1、湖北省普通高等學校本科專業教學合格評估自評報告學校名稱：武漢工程大學專業名稱：公共事業管理專業負責人：王 祖 山 二九年十月十日目 錄一、公共事業管理專業概況11. 教學組織設置12. 現有師資隊伍與學生規模13. 主要辦學條件14. 建設與發展思路2二、專業建設過程及成效31建設規劃與培養方案32專業基礎條件53師資隊伍64. 課程建設95實踐教學116教學管理127. 人才培養14三、存在問題與擬整改措施161. 存在的問題162. 擬整改措施 16一、公共事業管理專業概況公共事業管理專業于2003年批準設置并于當年開始招生。公共事業管理專業是按教育部1998年高等學校本科專業目錄及有關要

2、求，依據教育部關于做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的若干原則意見（教高20015號）和湖北省教育廳有關文件精神，結合社會對公共事業管理專業人才的需求和我校辦學條件申請開設的本科專業。1. 教學組織設置公共事業管理專業隸屬于武漢工程大學管理學院，學院設立公共事業管理教研室，具體負責公共事業管理專業的教學及管理工作。2. 現有師資隊伍與學生規模2.1 師資隊伍近年來，通過貫徹執行“穩定、培養、引進”的方針，本專業已經形成了一支學歷、年齡和學緣結構合理的教師隊伍。現有10名專業專任教師中，教授、副教授3人（占30%）；講師及助教7人（占70%）；教師年齡結構合理，老中青比例為2：4：4 ；專

3、業建設團隊結構優化，本專業教師中具有碩士及以上學位的教師比例達90（中青年教師有碩士學位的比例達100）。2.2 學生規模自2003年以來，公共事業管理專業共招收學生313人，其中：2003級29人，2004級32人，2005級49人，2006級56人，2007級48人，2008級50人，2009級49人。3. 主要辦學條件3.1 實驗教學設備與專業教學場地本專業的實驗依托校級實驗教學示范中心-經濟管理實驗教學示范中心。示范中心統一管理學院的專業基礎實驗室、專業實驗室和科研實驗室，實行資源共享。實驗教學示范中心有各類儀器 600多臺（件），總價值約330多萬元，為公共事業管理專業學生提供了基本

4、知識和基本技能的訓練平臺。學院有教學專用的多媒體教室，配置了計算機200余臺套；學生有活動與自習的場所，教師有開展教研活動的研究室與會議室。3.2 專業圖書資料學校圖書館擁有管理類中文圖書93497冊，外文圖書53103冊；中文期刊7178冊，外文期刊2553冊，中文電子期刊41540冊，外文電子期刊28370冊。 我校校園網與internet互聯，利用共享網絡資源，為教學科研服務。管理學院下設一個圖書資料室，擁有圖書6867冊，期刊1128冊，外文期刊4種。本專業充分發揮現代信息技術在公共事業管理教學中的重要作用，有效利用學校、學院圖書資料及網上資源，適時獲取公共事業管理教學與科學研究信息。

5、教師和學生能通過校園網查閱到所需中外文圖書資料。4. 建設與發展思路公共事業管理專業堅持以學科建設為龍頭，帶動專業建設；以大力開展科學研究、教學改革研究，促進教學水平的提高；以實施教學質量工程為主線，指導專業建設；以企業管理校級重點學科及學術團隊為依托，打造優質教師隊伍；以課程體系與教學內容改革為動力，構建優質教學內容；以實現傳統教學方法與多媒體技術的有機融合，開展研究性教學的探索；以教材評估制度為標準，選用和編寫優質教材；以完善的教學質量評估體系為規范，強化教學管理；以實驗教學示范中心為平臺，優化教學資源，用現代公共管理理論和技術改造提升公共事業管理專業，將公共事業管理專業建設成應用型專業。

6、二、專業建設過程及成效1 建設規劃與培養方案1.1 專業設置本專業設置合理、規范，符合教育部頒布的普通高等學校本科專業目錄及有關要求。公共事業是適應社會主義市場經濟建設和社會轉型而新興起的，隨著和諧社會的建立和公共產品需求的增加，社會對公共事業管理人才的需求也不斷增加，本專業在此背景下設置。專業目標為：培養德智體美全面發展，能在公共事業部門、黨政機關、企業從事管理工作的應用型高級專門人才。通過學習和訓練，培養畢業生較好掌握管理學、政治學、經濟學、社會學等現代科學的基本理論和基本知識；具有高尚的思想道德品質和崇高的精神境界；具有較強的學習能力、語言表達和寫作能力、協調組織能力和一定創新能力；具有

