢查學生自主學習的情況。課件出示：彩虹一座 澆花 提著 水壺灑下挑水飄啊飄快樂鏡子 拿著 照著 系在秋千花裙蕩來蕩去1學生認讀，小老師領讀。2找出上面生字中的多音字。興、系說說哪些字容易讀錯。 虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙1指名讀。2開火車讀。3齊讀。 4生字組詞。5摘蘋果游戲。教師要及時糾正要求： 涉及學生的朗讀面一定要寬泛， 讓所有學生都參與到檢測中來； 錯誤讀音，強化正確讀音。4教師引導學生朗讀課文，主要檢測學生朗讀的熟練程度，長句子的連貫性。三、指導書寫課件出示：那 著 到 高 興 千 成課堂要求

4、： 1學生說說自己觀察到的生字在田字格中的位置。 2學生說說生書寫時需要注意的地方。3教師示范書寫，學生書空。書寫要點： 那：右大耳旁的筆順。 著：筆順、在田字格中的位置。 到：“至最后一筆為“提 。 高：兩個“口的寫法。興：筆順，在田字格中的位置。 千：撇的舒展性，橫的長短。成：筆順，斜鉤的寫法。四、布置作業 1把課文大聲朗讀給爸爸媽媽聽。2 查閱有關資料，了解彩虹的形成過程。第二課時一、質疑導入 【課件出示彩虹的圖片】同學們，你們知道彩虹是怎么形成的嗎？二、走進課文，品讀感悟一彩虹橋課件出示：“雨停了，天上有一座美麗的橋。 突出“美麗的橋 1設置問題： “美麗的橋是指什么？彩虹 【課件出示

5、彩虹和橋的比照圖片】 2練習說話：彩虹像一座美麗的橋。3提出問題：還有什么也像一座橋？彎彎的月亮引導學生說：天上有一座彎彎的橋。過渡：課文中的小姑娘看到彩虹橋以后有了三個想法，你能從課文中找一找嗎？二為爸爸灑水澆田課件出示：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它， 走到橋上， 把水灑下來， 那不就是我 在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你快樂嗎？1想一想，為什么“我要走上橋為爸爸灑水？【課件出示爸爸澆水種地的圖片】 讓學生說說“我的愛心和孝心。 2想一想，爸爸快樂不快樂？他會怎么跟“我說？ 3指導學生朗讀本段，讀出女孩想為爸爸分擔農活的感情。4你能說說“我是一個什么樣的小姑娘嗎？三為媽媽照鏡

6、梳頭課件出示：“媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它， 走到橋上， 天上不就多了一個月亮嗎？ 我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你快樂嗎？1想一想，為什么“我要走上橋為媽媽照鏡？【課件出示媽媽照鏡梳頭的圖片】體會媽媽的辛勞，小女孩對媽媽的關愛。 2想一想，媽媽會不會快樂？她會跟“我說什么？ 3指導學生朗讀本段。四為哥哥舞動花裙 課件出示：“哥哥， 你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去， 花 裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，快樂嗎？1. 【課件出示秋千圖片】指導學生說說對秋千的認識或者玩秋千的經歷。2. 照樣子說詞語：蕩來蕩去 3“我是不是一個愛美的小姑娘？從哪里能看出來？4 哥哥會不會快樂？哥哥會怎么跟“我說？三、拓展延伸1 你覺著課文中的“我是個怎樣的小女孩？我們應該向她學習什么？2“我走到橋上還可以做些什么？