7、應用管理信息系統、定量分析、數據搜集和處理以及社會調查手段和初步定量統計分析的能力；熟悉國家相關法律法規以及相關方針政策、制度。本專業依托企業管理學科，以特色求發展，確立了“面向社區”、“強化特色”、“培養開放人才”的辦學理念，專業特色定位于面向大型城市、高檔社區的社區管理人才。 1.2 專業建設規劃本專業從學科建設、科學研究、教學研究、教師隊伍建設、課程建設、實驗室建設、教學改革與管理等方面明確了專業建設發展的實施規劃，在人才培養過程中，遵循“融素質教育與業務培養為一體，融知識傳授與能力培養為一體，融教學與科研為一體”的原則，采取一系列強有力的措施加快專業建設與教學改革，取得了一些明顯的成效

8、。近年來，結合專業的發展情況，本專業制定了詳細的專業建設規劃；成功申報了多項省級科研項目和教研項目，累計發表學術論文35篇；先后引進了6名碩士研究生，加強了師資隊伍；支持和鼓勵青年教師提高自身學術水平，3名教師正在攻讀博士學位；本專業課程體系中高等數學線性代數管理信息系統等課程為省級精品課程，西方經濟學、會計學、概率論與概率統計、大學英語、人力資源管理等為校級精品課程，統計學、計量經濟學、公共管理學、公共政策分析等課程為院校級重點建設課程；實驗室購買了用于社區物業管理、人員素質測評、管理信息系統等課程教學的專業軟件，較好的滿足了實驗教學及管理軟件模擬運用等實踐性教學環節的需求；與5個校外實習基

9、地簽訂了共建協議，拓展學生實習渠道；積極開設雙語教學，拓展學生眼界，提升了他們英語能力。通過一系列的專業建設手段，提高了辦學質量，這些均獲得了學生的認可和好評。1.3 人才培養方案學院每兩年修訂一次公共事業管理專業的人才培養方案。公共事業管理專業的人才培養方案較好地反映了培養目標的要求，有利于學生人文素養、科學素質的提高以及實踐能力和創新意識的培養，教學計劃符合本專業教育教學規范。專業人才培養方案修訂的嚴格審批制度較好的保障了人才培養方案的執行。本專業課程結構設置合理，其中理論教學由公共基礎課、學科基礎課、專業主干課、專業方向課和全院性任選課五大模塊構成。各類課程學時及學分比例分配（見表1），

10、各類課程的設置充分考慮了課程教學先后關系，充分體現了知識、能力、素質協調發展的要求，有利于學生人文科學素質的提高，有利于學生實踐能力和創新意識的培養。2003 -2008級學生的教學計劃執行情況較好。表1 各類課程學分與學時數的分配比例表課程類別學分學時學時比例（%）公共基礎課1.人文、社科、經濟類.32.5/5560/7222.42.體育6124/204.963.外語16256/14410.244.計算機基礎6.5/2.5124/444.96小 計61/7.51064/28042.56學科基礎課4479031.6小 計4479031.6專業課專業主干課2035814.32專業方向選修課101

11、807.2小 計3053821.52全校任選課/61084.32小 計61084.32合計141/7.52500100實踐性教學環節軍訓（2）（2周）社會調查22周認識實習22周業務實習44周畢業實習44周管理軟件模擬應用22周學年論文44周畢業論文(設計)1212周小 計3030周總 計1712. 專業基礎條件2.1 教學科研儀器設備武漢工程大學管理學院擁有一個校級實驗教學示范中心-經濟管理實驗教學示范中心。實驗教學中心有各類儀器設備 600多臺（件）（其中計算機200余臺套），總價值約330多萬元，配備專、兼職實驗人員3人。購置了管理信息系統、應用統計學、人員素質測評、社區物業管理等課程教

12、學所需要的專業軟件，很好地滿足了本專業相關實驗課的教學需要，實驗課開出率為100%；所有機房對本專業學生開放，實驗室開放程度高，為本專業學生完成學年論文和畢業論文搭建了研究平臺。所有實驗設備能較好滿足本專業人才培養的需求，更新情況較好。2.2 實踐教學基地本專業已與武漢麗島物業管理有限公司、武漢市江夏區建設管理局、武漢市環境保護科學研究院、湖北省青年心理研究所及武漢聯合藥業有限公司五家單位簽定了共建實習基地的協議。這些校外實習基地能同時容納190名學生實習，基地設施完備，指導教師充足，均能較好的滿足本專業認識實習、業務實習及畢業實習等實踐教學的需要。本專業每年約30-40名學生去基地實習，可以

13、充分利用基地的實習條件完成實習任務。2.3 專業圖書資料學校圖書館，擁有本專業相關的管理類中文圖書93497冊，外文圖書53103冊；中文期刊7178冊，外文期刊2553冊，中文電子期刊41540冊，外文電子期刊28370冊。校園網與Internet互聯，共享網絡資源，直接為教學科研服務。管理學院下設一個圖書資料室，擁有圖書6867冊，期刊1128冊，外文期刊4種。本專業充分發揮現代信息技術在公共事業管理教學中的重要作用，有效利用學校、學院圖書資料及網上資源，適時獲取公共事業管理教學與科學研究信息。教師和學生能通過校園網查閱到所需中外文圖書資料。2.4 教學經費近三年來，實習經費、畢業論文經費

14、足額安排到位，較好的保障了專業教學和人才培養的需要。2006年專業建設經費投入2.3萬元，2007年投入2.9萬元，2008年投入2.04萬元。學院根據創收情況，每年均投入專項經費，用于本專業的建設。3 師資隊伍3.1 隊伍建設狀況本專業的師資隊伍整體結構基本合理。近年來，通過貫徹執行“穩定、培養、引進”的方針，本專業已經形成了一支學歷、年齡和學緣結構合理的教師隊伍（見表2）。至2009年6月，本專業10名專任教師中，教授2人，副教授1人，講師及助教7人，高級職稱比例占教師總數的30%，中、初級職稱比例占教師總數的70%；老中青教師年齡合理，其比例為2：4：4 ；教學團隊結構優化，具有碩士及以

15、上學位的教師達90（中青年教師有碩士學位的比例為100%），其中在讀博士3人，占本專業教師總人數的30%。表2 20082009學年公共事業管理專業專任教師基本情況一覽表序號姓名性別年齡學歷學位職稱所學專業畢業學校1王祖山男44研究生碩 士教 授工商管理武漢大學2楊崇琪男55本 科雙學士教 授行政管理華中師范大學3汪明華男50研究生碩 士副教授行政管理武漢大學4秦 娟女32本 科碩 士講 師企業管理武漢工程大學5何立華男35研究生碩 士講 師西方經濟學武漢大學6胡曉航女38研究生碩 士講 師行政管理華中師范大學7黃萬華男35研究生碩 士講 師行政管理四川大學8向美來女29研究生碩 士助 教區域

16、經濟學武漢大學9陳 翥男29研究生碩 士助 教區域經濟學武漢大學10李 瑋女28研究生碩 士助 教教育經濟與管理華中農業大學本專業負責人王祖山教授，現任武漢工程大學管理學院副院長，潛心致力于公共事業管理專業教學與科學研究工作，主要承擔公共事業管理、工商管理等本科專業的計量經濟學、管理經濟學及統計學等必修課教學與研究生的指導工作。近三年承擔了教育部人文社科規劃項目、教育部重大攻關課題子項目、省教育廳人文社科項目多項，承擔省級教學研究項目2項，發表論文26篇，參編、參譯教材3本。在王祖山教授帶領下，管理學院組建了公共管理科研建設團隊，明確了團隊的研究方向、目標，具體了團隊成員的職責與任務，帶動了人

17、才梯隊的形成，激發了青年教師參與科學研究的積極性，發展態勢良好。公共事業管理專業教師有良好的師德師風，教研室全體教師認真學習并落實武漢工程大學教師職業道德規范，加強以“愛崗敬業、教書育人”為核心的師德師風建設，教師的思想政治覺悟和職業道德素養不斷提高。全體教師均嚴格履行崗位責任，嚴謹治學，教書育人、從嚴執教，無一起重大教學事故。在學校每學期課堂教學質量評估中，本專業教師評教平均分數在90分以上。3.2 主講教師情況本專業有10名專任教師，全部具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，主講教師符合崗位資格率達100%。本專業所有的教授、副教授始終在本科教學第一線，每年至少為本科生系統講授一門課程，

18、授課率達100%。王祖山教授承擔本科計量經濟學、統計學等課程的教學，楊崇琪教授承擔本科管理心理學、社會學及公共政策分析等課程的教學，汪明華副教授承擔本科行政管理學及全校性本科選修課創新與創業的教學。本專業主干課程教學隊伍穩定，教學效果整體較好。在學校課堂教學質量評估中，本專業教師的評價優良率在90以上。本專業教師主動更新傳統的教學觀念，積極開展教學研究與改革，充分利用現代化的教學設施，以多媒體技術為教學平臺開展研究性教學；結合傳統教學優勢，實現傳統教學方法與多媒體技術的有機融合。 3.3 科學研究水平近三年來由本專業教師共承擔科研課題17項，其中省部級項目10項，企業橫向項目7項，科研經費總額

19、20.4萬元。本專業教師多次參加全國性學術研討會、國內外專家學術報告會，積極參與各項學術活動和師資培訓；主編或參編教材3本；發表學術論文共35篇，其中EI、ISTP、CSSCI等收錄6篇。 本專業教師多年來積極開展教學研究與教學改革，主持了多項省級和校級教學研究項目，發表20余篇教學研究論文。本專業教師注重將自己的科研成果應用于教學實踐，以科研促進教學的提高。比如：王祖山教授的科研項目“非教師個體因素對教學質量影響的實證研究” “商業門面投資的分析方法研究”等作為學生畢業論文的選題，由學生參與完成，論文均在正式期刊上發表。4. 課程建設4.1 課程體系 （1）課程體系設置本專業的課程設置符合培

20、養目標的要求，課程體系設置比較合理，有利于學生知識、能力和素質的協調發展。通過公共基礎課、學科基礎課、專業主干課、專業方向課等模塊的課堂教學來增加學生的知識積累；通過社會調查、實習、實驗等實踐性教學環節來培養學生的實際動手能力，通過選修課、人文科學素質培養計劃及創新能力培養計劃來培養學生的綜合素質。（2） 教學內容與課程體系改革在教學過程中，本專業根據社會發展需要、人才培養和學科發展的實際情況，不斷更新教材和教學內容；依據國內外公共事業管理專業的現狀和發展趨勢，先后多次、逐步調整了人才培養方案，有針對性地修訂教學大綱和教學計劃，重新確定本專業各課程的基本理論、基本知識和基本技能的教學要求。隨著

21、國際互聯網的應用和信息技術的發展，電子政務已成為當今政府運用信息化手段提高工作效率的有效途徑，因此，在2008級人才培養方案的課程體系中增設了電子政務這門課程，同時還增加電子政務實訓課程，以培養學生的實際動手能力。在實踐教學環節方面，本專業在第三學期開設社會調查，增強學生的動手能力；第五學期開設認識實習，通過組織學生聽3-4場專家講座，去有關單位和實習基地參觀等方式加深學生對專業的認識；第六學期開設學年論文，系統培養學生查閱中英文文獻、收集資料、分析資料，撰寫提綱和論文的能力，為寫畢業論文打下良好基礎；第七學期開設業務實習，通過集中實習的方式將學生送達到指定的實習基地或是實習單位參加實習，校外

22、指導和校內指導相結合；第七學期還開設管理軟件模擬運用，通過在實驗室中運用管理軟件模擬實現各項管理功能；第八學期開設畢業實習和畢業論文，根據專業的特點和學生的意愿，采用分散模式進行。這種將不同的實踐環節分布在不同的學期里，遵循了循序漸進的思想，取得了較好的教學效果。在課程體系建設方面，注重公共基礎課、學科基礎課程、專業主干課程和專業方向課程之間的銜接和協調。積極開設雙語教學課程，目前計量經濟學及管理經濟學等四門課程均實施雙語教學，教學效果得到了學生認可。4.2 教材選用與建設（1） 教材選用本專業以學校教材評估制度為準則，嚴格執行學校教材選用管理制度，各門課程均優先選用“面向21世紀”、“十五”

23、 及“十一五”國家規劃教材、教育部規劃教材、教育部專業指導委員會推薦教材及高等教育出版社出版的國內重點大學相關專業使用效果較好的教材。近三年來，本專業選用的優秀教材占教材總數的38.9%，選用的新教材占教材總數的50%。同時加強國外優秀教材的引進和使用，以保證高質量教材進入課堂。四門雙語教學課程均采用英文教材進行授課。分別從中國人民大學出版社、清華大學出版社和機械工業出版社引進了Management Economics、Basic Econometrics、Public Finance (seventh edition)等英文版原版教材，很好的滿足了教學的需要。（2） 教材建設近年來，緊密結合

24、教學改革和學科建設，鼓勵教師主編或參編高水平教材，積極推進教材建設。近3年來教師主編或參編并已出版的教材或著作3部。 其中，楊崇琪教授主編的化工企業設備管理一書充分體現了學校及化工學科的優勢，陳翥主編的區域經濟學原理體現了經濟學的學科優勢和特色。專業基礎課程會計學原理、統計學、管理信息系統出版了自編教材，社區管理、社區物業管理等在使用自編講義。4.3教學方法與手段 （1）教學方法多樣化本專業教師主動更新教學觀念，積極開展教學研究與改革，充分利用現代化的教學設施，以多媒體技術為教學手段，實現傳統教學與多媒體技術的融合。根據課程的性質和內容采取不同的教學方法，如案例教學法、互動式教學法、討論與授課

25、相結合教學法和體驗式教學法等。比如，采用互動式教學加強教師與學生的課堂互動，引發學生思考，增強師生交流，很好提高了教學質量。 （2）教學手段現代化本專業教師均掌握了多媒體課件的制作方法，能較好的將多媒體技術運用到課堂教學，實現多媒體教學，取得了較好的教學效果。必修課應用多媒體授課的課時高于30%。5 實踐教學5.1 實踐教學體系本專業實踐教學體系由社會調查（2周）、學年論文（4周）、認識實習（2周）、管理軟件模擬運用（2周）、業務實習（4周）、畢業實習（4周）及畢業論文（12周）七部分組成。學生在第三學期開設社會調查，增強學生的動手能力；第五學期開設認識實習，通過組織學生聽3-4場專家講座，去

26、有關單位和實習基地參觀等方式加深學生對專業的認識；第六學期開設學年論文，培養學生查閱中英文文獻、收集資料、分析資料，撰寫提綱和論文的能力，為寫畢業論文打下良好基礎；第七學期開設業務實習，通過集中實習的方式將學生送達到指定的實習基地或是實習單位參加實習，校外指導和校內指導相結合；第七學期還開設管理軟件模擬運用，通過在實驗室中運用管理軟件模擬實現各項管理功能；第八學期開設畢業實習和畢業論文，根據專業的特點和學生的意愿，采用分散模式進行。這種將不同的實踐環節分布在不同的學期里，遵循了循序漸進的思想，增強了學生的實際動手能力和科研寫作能力，學生普遍感到滿意。本專業實踐教學體系設計合理，符合培養目標的要

27、求，列入教學計劃的各實踐環節累計學分為30學分，占總學分（171學分）的17.5%。5.2 實驗、實習和實訓本專業的實習環節包括認識實習（2周）、業務實習（4周）和畢業實習（4周）；實訓環節包括社會調查（2周）、管理軟件模擬應用（2周）、學年論文（4周）和畢業論文（12周）。本專業有三門課程開設了課內實驗，每門課程的實驗均按照該門課程的教學大綱要求開設，實驗開出率達100%，有綜合性、設計性實驗的課程（3門）占實驗的課程總數（3門）比例為100%。在各項實習和實訓環節開始之前，制定了教學大綱及實習、實訓的具體執行計劃，組織學生召開動員大會，明確實習、實訓的目的，內容具體，措施得力。實習及實訓均

28、能按照計劃時間完成。本專業共建的5個校外實習基地為實習組織提供了有效保證。管理學院所有機房對公共事業管理專業學生開放，實驗室開放程度高，效果較好，為本專業學生完成學年論文和畢業論文搭建了實踐教學平臺。6 教學管理 科學、嚴謹的教學管理和教學質量監控體系是專業教育質量的保證。本專業以完善教學質量控制體系規范教學管理。6.1 教學規章制度執行本專業主要執行學校及學院的各項教學管理規章制度。涉及人才培養方案的制定與實施、學科與專業建設、課程與教材建設、實驗室建設與管理、實習基地建設、學風建設、師資隊伍建設與管理、學籍管理、教學質量管理與評價、教學督導制度等。根據社會經濟的發展以及學校的實際不斷進行修

29、訂與調整，進一步推動教學管理的制度化、規范化與科學化。在建立健全教學規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行。公共事業管理教研室任課教師嚴格執行學校的教學規章制度。具體表現為：授課：每門課程須有教學大綱和教學日歷，建立授課計劃審核、課程異動申報審批制度。考試：規范考試大綱、試題命題要求、教考分離、A/B卷樣卷、參考答案及評分標準、試卷分析、教學效果自評和分析。檔案：任課教師按照學校規定的格式，做好教學檔案，上交學院和教研室歸檔保存。本專業各項教學文件齊備，教學檔案完整。學院通過宣傳、例會布置、督導檢查、信息反饋等措施，全方位地落實各項教學管理規章制度。每周四例會制度作為統一認識、統一部署、重點反饋

30、的主要手段得到了很好的執行，確保了對教學運行秩序及時準確的調控。學院領導注重對青年教師指導，經常組織教研室主任深入課堂聽課，建立了學院督導制度，對提高管理質量起到了很好的促進作用。任課教師授課資格和調（停）課制度均采用了嚴格的審批制度。制定了教師任課資格認定、青年教師試講、同行教學評教等制度，對理論教學（課堂教學）、實踐教學（實驗教學、實習、社會調查、學年論文、畢業論文）等主要教學環節都做出了明確的規定。我院對各教學環節嚴格管理，能夠做到教學工作檢查制度化、常規化，并對檢查情況及時給予通報。對造成教學事故或教學差錯的，嚴格按照武漢工程大學管理學院教學事故認定和處理辦法進行處理。6.2 教學質量

31、監控（1）健全教學質量監控的組織體系管理學院建立了學院-督導-教研室的教學監控體系，對教學及其管理工作中的重大問題進行審議、決策和履行督教、督學、督管職能。管理學院教學管理科則對教學各個環節進行組織監控。 （2）落實教學質量監控措施 管理學院建立了聽課查課、教學督導、學生信息員、教學檢查與評估等制度，通過隨堂聽課、專題調研、學生參與教學管理、檢查教學運行環節、評估教學基本建設等方式及時了解教學情況，對教學過程、教學效果、教學基本建設進行全面管理、全程監控。武漢工程大學的教學督導員根據課程安排隨機到課堂聽課，檢查教學計劃執行情況，評價教學效果；管理學院建立了學院領導、教研室主任課堂聽課制度，評價

32、任課教師的職業素質與教學效果。所有學生參與評教，所有任課教師接受評教。評教結果通過系統實時向學院領導、教師本人反饋，并與教師年度考核、教學評優掛鉤。課堂教學質量評價的實施對本科教學質量起到了重要的保障作用。 （3）收集與反饋調控教學質量信息 建立校內外結合的信息收集網絡。校外信息收集方式主要以定期收集用人單位對畢業生和實習單位對實習生的評價為主，以及畢業生對學校工作的意見和建議；校內教學信息的來源包括學生信息員、學生座談會、教師座談會、教師課程總結、考試試卷分析、督導聽課和專項檢查、領導聽課等渠道。多渠道的信息來源保證了教學質量信息的真實、全面、快捷和有效。我們及時進行教學質量信息分析與反饋調

33、控。如對于全院性教學共性問題向學校領導和有關職能部門反饋，供重大決策時參考；把學生評教反映較差的教師列為督導組聽課檢查的重點和學院幫扶的重點。7. 人才培養7.1 學生專業素質水平科學的培養方案和比較嚴格的實驗教學訓練，使大部分學生基本掌握了公共事業管理專業知識和專業技能，初步具備了有意識的運用科學方法解決實際問題的能力和形成了運用科學方法解決實際問題的習慣。公共事業管理專業學生學風一貫呈現良好狀態，學生學習目的明確、積極主動、勤奮進取，學風考風優良，遵守校紀校規情況良好。本專業學生積極申報“校長基金”項目并獲12項立項，獲學校大學生創業設計大賽二等獎2項，三等獎1項，學校“求實杯”大學課外學術科技作品競賽二等獎1項，榮獲校社會實踐先進個人1人。2007年畢業率為93.1%，獲得學士學位率為93.1%；2008年畢業率為96.9%，獲得學士學位率為93.75%。首屆畢業